전자미디어를 활용한 유아교육활동의 효과에 대한 메타분석 = A Meta Analysis of Electronic Media Effects in Early Childhood Education

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 메타분석을 기법을 활용하여 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 연구동향과 전체적인 효과수준을 파악하고, 그 효과성에 영향을 미치는 다양한 독립, 종속, 조절변인들의 효과크기에 어떠한 차이가 있는지 등을 총체적으로 검토하는데 있다.
이와 같은 연구 목적을 달성하기 위해서 다음과 같이 연구 문제를 설정하였다.
1. 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 연구 현황 및 동향은 어떠한가?
2. 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 전체 효과크기는 어떠한가?
3. 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 효과크기는 독립변인과 종속변인, 조절변인에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3-1. 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 효과크기는 독립변인(전자미디어 유형)에 따라 어떠한 차이가 있는가?
3-2. 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 효과크기는 종속변인(발달영역, 유아교육활동영역)에 따라 어떠한 차이가 있는가?

3-3. 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 효과크기는 조절변인(연령, 활동방법, 지역유형, 기관유형, 출판유형, 활동기간, 출판연도)에 따라 어떠한 차이가 있는가?

본 연구에서 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 효과에 관한 메타분석 연구를 수행하기 위해 1994년부터 2013년까지 유아 전자미디어와 관련하여 최근 20년간 국내에서 발표된 석․박사 학위 논문 및 학술지에 발표된 논문, 미 발행 국책 보고서 등을 분석대상으로 하여 최종 161편을 분석대상 논문으로 선정하였다. 분석 대상 자료의 수집 및 코딩은 유아교육을 전공한 박사수료자 1인을 보조연구자로 섭외하고 자료의 반복 수집 및 교차 코딩을 실시하여 본 연구의 신뢰도와 타당도를 확보하고자 노력하였다. 분석도구는 메타분석 전용 소프트웨어인 CMA 2.2를 사용하였으며 동질성 검정 후 랜덤효과모형을 적용하여 효과크기를 산출하고 하위그룹 분석을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 결과는 다음과 같다.
첫째, 전자미디어를 활용한 유아교육 활동의 연구들은 2000년대 초반 컴퓨터가 유아 교육 현장에 본격적으로 보급되면서 만 5세 유아의 인지발달영역을 대상으로 한 연구들이 전체 연구의 50%를 차지하면서 증가하였으나, 2000년대 후반부터는 대상 유아의 연령이나 전자미디어의 유형이 다양해지고 있으며, 종속변인도 기존의 인지 발달 중심에서 사회, 정서, 언어 등 다양한 영역으로 관심이 증가되고 있음을 확인할 수 있었다. 이는 첨단기술의 발달에 따라서 관련 기술을 활용한 전자미디어가 유아교육 현장에 활발히 보급되고 있으며, 이러한 전자 미디어들이 유아교육 현장에 도입될 때마다 유아들의 발달이나 교육활동에 어떠한 영향을 미치는 지에 대한 연구들이 활발히 이루어지고 있다고 결론 내릴 수 있다.
둘째, 유아를 대상으로 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 전체 평균 효과크기는 0.81로, Cohen의 효과크기 기준으로 큰 효과크기를 나타내고 있었다. 물론 전자미디어를 활용한 유아교육활동의 부정적인 결과를 보고한 연구들도 다수 존재하였고, 효과크기 또한 다른 인문․사회분야 및 유아교육분야의 연구보다 다소 작게 나왔지만, 본 연구의 목적 중에 하나가 전자미디어를 활용한 유아교육활동 연구의 전체적인 효과를 총체적으로 보는 것이라는 것을 감안할 때 전자미디어를 활용한 유아교육활동은 유아들에게 부정적인 영향을 미치기 보다는 긍정적 영향을 미친다고 결론내릴 수 있다.
셋째, 전자미디어를 활용한 유아교육활동은 독립변인인 전자미디어 유형, 종속변인인 발달영역, 활동영역, 조절변인인 연령, 운영방법, 지역유형, 기관유형, 활동 기간 등 다양한 범주형 및 연속형 변인의 특성에 따라 유아들에게 미치는 효과에 차이가 있었다. 전자미디어 유형에 따라서는 로봇이, 유아의 발달영역에 따라서는 인지와 사회영역, 교육활동영역에 따라서는 과학, 창의성, 사회, 수학영역 Cohen의 기준으로 큰 효과크기를 나타내었다. 조절변인에 따라서는 농촌지역보다는 도시지역이, 사립유치원보다는 공립유치원에서, 높은 연령보다는 낮은 연령의 유아를 대상으로 전자미디어를 통합적으로 운영할수록 효과크기가 커진다고 결론내릴 수 있다.
종합하면 전자미디어를 활용한 유아교육활동은 유아들에게 긍정적인 영향을 미치고 있지만, 이러한 긍정적인 영향은 다양한 독립, 조절, 종속 변인들의 특성에 따라 달라질 수 있다. 따라서 이러한 변인들의 특성을 고려한 유아 전자미디어 프로그램 및 활동을 개발하려는 유아교육 현장의 노력과 이를 지원할 수 있는 국가 차원의 정책이 필요함을 본 연구의 결과를 통해서 결론 내릴 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 7
• C. 용어의 정의 8
• II. 이론적 배경 10
• A. 전자미디어 유형 10
• B. 전자미디어와 유아교육 43
• C. 전자미디어의 효과를 조절하는 요인 73
• III. 연구 방법 82
• A. 연구대상의 수집 및 선정 82
• B. 메타분석 86
• C. 연구 절차 및 분석 방법 101
• D. 출판 편의와 보정 107
• E. 연구 모형 110
• Ⅵ. 연구 결과 111
• A. 연구대상 논문 현황 및 동향 111
• B. 전체 평균 효과크기 127
• C. 하위그룹분석 130
• Ⅴ. 논의 및 결론 151
• A. 요약 및 논의 151
• B. 결론 및 제언 161
• 참고문헌 164
• 부록 197

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