예비유아교사의 직무능력 향상을 위한 컴퓨터 교육과정 개발 및 적용

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정보화 시대를 맞이하여 예비 유아교사들의 직무능력향상을 위한 컴퓨터 교육과정을 개발․적용․ 효과를 검증하는데 목적을 둔다. 연구내용은 첫째, 유아교사와 유아들의 컴퓨터 사용 실태와 올바른 사용법, 교사들의 요구사항 등을 알아본다. 둘째, 예비 유아교사의 직무능력 향상을 위한 컴퓨터 교육과정을 개발한다. 셋째, 예비유아교사에게 개발된 교육과정을 적용하여 컴퓨터에 대한 태도와 불안감, 전문지식을 알아본다. 연구대상은 전라북도 재직 중인 유아 교사 106명과 전주시에 위치한 ㅂ 대학 예비유아교사 42명을 대상으로 하였다. 연구방법으로는 문헌고찰과 설문조사, 전문가 협의회, 인터뷰 방법으로 실행하였다.
본 연구 결과는 다음과 같다.
먼저 유아교사와 유아들의 컴퓨터 사용에 대한 실태조사 결과에서, 첫째, 교실에서의 컴퓨터 사용에 대한 교사의 인식은 유아에게 컴퓨터 교육이 필요하다는 긍정적인 입장을 보이고 있다. 유아에게 컴퓨터를 소개하는 방법은 유아들이 ‘직접 사용하도록 하는 방법’으로 소개하는 것이 적절하다고 답변을 하였다. 유아교사들은 컴퓨터 교육을 받은 경험에 관계없이 컴퓨터 교육을 요구함으로 지속적인 교육이 필요한 것으로 나타났다. 컴퓨터 지식에 대해서도 유아교육 현장에서 사용되는 그래픽, 동영상 편집, 엑셀 등 고급 기법의 교육에 관심을 가지고 있음을 알 수 있었다. 이러한 요구는 멀티미디어 시대를 맞이하여 학습 자료와 교수 매체 활용 등에 필요한 전문지식에 대한 내용의 교육을 원하고 있음을 시사하고 있다.

다음으로 예비 유아교사의 직무능력 향상을 위한 컴퓨터 교육과정 개발을 하였다. 교육과정 개발은 NCS(National Competency Standards)의 기법을 도입하여 ADDIE 교육 모델을 적용하였다. 분석-설계-개발-실행-평가의 순서로 개발 하였으며, 예비유아교사 42명에게 적용 하였다. 적용한 결과 컴퓨터에 대한 개인적 태도와 전문적 태도, 불안감에 대한 결과가 적용 전보다 유의한 것으로 나타났다. 컴퓨터를 대하는 개인/전문 태도는 적용 전보다 매우 좋아졌고 컴퓨터에 대한 불안감도 낮아졌음을 알 수 있었다. 또한 전문지식에 대한 실제 지식도 많이 향상되었음을 알 수 있다. 두렵고 어려운 컴퓨터가 쉽고 편해졌다는 답변은, 예비 유아 교사들이 교육을 통해 컴퓨터와 친숙해졌고 자신감이나 효능감이 높아졌음을 알 수 있다. 이는 예비유아교사들을 대상으로 컴퓨터 교과목 수강과 예비유아교사들의 컴퓨터에 관련된 불안감의 관계를 조사한 Davidson과 Orr(1992)의 연구결과와 일치 한다. 이러한 결과는 교사들의 컴퓨터에 관한 태도가 컴퓨터를 교육받은 경험과 어느 정도와 관련이 있다고 지적한 Koohang(1987)의 연구와 일치하고, 현직교사들 대상인 컴퓨터 연수가 컴퓨터에 대한 긍정적인 태도의 결과를 보고한 Madsen(1987)의 연구와도 일치한다. 즉, 컴퓨터 교육과정을 학습함으로 컴퓨터에 대한 친숙함과 편안함, 긍정적인 태도에 영향을 미칠 수 있음을 알 수 있으며, 컴퓨터는 학습목적이 아니라 학습을 위한 도구로서 학습이 재미있고 효과적이 되도록 기여하는 좋은 교수매체라는 인식이 형성되었음을 보여주었다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 유아를 위한 컴퓨터 교육 8
• 가. 유아 컴퓨터 교육의 필요성 8
• 나. 유아 교육기관에서 컴퓨터 활용 9
• 2. 유아 교사의 컴퓨터 교육 16
• 가. 유아 교사의 컴퓨터 소양 16
• 나. 유아교사 양성을 위한 대학 교육과정 19
• 다. 예비유아교사를 위한 컴퓨터 교육과정 22
• 3. 직무능력과 교육과정 개발 모형 26
• 가. 직무능력 26
• 나. 교육과정 개발 모형 27
• 다. 직무능력과 교육과정 개발 모형 29
• Ⅲ. 연구방법 32
• 1. 유아교사의 컴퓨터 활용실태에 대한 인식조사 32
• 가. 연구대상 32
• 나. 연구도구 34
• 다. 자료 분석 38
• 2. 예비유아교사의 컴퓨터 교육과정 개발 적용 38
• 가. 연구대상 38
• 나. 연구도구 39
• 다. 자료 분석 39
• Ⅳ. 연구결과 40
• 1. 유아교사의 컴퓨터 활용 40
• 가. 유아교사의 유아 컴퓨터 교육의 인식과 컴퓨터 활용 실태 40
• 나. 유아교사의 컴퓨터에 대한 태도와 불안감 46
• 다. 유아교사의 컴퓨터에 대한 전문지식 48
• 라. 유아교육과 교육과정에서 컴퓨터 교육 52
• 2. 예비유아교사의 직무능력향상을 위한 컴퓨터 교육과정 개발 및 적용 효과 55
• 가. 직무능력향상을 위한 컴퓨터 교육과정 개발 55
• 나. 컴퓨터 교육과정을 적용한 예비유아교사의 컴퓨터에 대한 태도와 불안감 73
• 대. 컴퓨터 교육과정을 적용한 예비유아교사의 컴퓨터에 대한 전문지식 77
• Ⅴ. 요약 및 결론 82
• 1. 요약 82
• 2. 결론 및 제언 86