인터넷 영어동화 활용이 유아의 언어능력에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 인터넷 동화를 활용한 영어 수업이 초등학교에 입학하기 전 유아들의 언어능력에 미치는 영향을 파악함으로써 유아 영어교육에 있어서 인터넷을 활용한 영어 동화학습의 효율적인 활용 방안을 모색하는 데에 그 목적이 있다.
본 연구에서 제시한 연구 문제는 인터넷 동화를 활용한 영어 수업이 유아들의 언어능력 - 듣기․읽기․쓰기 능력에 영향을 미치는가? 이다.
본 연구의 대상은 서울특별시 노원구 소재 영어 유치원 원아(만 6세) 20명이었으며 기간은 2009년 9월 1일부터 10월 8일까지 6주에 걸쳐 실시하였다. 실험집단은 인터넷 동화 활동을 실시하고 비교집단은 그림 동화 활동을 실시한 후 사전과 사후의 차이를 알아보기 위하여 3차에 테스트를 실시하였다.
본 연구에서 수집된 자료는 SPSS(Statistical Package for the Social Science) WIN 13.0 프로그램을 이용하여 분석하였다. 분석기법으로는 인터넷 동화를 활용한 영어 수업이 유아의 언어능력에 미치는 영향을 알아보기 위해 t-test(검증)를 실시하였으며, 인터넷 동화를 활용한 영어 수업을 실시하기 전과 실시한 후에 유아의 언어능력 향상 정도를 살펴보기 위해 paired t-test(검증)를 실시하였다.
본 연구의 결과 유아의 듣기․읽기․쓰기 능력에서 인터넷 동화 활동을 수행한 실험집단이 그림 동화를 활용한 비교집단에 비해서 유의미하게 높은 결과를 나타냈으며 특히 쓰기 영역에서의 향상이 두드러졌다.
이러한 결과가 도출된 요소들로는 첫째, 동적인 인터넷 동화가 정적인 그림동화보다 멀티미디어적인 특성으로 인하여 유아의 흥미와 관심을 끌 수 있었던 점. 둘째, 인터넷 동화 화면을 유아로 하여금 직접 조종할 수 있는 기회를 주어서 단어와 문장, 혹은 퀴즈의 정답을 직접 클릭하게 하거나 직접 타이핑 하게 하면서 수업에 참여시킨 점. 셋째, 대형 모니터(42인치)룰 통하여 그림 동화보다 훨씬 큰 그림을 감상하며 마치 영화를 보듯이 집중할 수 있었던 점. 넷째, 인터넷 동화 음성의 무한 반복 기능. 다섯째, 수업 후 가정에서도 복습이 가능했던 점과 같은 여러 요소들이 작용했기 때문으로 해석된다.
본 연구 결과를 기반으로 인터넷 동화가 유아의 언어능력을 증진하는 도구가 될 수 있다는 시사점을 얻을 수 있었으며 보다 효율적인 활용 방안을 위한 몇 가지 제언이 제시되었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Effects of the Use of Internet English Fairy Tales on Preschoolers' Language Abilities

Kim, Keumsook
Department of English Education
The Graduate School of Education
Hankuk University of Foreign Studies

This study aimed at investigating what influences the use of Internet English fairy tales may have on preschoolers' language abilities and exploring the effective teaching methods in English story lessons using Internet.
The research questions were set up as follows: Does Internet English fairy tale lessons have influences on preschoolers' language abilities in the three areas, such as listening, reading, and writing.
The participants of this study were the twenty kindergarten students at the age of six and the data was collected for the six weeks from September
1 to October 8, 2009. The control group had the Internet fairy tale lessons in class, whereas the other group had the picture fairy tale lessons.
To measure preschoolers' language abilities, tests were administered
in the same situation before and after experiment. The collected data were analyzed with SPSS (Statistical Package for the Social Science) WIN 13.0.
T-test was used to examine the effects of the English lessons using Internet fairy tales on the preschoolers' language abilities. Paired t-test was also performed in order to compare the preschoolers' language abilities before and after the Internet English fairy tale lessons.
The result shows that the control group, the children who had Internet English fairy lessons achieved better language abilities in the three areas, such as listening, reading, and writing than the comparable group.

목차 (Table of Contents)

• 제1장 서론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구 문제 3
• 1.3. 연구의 제한점 3
• 제2장 이론적 배경 5
• 2.1. 인터넷 동화 5
• 2.1.1 유아문학 5
• 2.1.2 유아기 영어 학습 6
• 2.1.3 인터넷 동화의 특성 8
• 2.1.4 인터넷을 통한 영어교육 10
• 2.2. 동화를 활용한 영어교육 11
• 2.2.1 동화를 활용한 영어교육의 필요성 11
• 2.2.2 동화를 활용한 영어교육의 효과 14
• 2.3. 영어 동화 선정과 지도 방법 16
• 2.3.1 동화 선정 기준 16
• 2.3.2 영어 동화 지도 방법 18
• 2.3.3 영어동화를 활용한 지도 과정 20
• 2.4. 선행연구 고찰 21
• 제3장 연구방법 26
• 3.1. 연구대상 및 기간 26
• 3.2. 연구절차 27
• 3.2.1 사전검사 27
• 3.2.2 프로그램 실시 28
• 3.2.3 사후검사 28
• 3.3. 실험내용 28
• 3.3.1 동화 내용 선정 28
• 3.3.2 실험에 사용된 인터넷 동화 수업내용 29
• 3.3.3 영어수업 모형 31
• 3.4. 자료 분석 34
• 제4장 연구결과 분석 및 해석 35
• 4.1. 인터넷 동화를 활용한 영어 수업이 언어능력에 미치는 영향 35
• 4.1.1 인터넷 동화를 활용한 영어 수업 후 언어능력 35
• 4.1.2 인터넷 동화를 활용한 영어 수업 전후 언어능력 36
• 4.2. 인터넷 동화를 활용한 영어 수업이 듣기․읽기․쓰기 능력에 미치는 영향 37
• 4.2.1 인터넷 동화를 활용한 영어 수업이 듣기능력에 미치는 영향 37
• 4.2.2 인터넷 동화를 활용한 영어 수업이 읽기능력에 미치는 영향 40
• 4.2.3 인터넷 동화를 활용한 영어 수업이 쓰기능력에 미치는 영향 42
• 제5장 결론 및 제언 45
• 참고문헌 48
• 부록 52
• ABSTRACT 73