아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램 개발 및 효과

국문 초록 (Abstract)

최근 유아교육기관은 아동학대 사례가 빈번하게 발생하면서 교사의 인성과 자질 문제가 사회적 문제로 대두되고 있다. 이에 본 연구는 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것을 목적으로 다음과 같이 연구 내용을 선정하였다.

첫째, 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램은 어떠한가?
둘째, 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램 효과는 어떠한가?

첫째, 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램을 개발은 두 단계로 진행하였다. 1단계는 최근 10년(2005-2015)간 ‘아동학대예방’, ‘인성교육’ 키워드 관련 문헌들을 고찰하여 어린이집 아동학대 유형은 신체학대, 정서학대, 성학대, 방임·유기임을 알게 되었다. 그리고 어린이집에서 발생한 아동학대 요인은 유아교사의 자아개념, 사회관계, 직무특성으로 나타났다. 따라서 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램 내용은 긍정적 자아개념, 사회관계, 직무특성을 중심으로 개발하였다. 2 단계는 현직 유아교사에게 요구도 조사를 실시한 후 1차 전문가(전공교수 6인) FGI(Focus
Group Interview) 협의를 거쳐 프로그램의 초안을 구성하였다. 그 후 초안을 가지고 2차 전문가 협의를 통해 수정·보완이 이루어졌고, 수정·보완된 내용은 다시 3차 전공교수들로 부터 협의를 거쳐 최종 프로그램을 확정하였다. 최종 확정된 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램의 목적은 ‘예비유아교사의 인성교육을 통해 아동학대를 예방한다.’이며, 목표는 첫째, ‘긍정적인 자아개념을 형성한다.’ 둘째, ‘사회관계 증진을 위해 자기조절력을 기른다.’ 셋째, ‘직업윤리 의식을 가지고 올바른 직무수행 태도를 기른다.’이다. 교육목표를 달성을 위한 교수학습방법의 순서는 도입, 전개, 마무리, 평가이다. 도입부분은 보도 자료와 동영상 매체를 활용하여 흥미와 동기를 유발하고, 전개부분은 상황인식-문제 찾기-해결안 발견 순서이며 여기서 강의, 토의, 워크숍, 실제 활동을 포함하였다. 그리고 마무리부분은 해결방법을 결정하는 브레인스토밍으로 창의적 저널쓰기 하였다. 마지막은 평가부분에서 수업목표 달성을 확인하는 발표 순서를 진행하였다.
둘째, 개발된 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램의 효과를 검증하는 것이다. 프로그램 적용 효과를 알아보기 위하여 형식적 평가 방법과 질적 변화를 알아보는 비형식적 평가 방법을 병행하였다. 형식적 평가 방법은 아동학대 인식, 인성 자기평가 도구를 이용하여 SPSS(ver. 18) 통계프로그램을 통해 사전·사후 검증(MANCOVA) 하였다. 비형식적인 평가방법은 토의, 창의적 저널쓰기, 활동결과물 등을 심층적으로 분석하여 그 변화과정을 살펴보았다. 연구 참여자들은 B광역시 D대학교 유아교육 관련학과 신입생 60명(실험집단 30명, 비교집단 30명)이며, 총 12회기 프로그램을 진행하였다.
효과검증 결과는 1) 본 프로그램은 예비유아교사의 아동학대 인식을 높혀 주었다. 2) 예비유아교사의 인성 자기평가에 긍정적 효과가 있었다. 3) 반 성적 사고를 통해 자아존중감이 높아졌다. 그리고 사회관계 증진에 필요한 자기조절, 배려, 공감적 이해, 의사소통 기술을 강화시키는 기회가 되었으며, 윤리의식을 가지고 직무수행 능력 증진을 위한 책임감, 사명감, 성실한 태도를 기르는 기회가 되었다고 연구참여자들은 평가하였다.
결론적으로 본 연구자가 개발한 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육 프로그램은 예비유아교사의 자아존중감을 증진하고, 자기조절력을 강화하며 사회관계 증진하는데 효과적임을 검증하였다. 본 연구는 예비유아교사 교육과정에 적용 가능한 인성교육 프로그램을 제공함으로서 유아의 존엄성과 권리를 침해당하는 아동학대를 예방할 수 있다는데 그 연구의 의의가 있다고 할 수 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• I. 서 론1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• II. 이론적 배경 8
• 1. 아동학대의 개념 8
• 1) 아동학대의 정의 및 원인 8
• 2) 아동학대의 유형 및 현황 12
• 3) 아동학대예방 관련 프로그램 19
• 2. 인성교육의 개념 22
• 1) 인성 및 인성교육의 정의 22
• 2) 유아교사를 위한 인성교육 26
• 3) 인성교육 관련 프로그램 32
• 3. 아동학대와 유아교사의 인성 간의 관계 37
• III. 아동학대 예방을 위한 예비유아교사 인성교육
• 프로그램 개발 39
• 1. 인성교육 프로그램 개발 39
• 1) 문헌 고찰 40
• 2) 요구도 조사 및 결과 분석 41
• 3) 프로그램 시안 개발 49
• 4) 전문가 협의 50
• 5) 프로그램 개발 52
• 2. 프로그램 구성 52
• 1) 프로그램 목적과 목표 53
• 2) 프로그램 내용 54
• 3) 교수-학습 방법 62
• IV. 아동학대예방을 위한 예비유아교사 인성교육
• 프로그램 적용 효과 68
• 1. 연구방법 및 절차 68
• 1) 연구대상 68
• 2) 연구설계 69
• 3) 연구도구 69
• 4) 연구절차 및 자료분석 72
• 2. 연구결과 및 해석 73
• 1) 프로그램이 아동학대 인식에 미치는 효과 73
• 2) 프로그램이 인성 자기평가에 미치는 효과 75
• 3) 프로그램 적용에 따른 질적 변화 78
• V. 논의 및 결론 109
• 1. 논의 109
• 2. 결론 및 제언 120
• 참고문헌 122
• 부 록 147
• ABSTRACT 180

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254. 초등학교 3-6학교 아동을 위한 자아지각 척도 개발에 관한 연구, 이은해, 송영주, 신숙재, 생활과학논집, 6, 175-191, , 1992

255. 초등학교 담임교사의 리더십과 학생의 학교생활적응과의 관계, 이순복, 경성대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

256. 서울시내 일부 저소득층 비급식 초등학교 아동의 영양실태조사, 한창원, 전미정(Jeon, Mi Jeong), 정상진, 백수경(Back, Soo Kyung), 모수미, 이수경(Lee, Soo Kyung), 한국영양학회, 한국영양학회, 23(7), 513-520, , 1990

257. 어린이집 교사 자질에 대한 기대수준 및 자기 평가에 관한 연구, 한수진, 성균관대학교 대학원 석사학위논문, , 2001

258. 예비유아교사를 위한 창의 인성교육 프로그램개발 및 적용효과, 박순정, 동의대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

259. 유아 교사의 자아개념과 직무만족이 교사효능감에 미치는 영향, 길경숙, 노수남, 대한가정학회, 대한가정학회, 42(11), 123-236, , 2004

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262. 유아교육기관에서의 따돌림 현상과 교사들의 인식에 대한 연구, 이정윤, 숙명여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2002

263. 부모의 양육가치와 양육신념이 유아의 행동 문제에 미치는 영향, 이은주, 민하영(Ha Yeoung Min), 한국생활과학회, 대구 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문, , 2006

264. 아동학대 예방과 보육교사 신고의무자 활성화 방안에 관한 연구, 신경숙, 동국대학교 대학원 석사학위논문, , 2006

265. 어린이집 교사의 직무 스트레스가 아동학대 인식에 미치는 영향, 김정자, 서울기독대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

266. 유아교사의 자아개념과 직무 스트레스 및 직무 만족도와의 관계, 민선우(Min, Sun-Woo), 문혁준(Moon, Hyuk-Jun), 가톨릭대학교 생활과학연구소, 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

267. 인성교육을 위한 프로그램이 청소년 존중감 향상에 미치는 효과, 박영숙, 한남대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

268. 가정해체의 실태 및 해체가정 아동을 위한 정책방안에 관한 연구, 한미현, 대한아동복지학회, 대한아동복지학회, 3(1), 87-102, , 2005

269. 교사의 그림책 읽기 상호작용 유형에 따른 영아의 언어발달 비교, 남규, 이지현, 한국아동학회, 아동학회지, 30(4), 257-276, , 2009

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271. 유치원 교사의 자아개념 증진을 위한 프로그램 적용에 대한 연구, 이상화, 김진호, 영유아교육학회, 영유아교육연구, 4, 215-229, , 2001

272. 사설 유아영어교육기관에 근무하는 유아교사의 자질에 대한 연구, 이경아, 이선미, 미래유아교육학회, 미래유아교육학회지, 17(2), 97-127, , 2010

273. 생태학적 관점에서 학교폭력 유발요인이 학교폭력에 끼치는 영향, 김희선, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

274. 유아교사의 자아존중감과 부적응 및 역할수행능력과의 관계 연구, 이미혜, 한양대학교 교육대학원, 한양대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

275. 유아교육기관의 아동 성학대 예방교육프로그램에 대한 현황 연구, 최유경, 단국대학교 대학원 석사학위논문, , 2001

276. 인성교육 프로그램이 초등과학영재의 도덕 판단력에 미치는 효과, 손정우 ( Jeong Woo Son ), 배미진 ( Mi Jin Bae ), 경북대학교 과학교육연구소, 경성대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

277. 장애유아 통합교육에 필요한 유치원교사의 자질에 관한 조사연구, 이송주, 공주대학교 특수교육대학원, 공주대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

278. 중학생의 스트레스와 애착이 폭력가해와 피해경험에 미치는 영향, 김선아, 한국청소년연구원, 한국청소년연구학회지, 16, 5-36, , 2005

279. 2011 국제표준교육분류(ISCED)에 의한 유아교육단계의 교원제도 분석, 신은수(Shin Eun-Soo), 박은혜, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 17(3), 265-282, , 2012

280. 학교폭력의 원인과 대안 분석-학교폭력 담당자의 경험을 중심으로, 이용미, 우석대학교 교육대학원, 우석대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

281. 누리과정과 연계한 인성교육에 대한 유아교사의 인식과 실태 조 사, 김자운, 중앙대학교 교육대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

282. 유아교육기관의 질이 5세 유아의 ｢누리과정｣ 성취에 미치는 영향, 김민정, 한국육아지원학회, 이화여자대학교 대학원 박사학위 논문, , 2013

283. 인성교육 프로그램 적용을 통한 결손가정 아동의 도덕성 함양 연구, 김순배, 충북대학교 대학원 석사학위논문, , 2007

284. 장애유아평가관련 교사자질에 대한 유아특수교육기관 교사의 인식, 박은주, 부산대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

285. 학교폭력 대처를 위한 지원체제 모형 타당화 연구. 한국교육개발원, 정미경, 박효정, 박종효, RR 2007-9-1 연구보고, , 2007

286. 학대를 경험한 아동이 지각한 사회적 지지가 탄력성에 미치는 영향, 좌문경, 부산대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

287. 가정과 교육에서 창의 인성 교육에 대한 가정과 교사의 관심과 실행, 채정현, 박미정, 이인숙, 한국가정과교육학회, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2011

288. 성학대 예방교육 접근 방법에 따른 유아의 성학대 이해 및 대처능력, 정채옥, 상명대학교 대학원, 숙명여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2000

289. 업무 부담과 학교지원이 교사의 학교폭력 대처효능감에 미치는 영향, 신성자, 경성대학교 사회과학연구소, 사회과학연구, 28(2), 273-298, , 2012

290. 아동학대 보호요인의 효과-부모 및 아동의 사회적 지지망을 중심으로, 여진주, 카톨릭대학교 대학원 박사학위논문, , 2010

291. 예비유아교사의 직무능력 향상을 위한 컴퓨터 교육과정 개발 및 적용, 최성희, 전북대학교 일반대학원, 전북대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

292. 유아교사의 바람직한 자질에 대한 유치원 교사와 학부모의 인식 비교, 변경애, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

293. 유아통합교육을 위한 교사 자질과 역할에 관한 교사와 교수들의 인식, 김경숙, 특수교육학회, 특수교육학연구, 36(1), 57-79, , 2001

294. 의사소통훈련이 전문대학생의 대인관계 및 자아존중감에 미치는 효과, 유철수, 전북대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

295. 교류분석 프로그램이 어린이집 교사와 유아간 의사소통에 미치는 영향, 이동자, 대구대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

296. 교사자질에 대한 예비유아교사들의 자기평가 및 동료평가에 관한 인식, 김승옥, 한국변형영유아교육학회, 변형영유아교육연구, 1(1), 101-120, , 2007

297. 그림책을 활용한 인성교육 프로그램이 유아의 정서지능에 미치는 영향, 신윤정, 한국외국어대학교 교육대학원, 한국외국어 대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

298. 유치원 교사의 전통문화에 대한 지식과 전통문화 교수효능감과의 관계, 권진주, 최기영, 모정아, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 17(1), 245-265, , 2012

299. 명상을 활용한 자아 존중감 증진 집단상담 프로그램의 개발과 효과검증, 정환구, 홍익대학교 대학원 박사학위논문, , 2002

300. 영아-교사의 상호작요 증진을 위한 보육교사 교육프로그램 개발 및 효과, 김현지, 경희대학교 대학원 박사학위논문, , 2008

301. 유아기 자녀를 둔 어머니의 유아교육기관 및 사설학원 첫 선택과 재선택, 정은경, 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

302. 사립유치원 교사의 에고그램에 의한 성격유형과 역할수행 인식과의 관계, 이현정, 인제대학교 대학원 석사학위논문, , 2006

303. 아동학대 신고의무자의 신고인식이 신고행동에 미치는 영향에 관한 연구, 최수진, 동국대학교 대학원 석사학위논문, , 2005

304. 아동학대에 영향을 미치는 부모요인에 관한 연구 : 일반 부모를 중심으로, 윤현영, 경상대학교 대학원, 경상대학교 대학원 석사학위논문, , 2005

305. 유아영어교사 자질에 대해 유아교사와 유아영어교사의 평가에 대한 연구, 김미현, 건국대학교 대학원 석사학위 논문, , 2008

306. 학교폭력 및 학교폭력예방프로그램의 효과성에 대한 교사와 학생의 인식, 김지연, 인하대학교 교육대학원, 인하대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

307. 유치원 교사의 유머감각과 사회적지지 및 정서노동이 소진에 미치는 영향, 홍미정, 인하대학교 교육대학원, 인하대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

308. Joins, V. TA today. 현대의 교류분석, 제석봉, 최외선, 김갑숙, 윤대영 공역(2010), Stewart, I., 학지사, , 1987

309. 자기조절학습전략이 자기조절 학습능력과 사회과 학업성취에 미치는 영향, 강정구, 공주교육대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

310. 학대경험아동의 학교 적응에 관한 연구 : 보호요인의 매개효과를 중심으로, 김영현, 전북대학교 대학원 석사학위논문, , 2007

311. 고등학교 학생들의 학교폭력 피해실태 및 대책 : 대전 충남지역을 중심으로, 김선영, 공주대학교 대학원 석사학위논문, , 2003

312. 반복적 그림책 읽기 방식이 유아의 읽기 태도와 이야기 이해에 미치는 영향, 김민진 ( Min Jin Kim ), 김민정 ( Min Jung Kim ), 한국영유아교원교육학회, 유아교육학논집, 13(4), 27-50, , 2009

313. 영재유아와 일반유아의 다중지능과 부모의 다중지능 및 교육수준과의 관계, 장영숙, 한국영유아교원교육학회, 한국영유아교원교육학회, 8(3), 111-136, , 2004

314. 유아교사의 창의적 인성과 창의성 증진을 위한 교사 역할 수행에 관한 연구, 박상희 ( Sang Hee Park ), 김경의 ( Koung Uei Kim ), 이효숙 ( Hyo Sook Yi ), 미래유아교육학회, 미래유아교육학회, 12(4), 165-185, , 2005

315. 통합어린이집 장애전담교사와 유아교사의 협력교수 실태와 관계 변인 분석, 박미선, 조윤경, 이화여자대학교 특수교육연구소, 특수교육, 12(1), 133-154, , 2013

316. 보육교사의 아동학대 예방교육이 아동학대 인식 및 신고의도에 미치는 영향, 송준화, 경기대학교, 경기대학교 대학원 석사학위논문, , 2007

317. 예비유아교사의 교직 적성 및 교직 선택 동기가 교 사 효능감에 미치는 영향, 박희영, 성신여자대학교 대학원, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

318. 유아 인성 교육을 위한 인성적 덕목과 교수 전략에 대한 교사들의 인식 연구, 강정원, 계영애, 중앙유아교육학회, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2001

319. 인성교육 프로그램이 초등학생의 자아존중감과 사회성 발달에 미치는 효 과, 김민정, 한남대학교 교육대학원, 한남대학교 대학원 석사학위논문, , 2011

320. 용서교육프로그램이 집단따돌림 피해아동의 용서와 자아개념에 미치는 효과, 양곤성, 서울교육대학교 대학원 석사학위논문, , 2011

321. 유아교사의 바람직한 인성에 대한 예비유아교사와 현직유아교사의 인식비교, 서현, 임지윤, 박미자, 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학, 77, 41-71, , 2013

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323. 아동학대의 요인에 관한 연구. -2003, 2004년도 한국의 아동학대 사례를 중심으로, 최문상, 광운대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

324. 학교폭력 피해에 대한 인식과 경험에 관한 연구 : 서울시 고등학생을 중심으로, 곽영길, 동국대학교 박사학위논문, , 2007

325. 아동학대와 사회적 지지가 아동의 학교적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구, 정미란, 충남대학교 대학원, 충남대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

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327. 유아교사의 이직결정에 영향을 미치는 동료, 원장 및 학부모와의 인간관계연구, 이남희, 성균관대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

328. 아동방임에 대한 부모의 인식에 관한 연구: 관악구 어린이집 어머니를 대상으로, 김은경, 중앙대학교 사회개발대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2000

329. 가정연계 인성교육 프로그램이 일반유아의 친사회적 행동과 편견에 미치는 영향, 김창희, 광운대학교 대학원, 광운대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

330. 공감기반 학교촉력예방 프로그램이 중학생의 공감능력 및 공격성에 미치는 효과, 이은희, 한국교통대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

331. 과학에 대한 태도 및 과학교육지식이 유아교사의 과학교수효능감에 미치는 영향, 김헤라 ( He Ra Kim ), 한국유아교육학회, 유아교육연구, 33(2), 281-296, , 2013

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333. 아동학대예방 센터에서의 아동 학대 예방 교육 프로그램. 한국아동학대예방 협회, 박은미, 제25회 정기 학술 세미나, , 2001

334. 유아 교사 자질에 대한 유치원 1급 정교사 자격 연수 참여 교사의 기대와 자기평가, 이경민 ( Kyung Min Lee ), 엄은나 ( Eun Na Eom ), 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 유아교육학논집, 9(4), 133-152, , 2005

335. 놀이에 대한 교사 효능감이 교사와 유아의 상호작용과 유아 놀이발달에 미치는 영향, 신은수, 유아교육연구, 17(3), 265-282, , 2000

336. 아동 복지시설 종사자들의 아동학대에 대한 연구 : 서울시 아동양육시설을 중심으로, 김지경, 한양대학교 대학원 석사학위논문, , 2002

337. 인성교육 적응활동 프로그램이 초등학생의 자아존중감 및 공동체의식에 미치는 효과, 강경옥, 영남대학교 교육대학원, 영남대학교 대학원 석사학위논문, , 2006

338. 인성중심의 리더십 증진 프로그램이 초등학생의 자아개념과 인간관계에 미치는 효과, 노혜경, 가톨릭대학교 교육대학원, 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문, , 2007

339. 저널쓰기가 예비유아교사의 반성적 사고 자기조절학습 및 자기효능감에 미치는 효과, 석은조, 대구대학교 대학원 박사학위논문, , 2005

340. 유아통합교육 실시에 필요한 교사자질 연구-유아교육과 학생과 유치원 교사 중심으로, 박희진, 우석대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

341. 중학교 남녀공학의 혼설학급 경험이 자기존중감과 성역할 정체감 발달에 미치는 영향, 최인자, 우석대학교 대학원 석사학위논문, , 1995

342. 창의 인성교육을 강조한 초등 과학 수업이 창의성 및 과학에 대한 태도에 미치는 효과, 남윤선, 부산대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

343. 학교폭력 실태 및 대핵에 대한 학생들의 인식 분석 : 광주광역시 고등학생을 중심으로, 전병일, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

344. 또래상담자 훈련이 고등학생의 공감능력, 친사회적 행동 및 자아존중감에 미치는 효과, 류부열, 건국대학교 대학원 박사학위논문, , 2007

345. 자아존중감의 결정요인에 관한 연구 : 서울시 사무직 종사자의 중년부인들을 대상으로, 김병근, 부산대학교, 부산대학교 대학원 석사학위논문, , 1988

346. 초등학생용 자기 성찰 증진 프로그램(SRPP)개발 및 효과 검증. 「초등도덕교육」, 제34집, 이연수, 한국초등도덕교육학회, , 2010

347. 어린이집 아동학대 영향요인에 관한 연구 : 전국 어린이집 보육교사의 인식을 중심으로, 이현순, 건국대학교 대학원, 건국대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

348. 통합교육 프로그램 실행에 요구되는 유아교사와 유아특수교사의 자질에 대한 인식조사, 정계숙, 김경숙, 特殊敎育學會, 특수교육학연구, 35(1), 1-27, , 2000

349. 창의 인성 함양을 위한 미술과 교수-학습 과정안 개발 : 고등학교 1학년 학생을 대상으로, 지예인, 홍익대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

350. 교사유머의 주요 유형과 유머의 목적・소재・표현 방식에 따른 성공과 실패의 차이 분석, 허영주, 한국교육방법학회, 한국교육방법학회, 21(2), 21-50, , 2009

351. 교인들의 자아존중감이 책임성 및 심리적 안녕감에 미치는 영향에 관한 목회상담직 연구, 박상돈, 총신대학교 대학원 박사학위논문, , 2009

352. 유아교사의 직무스트레스와 교사-유아 상호작용이 유아의 친사 회적 행동에 미치는 영향, 유재경, 경희대학교 교육대학원, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

353. 인성교육 프로그램 적용이 자아 존중감 신장에 미치는 영향 : 초등학생 3학년을 대상으로, 정춘인, 경인교육대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

354. 상호교류분석 이론에 기초한 유아교사의 자아존중감 증진 프로그 램의 구성 및 적용 효과, 한진원, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2011

355. 어머니의 사회적 지원 및 스트레스와 아동의 기질이 어 머니의 양육효능감에 미치는 영향, 최형성, 고려대학교 대학원 박사학위논문, , 2002

356. 유아교사의 창의적 인성 및 유아 창의성 증진을 위한 역할 수행과 놀이교수효능감의 관계, 조은명, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

357. TA이론에 기초한 고등학생의 자기존중감 및 대인과계 향상을 위한 집단상담 프로그램 개발, 조병금, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

358. 「제7차 도덕과 교육과정의 특징과 개선 방향-도덕과 교육과정 개정에 대한 반성적 고찰」, 조난심, 한국교육과정학회, 22(1), 1-18, , 2004

359. 사회적 지지가 스트레스와 수행에 미치는 영향: 사회적 지지의 완 충효과 가설을 중심으로, 한명숙, 한양대학교 대학원, 한양대학교 대학원 석사학위논문, , 2001

360. 집단 따돌림 피해경험과 학교생활적응과의 관계에 대한 사회정체성, 보복심리의 매개효과, 신현수, 인천대학교 교육대학원, 인천대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

361. 초등학교 남아의 인터넷 폭력게임 사용시간과 게임중독정도가 공격적 행동에 미치는 영향, 정지혜, 연세대학교 대학원, 연세대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

362. 아동학대에 대한 보육교사의 역할에 관한 연구-수도권 지역 보육교사들의 인식을 중심으로, 윤혜진, 경희대학교 행정대학원, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

363. 가정 내 자녀학대경험이 청소년의 자살생각 에 미치는 영향 및 사회적 지지관계의 조절효과, 이진석, 정윤경, 김재엽, 연세대학교 사회복지연구소, 연세대학교 사회복지연구소, 21, 119-144, , 2009

364. 사회적 지지와 심리적 적응간의 관계 및 사회적지지가 이중과제 수행과 불안에 미치는 영향, 송종용, 서울대학교 대학원 석사학위논문, , 1988

365. 아동학대 예방과 치료를 위한 아동보호서비스 수행방안 모색-아동학대예방센터를 중심으로, 한인영, 한국복지재단, 5-51, , 2000

366. 초등학교 교사의 아동학대 인식에 관한 연구 : 학교 내 아동학대 예방 및 개입프로그램 개발, 김은령, 숭실대학교 대학원 석사학위논문, , 1997

367. 영유아학대 예방을 위한 어린이집 교사에 관한 연구 : 서울시 국・공립 어린이집을 대상으로, 김현양, 동국대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

368. 유아의 바람직한 자아형성을 위해 학급의 리더인 유치원 교사가 알아야 할 지식에 관한 고찰, 오은순, 인문학논총, 4, 309-323, , 2004

369. 초등학교 인성교육의 현상과 과제 : 제1발표 : 초등학교 아동의 특성 변화와 인성교육의 요구, 조연순, 한국초등교육학회, 한국초등교육학회, 27(5), 15-38, , 2007

370. 유아의 활동성 기질과 자기조절능력과의 관계: 어머니-유아 관계, 교사-유아 관계의 중재효과, 서은희, 가톨릭대학교 대학원, 가톨릭대학교 대학원 박사학위논문, , 2011

371. 집단따돌림 경험유형에 따른 초기 청소년의 자아존중감, 자기주장 행동 및 부모와의 의사소통, 한송이, 윤혜미, 충북대학교 생활과학연구소, 14(1), 1-15, , 2000

372. 성인교육에서 촉진의 두 가지 관점인 학습자 중심 촉진과 조정으로서의 촉진에 대한 비판적 검토, 최일선, 한국성인교육학회, 한국성인교육학회, 12(3), 103-129, , 2009

373. 어린이집 아동학대에 대한 정부규제 평가에 관한 연구 : 서울소재 민간어린이집 원장을 중심으로, 임선희, 경희대학교 공공대학원, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

374. 유치원 교사의 집단 반영적 자기 성찰에 기초한 재교육 프로그램 모형 개발-직무연수를 중심으로, 류칠선, 지옥정, 윤성영, 교육학연구, 39(2), 121-142, , 2006

375. 과학과 관련된 사회, 윤리적 문제의 도입을 통한 창의 인성 교육가능성에 대한 과학교사들의 인식, 김현정, 이현주, 김성원, 김은진, 양정은, 한국과학교육학회, , 2012

376. 외모에 대한 사회문화적 태도, 자아존중감, 신체매력 지각이 얼굴 및 헤어관리행동에 미치는 영향, 황윤정, 유대순, 한국복식학회, 58(6), 85-95, , 2009

377. 초등학교 학교폭력의 실태와 대처방안에 대한 연구: 대전광역시 초등학교 교사와 학생의 인식비교, 박용인, 대전대학교 경영행정·사회복지대학원, 대전대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

378. 초등학교 교육과정으로서 인성교육의 독자성과 통합성 초등학교 인성교육의 현상과 과제(제2 발표), 차우규, 한국초등학교육학회 학술대회 발표논문, , 2008

379. 부모의 부부갈등과 청소년 자녀의 부적응 행동 : 자아탄력성 및 사회적 지지의 조절효과를 중심으로, 이신영, 정현희, 한국청소년학회, 한국청소년학회, 17(6), 147-170, , 2010

380. 유아교사의 교수지식에 영향을 미치는 교사변인(반성적 사고, 정서적 적응성, 동기부여)에 관한 연구, 이혜원, 임수진, 한국유아교육학회, 한국유아교육학회, 27(4), 401-419, , 2007

381. 인성의 개념과 인성교육, 한국초등교육학회 창립10주년 기념 학술대회 발표 논문. 『초등교육연구』 10권, 장성모, 한국초등도덕교육학회, , 1996

382. 비판적 사고에 기초한 교사-유아의 언어적 상호작용이 유아의 창의성과 대인문제 해결사고에 미치는 영향, 허미애, 중앙대학교, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 1999

383. 아동학대 신고의무제에 대한 사회복지전담공무원의 인식 연구 : 서울특별시 사회복지전담공무원 중심으로, 강지연, 중앙대학교 사회개발대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2001

384. 보육교사의 인구사회학적 특성과 직무스트레스가 영유아에 대한 폭력적인 행동에 미치는 영향에 관한 연구, 허진년, 인제대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

385. 육교사의 직무만족에 영향을 미치는 개인 및 조직변인에 관한 연구 : 정부지원시설과 민간시설간의 비교분석, 정효정, 이화여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2003

386. 상호교류분석 이론에 기초한 부모교육이 어머니의 심리적 자세가 자아개념 및 유아의 자아개념에 미치는 영향, 김경화, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, , 2003

387. 초등학교 학교폭력에 대한 학부모의 인식에 관한 질적 연구-학교폭력 피해 경험이 있는 자녀를 둔 학부모를 중심으로-, 오민영, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

388. 창의 인성교육 활성화를 위한 초등 도덕과 교육의 역할 : “도덕적 지능 함양을 위한 창의 인성교육의 가능성”에 대한 토론, 이인재, 한국초등도덕교육학회, , 2010

389. 영・유아교사 양성을 위한 기준교육과정 구성 및 운영 방행 모색 : 영・유아교사의 덕목에 관한 현직교사의 인식과 평가를 중심으로, 김진호, 강정원, 이병래, 한국영・유아교원교육학회, 9(1), 53-79, , 2005