컴퓨터 수 교육 프로그램과 전통적 수 교육 프로그램이 유아의 수 개념 향상에 미치는 효과 분석 = (The) analysis of compared computer number education program with traditional number education program on the improvement of children's number concepts

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 최근 국내에서 개발된 유아 컴퓨터 활동을 위한 컴퓨터 교육 프로그램 중 수 교육 프로그램을 유아교육에 적용해 봄으로써 컴퓨터 수 교육 프로그램, 통합적 수 교육 프로그램, 전통적 수 교육 프로그램 활동의 비교를 통해 유아의 수 개념 향상에 미치는 효과를 분석하고자 하는데 연구의 목적이 있다.
본 연구의 대상은 충청남도 P군에 위치한 K초등학교 병설유치원에 다니는 만 5세아 24명을 8명씩 세 집단으로 나누었다. 사전 검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 이루어 졌는데, 사전/사후에 사용한 검사도구는 동일한 것이었다.
검사도구로는 유아의 수 개념의 수준을 알아보기 위해 Piaget가 사용한 과제를 정희달(1990)이 재구성한 것이었다. 지도방법으로는 교사와 함께 컴퓨터를 직접 조작, 실행하고, 또한 전통적인 교수 학습을 실시하였다. 실험 처치 후 수 기초개념의 효과를 알아보기 위해 사전검사와 동일한 방법으로 사후검사를 실시하였다.
연구에서 얻어진 자료들은 실험집단Ⅰ, Ⅱ와 통제집단간의 수 기초개념 향상의 차이를 알아보기 위하여 ANCOVA 검증을 실시하였다.
수 기초개념의 향상 증진에는 컴퓨터 수 교육 프로그램과 전통적 수 교육 프로그램을 통합한 수 교육 활동이 컴퓨터 수 교육 프로그램과 전통적 수 교육 프로그램 보다 더 효과적이라고 할 수 있다. 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 분류개념에 있어서 세 집단의 성취 수준은 차이가 없었다.
둘째, 서열개념에 있어서 세 집단의 성취 수준은 차이가 없었다.
셋째, 수 개념에 있어서 세 집단의 성취 수준은 차이가 없었다.
넷째, 공간개념에 있어서는 통합적 수 교육 프로그램을 실시한 실험집단Ⅱ가 성취 수준이 높았다.
다섯째, 측정개념에 있어서는 통합적 수 교육 프로그램을 실시한 실험집단Ⅱ가 성취 수준이 높았다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the effect on children of education, programs for young children's active use of computers in korea.
24 children at the age of 5 in a kindergarten attached to K public elementary school located in a county of Pu-yeo were studied. Each group was composed of 8 children.
The groupⅠ was the teaching method used computers, the groupⅡ was the teaching method used computers and traditional teaching and the group Ⅲ, control group is traditional teaching with teacher.
The research proceedings established in an order of pre-test, teaching, after-test that the same measurement tool used in pre-test and after-test.
The measurement tool is for finding out the level of children. It is Jung hee-dal(1990) re-formed that Piaget used. The teaching method used computers, integration of computers and traditional, and traditional teaching with teacher.
The difference of improvement of number concepts between experiment group Ⅰ, Ⅱ and control group treat by analysis of covariance(ANCOVA) with the material obtained in result of this study.
The program of integrated number education was better than computer program of number education and traditional program of number education in the improvement of number concepts of children
The results of this study are as following.
First, there was no difference among the levels of achievement of the three groups in the concepts of classification.
Second, there was no difference among the levels of achievement of the three groups in the concepts of seriation
Third, there was no difference among the levels of achievement of the three groups in the concepts of counting.
Fourth, experiment groups Ⅱ showed higher level of achievement than other group in the concept of space.
Fifth, experiment group Ⅱ showed higher level of achievement than other groups in the concept of measurement.

목차 (Table of Contents)

• 국문요약
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 = 1
• 2. 연구문제 = 3
• 3. 연구 가설 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 유아의 수 개념 발달 단계 = 7
• 2. 유아의 컴퓨터 교육 = 11
• 3. 유아의 수 교육의 내용 = 16
• 4. 선행 연구 고찰 = 22
• Ⅲ. 연구 방법 = 24
• 1. 연구 대상 = 24
• 2. 연구 설계 = 24
• 3. 측정 도구 = 24
• 4. 연구 절차 = 25
• 5. 자료 처리 = 28
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 29
• 1. 수 기초 개념 전체의 비교 = 29
• 2. 분류개념 = 31
• 3. 서열 = 32
• 4. 수 = 34
• 5. 공간 = 36
• 6. 측정 = 37
• Ⅴ. 결론 및 제언 = 40
• 1. 결론 = 40
• 2. 제언 = 43
• 참고문헌 = 45
• ABSTRACT = 49
• 부록 = 52