Pre-service Kindergarten Teacher Education in Korea

국문 초록 (Abstract)

이 연구는, 새로운 교육정책은 만 3세부터 질 높은 교육을 보장하는 방향에서 입안되어야 한다는 가정 하에서, 유치원 교사의 자격 기준과 전문대학 및 대학교의 유아교육과 교육과정을 분석하고 다음과 같은 개선 방안을 제시하였다. 1) 대학졸업과 교사 자격증 제도를 분리시킨다. 2) 전문대학 유아교육과의 교육연한을 4년으로 연장한다. 3) 교양과정을 강화할 수 있도록 전문대학 유아교육과의 교육과정을 재조직한다. 4) 4년제 대학교 유아교육과를 증설하고 교유과정 운영의 내실화, 교육실습의 강화, 현직교육 체제의 효율적인 활용, 평가인정 기준의 조정, 유아교육/보육의 기능적 통합 등을 통해 유치원교사 양성체제의 질을 종합적으로 관리한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론
• II. 유치원교사의 자격기준과 양성대학 현황
• 1. 유치원 교사의 전문적 능력과 자격기준
• 2. 양성대학
• III. 대학별 유아교육과 교육과정 구조 분석
• IV. 유아교육의 전문성 신장을 위한 유치원교사 양성체제의 개선 방안
• 1. 졸업과 자격의 분리 및 자격증의 차등화
• 2. 전문대학 유아교육과의 교육연한을 4년 이상으로 연장
• 3. 교양과정 강화 위해 전문대학 유아교육과의 교육과정 구조개선
• 4. 4년제 대학교 유아교육과의 증설 및 유치원교사 양성체제에 대한 종합적인 질 관리
• V. 결론
• 참고문헌
• Abstract