아동학대와 사회적 지지가 아동의 학교적응에 영향을 미치는 요인에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

아동학대는 다양한 문제를 야기하는데, 그 중에서도 아동 발달과업으로서 학교 부적응의 문제를 야기한다. 이것은 아동학대의 연속성과 발달적 특성과도 관련되며, 이를 고려하여 생각해 볼 때 학대를 경험한 아동은 가정뿐만 아니라 학교에서까지 여러 가지 어려움을 나타낼 것으로 사료된다. 이에 따라서 아동학대를 학교적응 영향요인으로서 살펴보았다.
한편, 기존의 선행연구 결과에 의하면 사회적 지지는 아동들의 전반적인 적응능력에 중요한 역할을 수행하며 대처자원으로서 학교적응에 긍정적인 영향을 미친다. 이에 본 연구에서는 학교적응 영향요인으로 사회적 지지를 살펴보았다.
예컨대, 본 연구에서는 아동의 인구사회학적 요인, 아동학대 요인, 사회적 지지 요인으로 구분하여 각각의 요인이 아동의 학교적응에 어떠한 영향을 미치는지에 대해 파악하고자 하였다. 이를 통해 본 연구는 아동복지실천가나 전문가들에게 아동복지실천개입 방안 모색의 기초자료를 제시하는데 궁극적인 목적이 있다.

이러한 목적을 위해 본 연구에서 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 아동의 학교적응 수준은 어떠한가?
둘째, 아동의 인구사회학적 요인, 아동학대 요인, 사회적 지지 요인과 아동의 학교적응의 차이 또는 관계는 어떠한가?
셋째, 아동의 학교적응에 가장 큰 영향을 미치는 요인은 무엇인가?

조사대상은 대전광역시에 거주하고 있는 11살 이상의 아동 522명으로, 구조화된 설문지를 통해 유의표집하였다. 자료수집 결과 부실응답 2부를 제외한 총 520부의 설문지를 분석에 사용하였다.
자료분석은 PASW 17.0 프로그램을 사용하였으며, 빈도분석, 기술통계분석, t-test, ANOVA, 상관관계분석, 다중선형회귀분석을 실시하였다.

분석결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 조사대상 아동의 학교적응 수준을 살펴본 결과, 조사대상 아동의 학교적응 수준은 평균점수 중간 값보다 약간 낮은 수준이었다.
둘째, 조사대상 아동의 인구사회학적 요인에 따라 학교적응의 유의미한 차이가 있는지 살펴본 결과는 다음과 같다.
조사대상 아동의 성별, 연령, 경제수준, 가족형태에 따라 유의미한 차이가 나타났다. 즉, 남자아동의 경우 여자아동보다 학교적응 수준이 낮았으며, 연령은 11살 아동의 학교적응 수준과 13살 아동의 학교적응 수준의 차이가 있는 것으로 나타났다. 즉, 연령이 낮은 집단이 높은 집단보다 학교적응 수준이 높았다. 한편, 아동이 인식하는 주관적 경제수준이 높은 집단이 낮은 집단에 비해 학교적응 수준이 높았다. 그리고 가족형태에 따라서 결손가정 아동에 비해 일반가정 아동의 학교적응 수준이 높았다.
셋째, 아동학대와 학교적응의 관계를 살펴본 결과, 조사대상 아동의 학대경험과 학교적응이 통계적으로 유의미한 상관관계가 있는 것으로 나타났다. 즉, 학대경험 수준이 높을수록 학교적응 수준이 낮음을 의미한다.
넷째, 아동의 사회적 지지 하위유형별 요인과 학교적응의 관계를 살펴본 결과, 조사대상 아동의 교사지지, 가족지지, 친구지지와 학교적응이 통계적으로 유의미한 상관관계에 있는 것으로 나타났으며, 이는 아동이 지각하는 교사지지, 가족지지, 친구지지 수준이 높을수록 학교적응 수준이 높음을 의미한다.
다섯째, 아동의 학교적응에 가장 영향을 미치는 요인이 무엇인지 파악하기 위해 다중선형회귀분석을 실시한 결과, 교사지지가 가장 큰 영향을 미치는 변수로 나타났다. 그 다음 가족지지, 친구지지, 연령, 성별, 학대경험 순으로 학교적응에 통계적으로 유의미한 영향을 미치는 변수로 확인되었다.
결론적으로 아동에게 있어서 교사지지, 가족지지, 친구지지가 높아질수록, 연령이 낮아질수록, 성별이 여자아동일수록, 학대경험 수준이 낮을수록 이들의 학교적응 수준이 높아지는 것으로 나타났다. 이러한 연구 결과는 아동의 학교적응수준을 높이기 위해 어떠한 요인에 초점을 두어야 하는지 밝힌 연구로 아동의 학교적응을 돕고, 부적응을 예방할 수 있는 아동복지실천 개입의 기초자료를 제공하였다는데 의의가 있다.

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서론
• 제 1 절 문제제기 1
• 제 2 절 연구목적 및 연구문제 5
• 제 2 장 이론적 배경
• 제 1 절 개념정의 6
• 1. 학교적응 6
• 2. 아동학대 8
• 3. 사회적 지지 10
• 제 2 절 학교적응에 대한 영향요인 14
• 1. 인구사회학적 요인 14
• 2. 아동학대 요인 17
• 3. 사회적 지지 요인 18
• 제 3 장 연구방법
• 제 1 절 연구모형 20
• 제 2 절 변수의 정의 및 측정 21
• 1. 종속변수 21
• 2. 독립변수 22
• 제 3 절 자료수집 및 분석방법 27
• 1. 자료수집 27
• 2. 분석방법 28
• 제 4 장 분석결과
• 제 1 절 조사대상 아동의 특성 29
• 1. 인구사회학적 특성 29
• 2. 아동학대 특성 33
• 3. 사회적 지지 특성 34
• 제 2 절 아동의 학교적응 35
• 1. 아동의 학교적응 35
• 2. 인구사회학적 요인과 학교적응 36
• 3. 아동학대 요인과 학교적응 38
• 4. 사회적 지지 요인과 학교적응 39
• 제 3 절 아동의 학교적응에 영향을 미치는 요인 40
• 1. 독립변수 간 단순상관관계 40
• 2. 아동의 학교적응에 영향을 미치는 요인 42
• 제 5 장 결 론
• 1. 연구의 요약 47
• 2. 연구의 함의 49
• 3. 연구의 한계 및 제언 51
• 참고문헌 54
• 부 록 71
• ABSTRACT 85