어린이집의 교육풍토, 보육교사의 전문성 인식과 보육과정 운영의 질 = Educational Climate of Childcare Centers, Professionalism of Teachers, and Quality of Childcare Curriculum Implementation

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 어린이집의 교육풍토, 교사의 전문성 인식과 보육과정 운영간의 관계를 살펴보고, 교육풍토와 전문성 인식이 교사/시설 특성과 더불어 보육과정 운영의 질을 예측하는가를 탐색하기 위한 것이다. 연구대상은 서울/경기지역의 어린이집에 근무하는 207명의 보육교사들이며, 수집된 자료는 빈도분석, t-검증, 상관분석, 단계적 중다회귀분석으로 분석하였다. 교육풍토, 교사의 전문성 인식, 그리고 보육과정의 운영 간에는 전반적으로 높은 정적 상관이 존재하였다. 단계적 중다회귀분석 결과, 보육과정 운영의 질을 설명하는 가장 강력한 변인은 교육풍토의 하위영역인 존경과 인정풍토, 교사/시설 특성인 어린이집 유형, 그리고 전문성의 하위영역인 사회봉사성이었다.

참고문헌 (Reference)

1 이경화, "학교조직풍토와 교사의 직무스트레스의 관계" 한국수산해양교육학회 21 (21): 121-133, 2009

2 김원용, "유치원의 종일반 교사가 인식하는 교수·학습 풍토에 따른 직무스트레스 연구" 건국대학교 교육대학원 2009

3 구은미, "영유아보육 프로그램의 질에 영향을 미치는 교사관련 변인의 인과분석" 한국열린유아교육학회 10 (10): 139-157, 2005

4 서문희, "영유아 보육·교육 비용 추정 및 대응 방안 연구(기본연구과제보고서)" 육아정책연구소 2012

5 김지은, "영아교사의 전문성 인식에 영향을 미치는 관련 변인 연구" 한국열린유아교육학회 14 (14): 197-216, 2009

6 김순영, "어린이집 보육교사의 전문성인식과 직무만족도와의 관계" 건국대학교 교육대학원 2005

7 이경선, "어린이집 교사의 특성과 보육의 질과의 관계 연구" 22 (22): 189-199, 2001

8 김인, "시설 유형별 보육서비스 질 비교연구" 서울행정학회 14 (14): 147-182, 2004

9 유희준, "수업풍토와 아동의 자아개념과의 관계 연구" 고려대학교 1984

10 권혜진, "보육시설의 집단 크기에 따른 영아의 또래 및 교사와의 상호작용" 22 (22): 201-212, 2001

11 한유미, "보육시설의 조직건강과 보육교사의 스트레스 대처양식이 조직헌신에 미치는 영향" 한국영유아보육학회 62 (62): 79-96, 2010

12 박은주, "보육시설 평가인증지표의 중요성과 실현성에 대한 보육시설 종사자들의 인식연구" 4 (4): 67-84, 2008

13 이연승, "보육교사의 전문성 향상을 위한 실태 연구" 한국열린유아교육학회 10 (10): 41-67, 2005

14 최미숙, "보육교사의 교수 효능감 및 전문성 인식에 따른 교사-부모 의사소통 태도" 한국영유아보육학회 40 (40): 1-19, 2005

15 윤창근, "교장의 수업지도성이 학교의 교수·학습풍토 및 교사의 교수효과성에 미치는 영향" 동아대학교 2009

16 박경선, "가정보육시설 보육교사의 전문성 인식 연구 : 대구광역시 달서구 중심으로" 영남대학교 행정대학원 2007

17 Goelman, H., "Towards a predictive model of quality in Canadian child care centers" 21 (21): 280-295, 2006

18 Phillipsen, L. C., "The prediction of process quality from structural features of child care" 12 : 281-303, 1997

19 Bronfenbrenner, U., "The ecology of human development: experiments by nature and design" Harvard University Press 1979

20 Hyson, M., "The classroom practices inventory: An observation instrument based on NAEYC's guidelines for developmentally appropriate practices for 4- and 5-year-old children" 5 (5): 475-494, 1990

21 Lindsay, P., "Teachers in Preschools and Child Care Centers: Overlooked and Undervalued" 16 : 91-105, 1987

22 Brown, K. E., "School climate and teacher beliefs in a school effectively serving poor South Carolina(USA)African-American students : A case study" 23 : 529-540, 2007

23 Stern, G. G., "People in Context: Measuring Person-Environment Congruence in Education and Industry" John Wiley 1978

24 Hoy, W. K., "Open school, healthy school: Making schools work" Corwin 1991

25 "National School Climate Center"

26 Hoy, W. K., "Middle school climate : An empirical assessment of organizational health and student achievement" 33 (33): 290-311, 1997

27 Kim, Y. H., "Korean early childhood educators' multi-dimensional teacher self-efficacy and ECE center climate and depression severity in teachers as contributing factors" 26 (26): 1117-1123, 2010

28 Phillips, D. A., "Indicators of quality in child care: review of research, In Quality in child care: what does research tell us?" National Association for the Education of Young Children 1-20, 1987

29 한석실, "DAP교수활동에 영향을 미치는 교사 관련변인 및 신념변인 확인 연구" 성균관대학교 대학원 2002

30 Cost, Quality, "Cost, quality, and child outcomes in child care centers, technical report" Department of Economics, Center for Research in Economic and Social Policy, University of Colorado at Denver 1995

31 NICHD Early Child Care Research Network, "Child care and child development: Results from the NICHD study of early child care and youth development" Guildford Press 2005

32 Gerber, E. B., "At the heart of child care : predictors of teacher sensitivity in center-based child care" 22 : 327-346, 2007

33 보육시설 평가인증 사무국, "2012 어린이집 평가인증 안내"