컴퓨터를 활용한 CoRT사고활동 프로그램이 유아의 창의성 증진에 미치는 효과 = (A) Study on the Effect Which CoRT Thinking Activity Program Using Computer Has upon the Improvement of Early Children's Creativity

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 De Bono의 CoRT 4 사고기법을 중심으로 유아의 창의성 개발을 위한 컴퓨터 사고활동 프로그램을 개발하고 이 프로그램이 유아의 창의성 개발에 미치는 교육적 효과를 밝히는 것을 연구목적으로 하였다. 이를 위해 만 3, 4, 5세 유아 56명을 연구대상으로 하였다.
본 연구에서 나타난 결론은 다음과 같다.
첫째, 컴퓨터를 활용한 CoRT사고활동 프로그램과 교사에 의한 CoRT 프로그램의 수업은 유아의 창의성증진에 미치는 효과에 차이가 없다. 그러나 창의성의 하위요인에서 유창성은 컴퓨터를 활용한 CoRT사고활동 프로그램 집단이 더 높은 향상을 보이며, 제목의 추상성은 교사에 의한 CoRT 사고활동 프로그램집단이 컴퓨터를 활용한 CoRT사고활동 프로그램보다 더 높은 향상을 보인다. 따라서 유아들의 창의성 증진을 위하여 컴퓨터 프로그램을 이용하는 것도 바람직하다.
둘째, 유아의 창의성 증진에 나타난 컴퓨터를 활용한 CoRT사고활동 프로그램과 교사에 의한 CoRT 사고활동 수업의 효과는 유아의 성별에 따라 유의미한 차이가 없다. 또한 창의성의 모든 하위요인에서도 유의미한 상호작용 효과가 없다. 따라서 유아의 창의성 교육에 있어 컴퓨터 프로그램은 유아의 성별과 관계없이 활용할 수 있다.
셋째, 유아의 창의성 증진에 나타난 컴퓨터를 활용한 CoRT사고활동 프로그램과 교사에 의한 CoRT 사고활동 수업의 효과는 유아의 나이에 따라 차이가 없다. 그러나 하위요인인 유창성 요인은 만 3세 유아의 경우 컴퓨터를 활용한 CoRT 프로그램수업이 더 효과적이고, 만 5세 유아의 경우 교사에 의한 CoRT 프로그램이 더 효과적이다. 따라서 어린 유아일수록 수준에 맞는 컴퓨터프로그램을 적극 개발하여 수업에 활용하는 것이 바람직하다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to examine into the educational effect which thinking activity program using computer for the improvement of early children's creativity by developing this program on the basis of De Bono's CoRT 4 thinking technique. For this research, 56 early children of three, four and five years are the subject of the study
The conclusion can be obtained from this study as follows：
First, there is no significant difference in the effect upon the improvement of early children' s creativity between the class with CoRT thinking activity program using computer and the class with CoRT program by teacher. However, in the subfactor of creativity, group with CoRT thinking activity program using computer shows higher improvement in fluency, while group with CoRT program by teacher shows higher improvement than group with CoRT thinking activity program using computer in abstraction. Therefore, it is desirable to use computer program in order to improve early children's creativity.
Second, there is no significant difference in the effect which CoRT thinking activity has upon the improvement of early children's creativity between teaching by program using computer and teaching by teacher according to their sex. In addition, there is no significant interaction effect in all the sub-factors of creativity. Therefore, computer program for the education of early children's creativity can be used regardless of their sex.
Third, there is no significant difference in the effect which CoRT thinking activity has upon the improvement of early children's creativity between teaching by program using computer and teaching by teacher according to their age. However, teaching by CoRT thinking activity program using computer is more effective for early children of three years in fluency factor, sub-factor, while teaching with CoRT program by teacher is more effective for early children of five years. Therefore, it is desirable to develop actively computer programs for early children's earning ability and to use them in teaching.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 5
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 창의성의 의미와 증진방안 = 7
• 2. de Bono의 CoRT 사고교육이론 = 15
• 3. 컴퓨터를 활용한 유아교육의 성격 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 27
• 1. 연구대상 = 27
• 2. 실험설계 = 27
• 3. 도구 = 28
• 4. 실험절차 = 31
• 5. 자료처리 = 33
• Ⅳ. 연구결과 = 35
• 1. 수업유형에 따른 창의성의 증진 효과 분석 = 35
• 2. 수업유형과 성별에 따른 창의성 증진 효과 분석 = 37
• 3. 수업유형과 나이에 따른 창의성 증진 효과 분석 = 40
• Ⅴ. 논의 = 44
• Ⅵ. 결론 = 46
• 참고문헌 = 47
• Abstract = 56
• 부록 = 58