유아의 공간능력에 대한 교육용 소프트웨어 활용의 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 교육용 소프트웨어의 활용이 유아의 공간능력에 미치는 효과를 알아보기 위해 공간개념 소프트웨어를 사용한 집단과 교구를 사용한 집단의 공간능력을 비교하고 남여 유아간 공간능력의 차이를 함께 살펴보았다. 연구 결과, 소프트웨어를 활용한 집단의 유아가 교구를 활용한 집단의 유아보다 공간능력이 더 높게 나타났으며, 공간능력의 하위유형에서는 형태-배경 구별능력과 시각적 기억 및 회상하기에서 소프트웨어를 활용한 집단의 공간능력이 높게 나타났다. 한편, 남ㆍ여 유아간 공간능력의 비교에서 남녀 유아간 차이는 나타나지 않았으나, 소프트웨어 활용 집단의 남아가 교구활용 집단의 남아에 비해 공간능력이 더 많이 향상된 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the difference in children's spatial ability between experimental group used educational software and comparative group used mathematical play material for spatial concept. The subjects of this study were 50 five-years old children and Spatial Ability Test was administered to measure spatial ability of subjects, which was composed of five sub types of spatial ability including eye-motor coordination, figure-ground perception, inference on space, space relationship, and visual memorization and recollection. This study found statistically significant differences in spatial ability between experimental group and comparative group. Children who played with educational software scored higher in spatial ability test than comparative group who played with mathematical play material. There was the statistically significant difference between experimental group and comparative group in figure-ground perception and visual memorization and recollection among sub types of spatial ability. Moreover, there was no statistically significant difference in spatial ability between boys and girls but boys who played with educational software scored higher in spatial ability compared to scores of boys in comparative group.

목차 (Table of Contents)

• 국문초록
• Ⅰ. 서론
• Ⅱ. 이론적 배경
• Ⅲ. 연구방법
• Ⅳ. 연구결과 및 해석
• Ⅴ. 논의 및 결론
• 참고문헌
• Abstract