교사효능감이 유치원 교사전문성에 미치는 영향 : 교사헌신과 전문적 학습환경의 조절효과를 중심으로

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 유치원 교사전문성과 교사효능감, 교사헌신, 전문적 학습환경 간의 상관관계를 알아보고, 교사효능감과 유치원 교사전문성의 관계에서 교사헌신과 전문적 학습환경의 조절효과를 각각 검증하고자 하였다. 연구 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1. 유치원 교사전문성은 교사효능감, 교사헌신, 전문적 학습환경과 어떤 관계가 있는가?
연구문제 2. 유치원 교사효능감과 교사전문성과의 관계에서 교사헌신은 조절효과를 갖는가?
연구문제 3. 유치원 교사효능감과 교사 전문성과의 관계에서 전문적 학습환경은 조절효과를 갖는가?

본 연구의 대상은 G광역시와 J남·북도에 소재한 공립 및 사립 유치원에서 근무하고 있는 교사 400명이었다. 유치원 교사전문성을 측정하기 위해 백은주와 조부경(2004)의 유치원 교사전문성 발달수준 자기평가 도구를 김진미(2017)가 수정·보완한 유치원 교사전문성 설문지를 사용하였고, 교사효능감을 측정하기 위해서 Riggs와 Enochs(1990)가 개발한 검사 도구를 이분려(1998)와 안상미(2002)가 수정·보완한 설문지를 사용하였다. 유치원 교사헌신도를 측정하기 위해 노종희(2004)가 초·중등교사 대상으로 개발한 교사헌신 설문지를 유치원 교사에게 적합하게 수정·보완한 심윤희(2007)의 교사헌신 설문지를 사용하였다. 유치원의 전문적 학습환경을 측정하기 위해 Williams(2000)가 개발한 검사 도구를 유치원 교사에게 적합하게 수정·보완한 김진미(2017)의 전문적 학습환경 설문지를 사용하였다. 수집된 자료는 SPSS for Window 23.0 통계프로그램을 이용하여 분석되었다. 조사대상자의 교사전문성과 교사효능감, 교사헌신, 전문적 학습환경 간의 관계를 검증하기 위해 Pearson 상관관계분석을 실시하였고, 교사효능감과 유치원 교사전문성과의 관계에서 교사헌신, 전문적 학습환경의 조절효과를 검증하기 위해 위계적 회귀분석을 실시하였다. 본 연구결과를 요약하면 다음과 같다.

첫째, 교사효능감, 교사헌신, 전문적 학습환경은 유치원 교사전문성과 유의한 정적 상관관계를 가지는 것으로 나타났다. 즉 교사효능감과 교사헌신, 전문적 학습환경 수준이 높을수록 유치원 교사전문성이 높게 나타났다.
둘째, 교사효능감과 유치원 교사전문성과의 관계에서 교사헌신이 조절효과를 지니는가에 대해서 살펴본 결과, 교사헌신은 교사효능감과 유치원 교사전문성 사이를 조절하는 것으로 나타났다. 즉, 교사헌신은 유치원 교사전문성에 영향을 미칠 뿐만 아니라 교사효능감이 유치원 교사전문성에 미치는 영향을 조절하는 효과도 있음이 확인되었다.
셋째, 교사효능감과 유치원 교사전문성과의 관계에서 전문적 학습환경이 조절효과를 지니는가에 대해서 살펴본 결과, 전문적 학습환경은 교사효능감과 유치원 교사전문성 사이를 조절하는 것으로 나타났다. 즉, 전문적 학습환경은 유치원 교사전문성에 영향을 미칠 뿐만 아니라 교사효능감이 유치원 교사전문성에 미치는 영향을 조절하는 효과도 있음이 확인되었다.
본 연구에서는 유치원 교사전문성과 교사효능감, 교사헌신, 전문적 학습환경과의 상호 관련성과 교사효능감과 유치원 교사전문성과의 관계에서 교사헌신과 전문적 학습환경의 조절효과를 확인하였다. 이러한 결과는 유치원 교사의 전문성을 향상시키기 위해 교사효능감과 교사헌신을 높이고 더불어 유아교육기관의 체계적이고 긍정적인 전문적 학습환경 조성의 필요성을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• ◈ 국문초록 ⅴ
• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 7
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 유치원 교사전문성 9
• 가. 교사전문성의 개념 9
• 나. 유치원 교사전문성의 특성과 구성요소 11
• 다. 유치원 교사전문성 관련 변인 14
• 2. 유치원 교사효능감 16
• 가. 교사효능감의 개념과 구성요소 16
• 나. 유치원 교사효능감과 교사전문성의 관계 18
• 3. 유치원 교사헌신 20
• 가. 교사헌신의 개념과 구성요소 20
• 나. 유치원 교사헌신과 교사효능감 및 교사전문성의 관계 24
• 4. 유치원의 전문적 학습환경 26
• 가. 전문적 학습환경의 개념과 구성요소 26
• 나. 유치원의 전문적 학습환경과 교사효능감 및 교사전문성의 관계 28
• 5. 연구모형 및 가설 32
• 가. 연구모형 32
• 나. 연구가설 33
• Ⅲ. 연구방법 34
• 1. 연구대상 34
• 2. 측정도구 35
• 3. 연구절차 40
• 가. 연구도구 선정 41
• 나. 예비조사 41
• 다. 연구대상 선정 41
• 라. 연구대상자 교육 42
• 마. 본 조사 및 자료수집 42
• 4. 자료분석 42
• Ⅳ. 결과 및 해석 45
• 1. 유치원 교사전문성과 교사효능감, 교사헌신, 전문적 학습환경 간의 상관관계 45
• 2. 교사효능감과 유치원 교사전문성과의 관계에서 조절효과 검증 47
• 가. 교사헌신의 조절효과 47
• 나. 전문적 학습환경의 조절효과 53
• Ⅴ. 논의 및 제언 59
• 1. 논의 및 결론 59
• 2. 제언 64
• 참고문헌 66
• Abstract 84
• 부 록 87

참고문헌 (Reference)

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102. 유아교사의 교수 효능감과 전문성인식 및 의사소통능력의 관계연구, 안상화, 천혜경, 김세루, 홍혜경, 한국영유아교원교육학회, 유아교육학논집, 13(6), 5-25, , 2009

103. 유아교육기관의 조직건강 및 의사결정 참여와 교사효능감과의 관계, 안선희, 홍혜정, 미래유아교육학회, 미래유아교육학회, 11(4), 255-273, , 2004

104. 「수업 전문성 신장을 위한 사회 수업 학습 공동체 활동 사례 연구」, 김경은, 한국열린교육학회, 열린교육연구, 18, 31-55, , 2010

105. 유아교사의 전문성에 대한 인식이 직무성과 조직헌신에 미치는 영향, 김동춘, 김정희, 한국영유아교원교육학회, 유아교육학논집, 16(5), 77-96, , 2012

106. 보육교사의 성취목표성향과 교사 효능감 및 교직 헌신도의 관계 연구, 황신숙, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2012

107. 유아교사의 행복감과 교사효능감의 관계에서 직무만족도의 매개효과, 황해익, 한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구, 12(2), 157-180, , 2013

108. 어린이집의 교육풍토, 보육교사의 전문성 인식과 보 육과정 운영의 질, 김연하, 이성혜, 한국보육지원학회, 학국보육지원학회, 9(3), 75-93, , 2013

109. 유아교사의 교직윤리의식이 임파워먼트와 전문성 수준에 미치는 영향, 최현주, 경기대학교 교육대학원, 경기대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2016

110. 학교장의 변혁적 지도성, 교사의 교직 수행 및 수업간의 관계 구조분석, 박상완(Sang-wan Park), 윤미숙(Mi-sook Yun), 한국교육행정학회, 교육행정학연구, 25(1), 93-117, , 2007

111. 보육교사의 전문성지원환경 인식과 조직헌신도, 전문성 인식 간의 관계, 김정주 ( Jeong Ju Kim ), 박형신 ( Hyoung Shin Park ), 한국아동교육학회, 아동교육, 19(2), 87-102, , 2010

112. 유치원교사의 다문화역량 강화를 위한 교육프로그램 개발 및 효 과분석, 오유미, 인천대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

113. 유치원장의 수업지도성과 교사효능감 및 교사 헌신 간의 구조관계 분석, 김지연, 고현, 김경숙, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 30(4), 283-305, , 2010

114. 교사가 지각한 학교장 수업지도성과 학생 학업성취와의 관계 구 조 분석, 강정원, 열린교육연구, 9(2), 255-280, , 2001

115. 특수학급 교사의 전문성 인식과 교사효능감 및 교직헌신도의 관 계 연구, 한현정, 대구대학교 특수교육대학원 석사학위논문, , 2012

116. 영아교사의 민감성과 , 보육교사직 헌신도가 전문성 발달에 미치는 영향, 신희이, 문혁준, 육아정책연구소, 육아정책연구, 6(2), 1-24, , 2012

117. 유치원 교사의 직무 만족도에 영향을 미치는 자아 개념 요인에 관한 연구, 박근희, 고영미, 조부경, 한국아동학회, 아동학회지, 24(6), 81-94, , 2003

118. 유치원교사의 전문성 발달 수준을 고려 한 현직 교육 프로그램 모형 개발, 조부경, 백은주, 이삼덕, 고영미, 한국교원대학교 부설 교과교육공동연구소, 충북: 한국교원대학교 부설 교과교육 공동연구소, , 2005

119. 교장의 변혁적 리더십과 거래적 리더십이 교사의 조직몰입에 미치는 영 향, 손소빈, 한양대학교, 한양대학교 대학원 박사학위논문, , 2001

120. 유아교사의 전문성 인식과 직무만족이 교사 유아 상호작용에 미 치는 영향, 양수빈, 대구한의대학교 대학원 석사학위논문, , 2016

121. 보살핌 텍스트로서 유아교육과정 이해(Ⅱ): 다문화주의 와 생태주의의 적용, 손복용, 양옥승, 사회과학연구, 14, 75-90, , 2008

122. 유치원 교사의 유치원 평가에 대한 인식과 자율성이 전문성에 미 치는 영향, 정현정, 부산대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2017

123. 초등교사가 인식하는 교직전문성이 교사효능감, 교직헌신도에 미치는 영향, 전혜미, 고려대학교 교육대학원, 고려대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2010

124. 교육의 재개념화 관점에서 유아교사의 경험에 나타난 유아 문제 행동의 의미, 김근혜, 경성대학교 일반대학원 박사학위논문, , 2015

125. 교직헌신과 리더-부하관계 (LMX) 가 교수효과성 및 업무효과성 에 미치는 영향, 김지은, 한국교육행정학회, 교육행정학연구, 26(2), 363-389, , 2008

126. 보육교사의 교사효능감 및 전문성 수준이 교사- 유아상호작용에 미치는 영향, 권미성, 문혁준, 한국보육지원학회, 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

127. 유치원 교사의 놀이에 대한 교사효능감이 유아의 사회성 발달에 미치는 영향, 노재은, 덕성여자대학교, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 1999

128. 주기 유치원 평가지표의 중요성에 대한 사립유치원 교사의 인식 과 실천정도, 김경화, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2012

129. 어린이집 교사의 직무스트레스와 교사효능감이 교사행동의 질에 미치는 영향, 신혜영, 연세대학교 박사학위논문, , 2005

130. 유치원 교사의 전문성 신장을 위한 유아교육연구회에 대한 인식 및 요구 분석, 은경하, 한국유아교육학회, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

131. "교사의 직무동기와 교사효능감, 교사헌신, 수업전문성과의 관계에 관한 연구", 전상훈 ( Sang Hoon Jeon ), 이일권 ( Il Kweon Lee ), 조흥순 ( Heung Soon Cho ), 안암교육학회, 한국교육학연구, 20(3), 5-30, , 2014

132. 4차 산업혁명 시대의 인재 상에 따른 유아교육의 방향 모색. 한국열린학회 소식, 김충일, 김호현, 2017(추계), 70-94, , 2017

133. 유아교사의 전문성 인식과 직무스트레스가 교사-유아 상 호작용에 미치는 영향, 김민선, 덕성여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2015

134. 학교교육과정 편성 운영의 주체자로서의 교사의 전문성과 자율성 에 관한 연구, 계현아, 건국대학교 대학원 박사학위논문, , 2005

135. 유아교사 양성대학 교육과정에 반영된 ‘지식의 기초'에 대한 인식 및 요구조사, 박은혜(朴恩惠), 임승렬(林承烈), 조부경(趙芙卿), 한국교육학회, 교육학연구, 36(3), 225-254, , 1998

136. 학교조직건강, 개인적 교사효능감, 집단적 교사효능감 및 수업전문성 간의 관계, 이윤식, 이효신, 한국교원교육학회, 한국교원교육연구, 29(4), 541-564, , 2012

137. 보육교사의 발달지식, 귀인성향, 사회적지지, 소진이 전문성 인 식에 미치는 영향, 문혁준, 육아정책연구소, 육아정책연구, 7(2), 145-165, , 2013

138. 경력에 따른 유아교사의 자아탄력성, 자기결정성이 유아교사효능감에 미치는 영향, 신은정, 한국어린이문학교육학회, 대구대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

139. 유아교사의 비판적 사고성향, 교사 효능감이 유아의 비판적 사고 력에 미치는 영향, 노수남, 한국유아교육ㆍ보육복지학회, 유아교육 보육복지연구, 13(3), 291-311, , 2009

140. 놀이에 대한 교사 효능감이 교사와 유아의 상호작용과 유아 놀이발달에 미치는 영향, 신은수, 유아교육연구, 20(1), 27-42, , 2000

141. 4차 산업혁명 기반 유아교육에 대한 유아교사의 인식과 교사교육 요구도에 관한 연구, 송윤나, 박희숙, 학습자중심교과교육학회, 학습자중심교과교육연구, 17(13), 65-90, , 2017

142. 보육교사의 자아탄력성, 심리적 안녕감, 직무스트레스가 전 문성 인식에 미치는 영향, 김리진, 홍연애, 육아정책연구소, 육아정책연구, 7(2), 263-282, , 2013

143. 보육교사의 직무스트레스, 교사효능감, 조직헌신, 소진 과 이직의도 간의 구조적 관계, 유현숙, 계명대학교 대학원, 계명대학교 대학원 박사학위논문, , 2013

144. 유아교육기관 원장의 변혁적 지도성과 교사의 교직헌신이 교사효 능감에 미치는 영향, 심윤희, 한양대학교 대학원 석사학위논문, , 2007

145. 전문적 학습환경, 반성적 사고, 교사효능감, 유치원 교사 전문성 간의 구조적 관계 분석, 김진미, 고려대학교 대학원, 고려대학교 대학원 박사학위논문, , 2017

146. 교사의 업무부담, 직무부담, 조직몰입, 교사 전문성과 학교교육 성과의 구조적 관계 분석, 이인회, 이지혜, 한국교원교육연구, 27(2), 25-52, , 2010

147. 보육교사의 전문성 수준이 교사 유아 애착안정성에 미치는 영향: 직무만족도의 매개효과, 이종진, 경희대학교 일반대학원, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

148. 유아교사의 교사전문성과 교수효능감, 심리적 소진 및 성격특성 간의 관계 및 영향력 분석, 지성애, 김지은, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 유아교육학회, 21(5), 5-32, , 2017

149. 초등교사가 지각한 정서적지지, 교육신념 및 교수효능감이 수업전문성인식에 미치는 영향, 소연희, 교육종합연구소, 교육종합연구, 10(2), 163-181, , 2012

150. 교사의 교육과정 변화 능력(change capacity) 함양을 위한 적응적 전문성(adaptive expertise) 신장방안, 김경자, 정미경, 이화여자대학교 교육과학연구소, 교육과학연구, 37(3), 25-45, , 2006

151. 유아교사 전문성 개념에 대한 탐색: 양성과정 내 관련 교과목 교재 및 교사 인터뷰를 중심으로, 연희정 ( Hee Jong Yeon ), 김은주 ( Eun Ju Kim ), 송주은 ( Joo Eun Song ), 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 한국영유아교원교육학 회, 18(4), 75-93, , 2014

152. 유치원 교사 수업전문성 강화를 위한 수업포트폴리오 모형 개발 및 적용에서의 협력적 실행연구, 권혜경, 강릉원주대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

153. 유아교사의 조직 헌신도에 영향을 미치는 관련변인 연구, 프로그램의 질과 직무 환경을 중심으로, 서지영, 서영숙, 미래유아교육학회, 미래유아교육학회, 9(2), 115-136, , 2002

154. 교사 전문성 맥락에서 본 유아교사의 ‘돌봄’ 실천의 의미: 장애유아통합어린이집 사례를 중심으로, 남명자, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 유아교육학논집, 10(4), 201-232, , 2006

155. “보육교사의 자아탄력성과 교사효능감이 조직헌신에 미치는 영향 연구: 직무스트레스의 매개효과”, 김명란, 서남대학교 대학원 박사학위논문, , 2016

156. 유아 교사의 교사 효능감에 영향을 주는 교사 내 · 외적 요인에 대한 연구= A Study on Factors Influencing Teachers Sense of Efficacy, 이분려, 김희진, 한국교원교육학회, 한국교원교육연구, 16(1), 161-181, , 1999

157. 보육교사의 전문성 발달 수준에 대한 연구-교사의 개인적 변인(연령,학력 및 전공,자격유형,과거 직업유형)을 중심으로-, 신은수, 김현진, 한국교원교육학회, 한 국교원교육연구, 25(3), 239-259, , 2008

158. 교원의 전문적 능력개발〔Why can't we get it right?: designing high-quality professional development for standards-based schools〕(주삼환 외 역), Caroll, K., Marsha, S., 서울: 시그마프레스, , 2011

159. 사랑으로 가르치기: 유아교육에 대한 페미니스트 접근 〔Teaching with love: A feminist approach to early childhood education〕(염지숙 역), Goldstein, S. L., 서울: 창지사, , 2001