중학생의 스트레스와 애착이 폭력가해와 피해경험에 미치는 영향: 가해-피해중첩집단과 일반집단을 중심으로 = The Effect of Stress and Attachment on Offending and Victimization Experience among Adolescents: A Focus on Dual Experience Group and General Experience Group

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study focused on the effect of stress and attachment on offending and victimization experiences among adolescents. The study compared two groups, adolescents who had experienced both victimization and offending and the other which had general experiences. Results found that first, in offending experience, general group's stress related to friends' teasing and parent communication troubles were significant and none were related in the dual experience group. Teacher attachment was significant in the general group while teacher and parent attachment were significant in the dual experience group. Second, victimization experience was related to friend's teasing stress in both groups. Correlation results show differences in both groups. According to the results, stress and attachment should be considered in the development of violence related programs. Differentiated programs based on violence experiences should be developed and more understanding and interventions for dual experience adolescents are needed.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 중학생의 스트레스와 애착이 폭력가해, 피해경험에 미치는 영향을 일반집단과 가해-피해 중첩집단을 중심으로 살펴본 결과와 관련된 함의를 제시했다. 첫째, 가해경험에서 일반집단의 경우, 친구놀림 스트레스, 부모의견충돌 스트레스, 부모대화스트레스가 영향을 주는 반면 가해-피해 집단은 스트레스와 상관이 없었다. 애착은 일반집단에서 선생님애착이 유의미했고 가해-피해집단은 부모애착과 선생애착이 유의미했다. 둘째, 피해경험은 친구 놀림, 무시스트레스가 가장 영향을 주었으며 일반 집단과 가해-피해 집단 모두 동일한 결과로 가해-피해 집단이 좀더 강했다. 각 변수와 경험의 상관관계에서도 각 집단이 달랐다. 결과적으로 폭력프로그램의 개발과정에서는 스트레스와 애착관계를 염두에 둔 차별화된 프로그램의 개발이 필요하며, 가해피해경험, 특히 중첩경험에 대한 차별적인 개입과 이해가 필요한 것을 제시한다. 또 학교환경에서 폭력경험에 대한 개입방안의 활성화와 학교전문가의 개입과 지속적인 활동이 필요하다고 본다.

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