유아의 그림책 그림텍스트 이해 과정 = Young Children’s Understanding Process on Visual Texts of Picturebooks

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 만5세 유아가 그림책의 그림텍스트를 이해하는 과정은 어떠한지를 탐구한 사례 연구이다. 유아가 그림책의 그림텍스트를 읽을 때 무엇을 읽고, 그것이 유아의 그림텍스트 및 그림책 이해에 미치는 영향은 어떠한지를 밝혔다. 이를 통해 만5세 유아의 그림읽기 지도를 위한 기초자료를 제공하고, 유아가 그림텍스트를 능동적으로 읽고 이해할 수 있다는 독자임을 증명하는 데에 목적이 있다. 또한 교사 및 성인이 유아의 그림 읽기 지도에 활용할 수 있는 방향성을 제시하며, 그림책 선정에 있어 그림텍스트의 질적인 요소를 고려하여 선정할 수 있도록 일련의 도움을 제공할 것으로 기대한다.
이와 같은 목적에 따라 다음의 연구문제를 설정하였다.

유아가 그림책의 그림텍스트를 이해하는 과정은 어떠한가?

본 연구는 그림책의 그림텍스트 이해과정 중에 일어나는 만5세 유아의 반응을 탐구하기 위해 연구자가 교사로 재직 중인 경기도 소재 E어린이집에서 수행되었다. 본 연구의 참여자는 만5세 학급의 원아 5명이며, 자료 수집은 2017년 5월 9일부터 9월 6일까지 참여관찰을 통해 이루어졌다.
자료는 오후자유선택시간 활동 중 원내 도서관에서 연구 참여자 5인과 연구자가 함께 그림책을 읽는 상황에 대한 비디오 및 오디오 녹화자료가 중심 자료이다. 그 밖에 연구자 개인저널, 현장일지를 통해서도 기타 자료가 수집되었으며, 유아와 연구자 간의 상호작용 장면은 모두 전사하였다. 수집된 자료는 귀납적인 주제별 약호화 개발 방식을 사용하여 분석하였으며 본 연구 결과는 다음과 같다.
첫째, 유아는 그림책의 그림텍스트로부터 얻은 정보를 토대로 이야기를 이해하는 것으로 나타났다. 구체적으로는 등장인물을 파악하고, 주인공의 행위를 중심으로 사건을 이해하였으며, 사건 간의 빈틈을 추론하였고, 사건이 벌어지는 시간과 장소에 주목하였다. 때로는 그림책의 글 텍스트와 그림텍스트를 모두 사용하여 그림텍스트의 정보를 이해하는 것으로 나타났다.
둘째, 유아는 그림텍스트의 시각적인 특성을 이해하는 것으로 나타났다. 유아는 먼저 그림텍스트에 관심을 보이고, 그림책을 비롯한 여러 텍스트를 참조하며 이야기를 이해하였다. 또한 그림텍스트를 이해할 때 개인적인 경험과 연관 지어 이해하기도 하였으며, 작가가 설정해놓은 시각적인 장치를 인식하고 그 의미를 이해하는 것으로 나타났다.
셋째, 유아는 그림텍스트를 적극적이고 능동적으로 해석하였다. 그림텍스트에 담겨있는 은유적인 메시지를 이해하였고, 그림텍스트로부터 오는 개인적인 혼란스러움도 극복하려고 시도하는 태도를 보였다. 또한 그림텍스트 읽기 과정에서 또래와 함께 이야기를 나눔으로써 그림텍스트의 의미를 새롭게 해석하기도 하였다.

본 연구는 유아가 그림책의 그림텍스트를 읽는 과정에서 무엇을 읽고, 읽은 내용이 유아의 그림책 및 그림텍스트 이해에 미치는 영향을 탐구하였다. 이를 통해 유아가 그림책의 그림텍스트를 읽고 이해하는 과정에서 이야기의 요소와 시각 텍스트적 요소에 관심을 갖고 읽어내는 것으로 나타났다. 또한 유아는 그림텍스트로부터 얻은 정보를 적극적으로 해석하고, 개인적인 혼란스러움을 극복하려고 노력하며, 또래와 함께 그림텍스트의 의미를 이해하려고 시도하는 것으로 나타났다. 즉 유아는 그림책을 읽을 때 그림텍스트에서 전달하는 내용이나 시각 정보를 적극적으로 파악하고, 정보와 내용을 이해하기 위해 내포된 의미를 능동적으로 파악하고 해석하는 것을 발견할 수 있었다. 본 연구에서는 유아의 그림텍스트에 대한 이해과정을 탐구함으로써 유아가 그림텍스트를 읽어낼 수 있는 능동적인 독자임을 밝히고, 성인에게는 그림읽기 지도 및 양질의 그림책 선정을 위한 일련의 기준을 제공할 수 있을 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 8
• 3. 용어 정의 9
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 그림책 10
• 1) 그림책의 개념과 특성 10
• 2) 그림책의 가치 12
• 3) 그림책의 글과 그림 15
• 2. 그림책과 그림텍스트 22
• 1) 그림책의 그림텍스트 22
• 2) 그림책의 그림텍스트 읽기 27
• 3. 유아의 그림책 그림텍스트 이해 33
• 1) 그림책 그림텍스트 이해 33
• 2) 유아의 그림책 그림텍스트 이해 연구의 흐름 35
• 3) 선행연구 38
• Ⅲ. 연구 방법 48
• 1. 연구동기 48
• 2. 사례연구 51
• 3. 연구 참여자와 환경 52
• 1) 유아 52
• 2) 교사 54
• 3) 연구 현장 55
• 4. 연구 접근 방식과 연구 절차 57
• 1) 연구자의 역할 57
• 2) 그림책 선정 58
• 3) 예비 연구 61
• 4) 자료 수집 63
• 5. 자료 분석 과정 66
• 1) 자료 분석 66
• 2) 신뢰성 구축 69
• Ⅳ. 연구 결과 72
• 1. 그림텍스트로부터 이야기 이해하기 72
• 1) 등장인물 파악하기 72
• 2) 이야기 흐름 이해하기 86
• 3) 빈틈 추론하기 97
• 4) 시간과 장소에 주목하기 103
• 5) 글 텍스트와 그림 텍스트의 상호작용 112
• 2. 그림책의 시각적인 특성 이해하기 118
• 1) 그림텍스트에 관심보이기 118
• 2) 텍스트 참조하기 123
• 3) 개인적인 경험과 연결하기 133
• 4) 시각적인 장치 읽어내기 137
• 3. 그림텍스트 해석하기 142
• 1) 그림텍스트의 은유 해석하기 142
• 2) 그림텍스트로부터 오는 혼란스러움 극복하기 145
• 3) 또래와 함께 그림텍스트 해석하기 149
• V. 논의 및 결론 157
• 1. 논의 157
• 2. 결론 및 제언 165
• 참 고 문 헌 174
• 부 록 206
• ABSTRACT 207

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112. 사고 구술 활동이 이야기 텍스트의 추론적 이해 능력에 미치는 영향, 이성은, 박은주, 한국초등국어교육학회, 한국초등국어교육, 37, 129-184, , 2008

113. 영아 언어발달을 위한 상호작용적 그림책 읽기 모형의 적용 및 효과, 김정아, 전남대학교 대학원 박사학위논문, , 2006

114. 그림책에서 글과 그림의 관계: 글의 각색과 그림의 표현 을 중심으로, 엄혜숙, 작가들, (51), 225-244, , 2014

115. 영유아 부모와 교사의 그림책과 Toy Book(토이북)에 대 한 인식 및 활용, 김수연, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2007

116. 그림책 작가의 쓰기 및 유아 독자의 읽기 전략으로서의 상호텍스트성, 나선희, 성균관대학교 대학원 박사학위논문, , 2009

117. Arnheim의 시각적 사고 이론에 기초한 그림책의 그림읽기 지도방 안 연구, 이유나, 인지발달중재학회, 가천대학교 대학원 박사학위논문, , 2015

118. 그림책 읽기에서 나타난 교사의 언어적 유형에 따른 영 아의 반응 분석, 오진희, 덕성여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2000

119. 그림책 장르에 따른 유아의 언어적 반응과 행동적 반응 의 연령별 비교, 홍선희, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2000

120. 패러디 그림책 읽기에서 나타난 유아의 상호텍스트적 반 응과 의미구성, 최아림, 건국대학교 대학원 석사학위논문, , 2017

121. 현대 그림책 읽기 Reading Contemporary Picturebooks (이혜란 역). 서울: 작은씨앗, Lewis, D., (원저는 2001에 출간), , 2008

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123. 유아의 그림책에 대한 의미구성 과정 -자서전적 상호텍스트를 중심으로-, 현은자 ( Eun Ja Hyun ), 나선희 ( Sun Hee Ra ), 한국어린이문학교육학회, 어린이문학교육연구, 11(1), 131-158, , 2010

124. 발달의 이론[Theories of development]. (송길연, 유 봉현 역). 서울: 시그마프레스, Crain, W. C., (원전은 2000년에 출간), , 2009

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126. 말의 미학[Aesthetics of verbal creativity]. (김희숙, 박종소 역). 서울: 도서출판 길, Bakhtin, M., (원저는 1979년에 출간), , 2006

127. 교사와 영아의 그림책 읽기 상호작용에서 나타나는 만 1세 영아의 반응 탐색, 박미현, 한국어린이교육문화비평학회, 어린이교육비평, 5(2), 5-25, , 2015

128. 고차적 사고력 교육[Thinking in education]. (박진환, 김혜숙 역). 경기도: 인간사랑, Lipman, M., (원저는 2003년에 출간), , 2005

129. 토미 웅거러(Tomi Ungerer)의 그림책 『섬(Fog Island)』 의 서사분석과 비평적 고찰, 서정남, 한국문학이론과 비평, 20(2), 103-134, , 2016

130. 탐구로서의 문학[Literature as exploration]. (김혜리, 엄해영 역). 서울: 한국 문화사, Rosenblatt, L. M., (원저는 1995년에 출 간), , 2006

131. 그림책 읽기 방식이 유아의 이야기 이해, 어휘 학습과 읽기 흥미에 미치는 영향, 김민진, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 13(3), 69-91, , 2008

132. 그림책보기 상황에서 나타나는 2세 영아 혼자, 또래간의 비 언어적 언어적 행동, 현은자, 한유미, 성균관대학교 생활과학연구소, 성균관대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2008

133. 사회구성주의 관점에서의 독자 - ‘결정’과 ‘자율’ 사이에서 성찰하는 독자, 이재기, 독서연구, 16, 77-109, , 2006

134. 유치원 교사의 동화시간에서의 독서관점과 이에 대한 유아의 반응에 관한 연구, 권민균, 최보가, 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학, 20, 47-80, , 2000

135. 5세 유아 해석공동체의 의미구성 과정 탐구: 포스트모던 그림책 읽기를 중심으로, 김상희, 한국문화교육학회, 부산대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

136. 교실문해환경 수준 및 교사의 그림책읽기 상호작용과 유아 의 언어능력간의 관계, 김영란, 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2012

137. 이야기 구조를 활용한 그림책 읽어주기 활동이 독해력과 독서 태도에 미치는 영향, 최영신, 가톨릭대학교 교육대학원 석사학위논 문, , 2012

138. 그림읽기 중심 문학 활동이 유아의 이야기 이해력 및 이야기 구성력에 미치는 영향, 정대련, 박혜경, 강은진, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 25(5), 207-227, , 2005

139. 그림책의 새로운 서사 형식[Neue erz hlformen im bil derbuch]. (지광신 외 역). 서울: 마루벌, Thiele, J., (원저는 1991년에 출 간), , 2010

140. 담화전개에 있어서의 시점표현에 관한 연구: 한 일 양국 의 그림동화책을 중심으로, 박현강, 고려대학교 교육대학원, 고려대학교 교육대학원 석사학위논 문, , 2013

141. 독서 전략에 대한 비판적 검토와 새로운 전략 제안: 읽기 전 략의 효과에 대한 검토, 윤준채, 한국독서학회, 독서연구, 25, 85-106, , 2011

142. 유아의 어휘력, 읽기 발달, 이야기 이해능력과 가상적 내 러티브 발달 수준과의 관계, 오진희, 이영자, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 유아교육학논집, 12(6), 103-125, , 2008

143. 그림책 일러스트레이션 속 동물 캐릭터 의 표현 양식이 유아의 선호도에 미치는 영향, 김정아, 홍찬석, 조동민, 한국기초조형학회, 기초조형학연구, 14(6), 61-69, , 2013

144. 영아반 그림책 읽기 활동, 교사의 언어적, 비언어적 행동 및 영아의 어휘력 간의 관계, 정지은, 김명순, 한국아동학회, 아동학회지, 33(4), 91-106, , 2012

145. 이야기 이해에 기초한 수학적 추론 활동이 유아의 내러 티브 수학능력에 미치는 영향, 오진희, 덕성여자대학교 대학원 박사학위 논문, , 2009

146. 한국 전래동화 그림책에 나타난 아이의 성장: 인물 유형과 퀘스트 모티프를 중심으로, 김선희, 지은주, 조희숙, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 30(2), 125-146, , 2010

147. 서사구조의 시각적 연출요소 연구-‘이상한 나라의 앨리 스’의 사례분석을 중심으로, 김민정, 세종대학교 대학원 박사학위논문, , 2012

148. 소집단 그림책 감상활동이 만3세 유아의 수용언어능력 및 표현언어능력에 미치는 효과, 이재웅, 계명대학교 대학원 석사학위논 문, , 2016

149. 어린이 문학의 즐거움 1[The pleasures of children’s literature]. (김서정 역). 서울: 시공주니어, Nodelman, P., (원저는 1996년에 출간), , 2004

150. 그림책을 보는 눈: 그림책의 분석과 비평[How picturebooks work]. (서정숙 외 역). 서울: 마루벌, Scott, C., Nikolajeva, M., (원 저는 2001년에 출간), , 2011

151. 서사학이란 무엇인가[Narratology: The form and functioning of narrative]. (최상규 역). 서울: 예림기획, Prince, G., (원저는 1982년에 출간), , 2015

152. 환상동화와 사실동화에 대한 유아의 반응 비교연구: 소 집단 그림책 읽기활동을 중심으로, 강은진, 성균관대학교 대학원 석사학 위논문, , 1996

153. 그림이야기책과 컴퓨터 그림이야기책이 유아의 이야기인 식 능력과 선호도에 미치는 영향, 이옥남, 광주대학교 대학원 석사학위 논문, , 2001

154. 이야기와 담론[Story and discourse: Narrative structure in fiction and film]. (한용환 역). 서울: 푸른사상, Chatman, S. B., (원 저는 1980에 출간), , 2003

155. 이야기책 읽어주기 접근법이 유아의 문어 이야기 구조 발달 및 이야기 유형에 미치는 영향, 박미라, 덕성여자대학교 대학원 박 사학위논문, , 2002

156. 아동발달[Infants and children: Prenatal through middle childhood (5th ed.)]. (박낭자 외 공역). 서울: 정민사, Berk, L. E., (원 저는 2005에 출간), , 2007

157. 종이그림책과 전자그림책을 할용한 독서활동이 영아의 사회정서발달에 미치는 상대적 효과, 하미경, 동아대학교 교육대학원 석 사학위논문, , 2017

158. 질적 연구자 되기[Becoming qualitative researchers: An introduction]. (안혜준 역). 경기: 아카데미프레스, Glesne, C., (원저는 2006년에 출간), , 2015

159. 다문화 그림책에 대한 내용분석 및 유아반 응: 국내 다문화가정을 반영한 그림책을 중심으로, 지은주, 이혜은, 윤갑정, 미래유아교육학회, 미래 유아교육학회, 16(4), 45-72, , 2009

160. 「포스트모던 그림책 파라텍스트의 특성 및 기능 연구 : 유아의 그림책 읽기 과정을 중심으로」, 신세니, 부산대학교 대학원 박사학 위논문, , 2011

161. 그림책의 Page Breaks를 활용한 토의 및 표상활동이 유 아의 이야기 이해 및 추론 반응에 미치는 영향, 박미영, 원광대학교 대 학원 박사학위논문, , 2011

162. 그림으로 글쓰기[Writing with pictures: How to wri te and illustrate children's books]. (김난령 역). 서울: 다산기획, Shulevitz, U., (원저는 1997년에 출간), , 2017

163. 알베르토 망구엘의 나의 그림 읽기[Reading pictures: A history of love and hate]. (강미경 역). 서울: 세종서 적, Manguel, A., (원저는 2000년에 출간), , 2004

164. 그림책 단원중심 문학교육 프로그램의 실 시 과정에서 나타난 유아의 문학적 반응에 대한 질적 탐구, 김정원, 서정숙, 남규, 한국어린이문학교육학회, 어 린이문학교육연구, 9(1), 1-29, , 2008

165. 소집단 읽어주기 상황에서 연령, 집단구성, 그리고 반복읽기가 유 아의 반응과 이해도에 미치는 영향, 마송희, 한국유아교육학회, 유아교육연구, 22(4), 51-72, , 2002

166. 반응중심 접근법에 기초한 문학활동이 유아의 이야기이해력, 자 기조절능력, 대인관계능력에 미치는 영향, 김여경, 성신여자대학교 대학원, 성신여자대학 교 대학원 박사학위논문, , 2012

167. 학교 교육현상 탐구를 위한 질적 연구의 방법과 과정. 이용숙, 김영천(편). 교육에서의 질적연구: 방법과 적용, 김영천, 서울: 교육과학사, , 1998

168. 그림이야기책의 작풍 유형과 판형 모양에 대한 유아의 선호도 연구-이야기 내용과 주제 및 주인공을 중심으로, 이순옥, 서울여자대학교 대학원, 서울여 자대학교 박사학위논문, , 1996

169. 교사와 어머니의 문해신념, 그림책에 대한 인식 및 읽기활동 빈도가 유아와의 그림책 읽기 상호작용에 미치는 영향, 지연주, 최나야, 한국보육지원학회, 한국보육지원학회지, 8(6), 5-28, , 2012

170. 그림 읽는 아이들: 시각 언어에 대한 아 동의 이해 [Children reading pictures: Interpreting visual texts]. (이경은 역). 서울: 미진사, Arizpe, E., Styles, M., (원저는 2003년에 출간), , 2004

171. 사실주의 그림책, 환상 그림책, 포스트모던 그림책의 반 복적 읽어주기서 나타나는 유아 반응 연구: Sipe의 반응 범주를 중심으로, 이석금, 계명대학교 대학원 박사학위논문, , 2017

172. 구성주의와 읽기 쓰기[The constructivist metaphor: Reading, writing and the making of meaning]. (신헌 재, 박태호, 이주섭, 김도남, 임천택 역). 서울: 박이정, Spivey, N. N., (원전은 1997년 출판), , 2004

173. 정신의 도구: 비고츠키 유아교육 [Tools of the mind the Vygotskian approach to early childhood education]. (김억환, 박은혜 역). 서울: 이화여자대학교 출판부, Leong, D. J., Bodrova, E., (원저는 1996년에 출간), , 1996

174. 전자그림책 읽기와 종이그림책 읽기에서 나타난 유아의 언어반응 비교: 스마트폰 전자그림책 <구름빵>과 종이그 림책 <구름빵> 읽기에서 나타난 유아의 언어반응 내용 및 언어 반응 유형 비교, 현은자, 손희정, 한국HCI학회 학술대회, 2012(1), 983-985, , 2012