부모의 양육태도와 유아의 다중지능의 관계 : 베트남과 한국의 비교

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

I researched the parenting attitude of mothers who have different cultural backgrounds: Vietnamese and Korean, and the differences in the multiple intelligences of children of these two countries. I also examined the relationship between mother’s parenting attitude and multiple intelligence as well. The objective of this study is to verify and compare practice of mothers in Vietnam and Korea and their influences on children's multiple intelligences. The research questions were as fallow.
First, what differences are there in the mother’s way of raising up their children depending on the nationality Vietnam and Korea, sex of her child, and mother’s socio-demographic variables such as age and educational background?
Second, how multiple intelligences were affected by children’s nationality and sex, and mother’s socio-demographic variables (age and educational background)?
Third, how parenting attitudes of mother’s relate to children’s multiple intelligences in both countries?
Fourth, how these parenting attitudes in both counties could explain children's multiple intelligences?
Finally, what is the awareness and realities that mothers have in both counties about parenting attitudes and multiple intelligences?
The research subjects were 5 year old 602 children attending 7 different kindergartens in Daegu, Korea and their mothers, 5 year-old 610 children attending 14 different preschool in Hochiminh, Vietnam and their mother. And also in this study was 552 mothers' kindergarten children in Hochiminh, Vietnam and 570 mothers' kindergarten children in Daegu, Korea. Who participated in the survey of perceptions and practices about parenting and multiple intelligence.
Rohner's(1991), ‘Parental Acceptance-Rejection Questionnaire: PARQ', which was adapted by Hwang(1998) and then modified and complemented by Lee (2003), Yu(2005) was used to survey the parenting attitude of both countries: Vietnam and Korea. Multiple intelligences measurement was adapted version of 'Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales: MIDAS', developed by Shearer(1995), which was adapted by Cho(2001) and used to measure children's multiple intelligences by kindergartens' teachers to measure the children’s multiple intelligences of both countries.
I also developed questionnaire to survey the mother’s perception and reality concerning parenting attitudes relate to children’ multiple intelligences. Average, the standard derivation, three-way ANOVA, multiple regression analysis, frequency, percentage, and χ2 test were the analysis of the collected data through this research. The result as are as follows.
Firstly, Korean mothers showed higher scores in warmth/affection, aggression/hostility, and neglect/indifference attitude than Vietnamese mothers do. On the other hand, they showed no significant differences in undifferentiated rejection attitude concerning sub-variables of parenting attitude. Basically, mothers in both countries raised their children up with geniality or sympathy regardless of children’s sex. Vietnamese mothers were more aggressive to girls than boys concerning their parenting attitudes. The older the mothers are the more affective and also less offensive they are in both countries. Mothers in the age group of 35 to 39 years old were more neglectful/indifferent than the other age groups in both countries. Offensive parenting attitude was affected by the children’s nationality, sex, and mothers’ age. Moreover, vague undifferentiated rejection attitude was affected by the interaction of the children’s nationality and mothers’ age. There are no differences by mothers’ educational background and the sex of their children but the more educated mother's were, the more affective they were on their children. The offensive nursing attitude of mothers was affected by children’s nationality, mothers' educational background, and their interaction. The neglect/indifference attitude was influenced by mother’s educational background and interaction. Besides, parenting attitude of mothers was not affected by the relations between the nationality and sex of the children, age and educational background of mother and interaction of these factors.
Secondly, Korean children are superior to Vietnamese children in all sub areas of multiple intelligences. Regardless of mother’s age, boys and girls showed no differences in the ability in the body-kinesthetic intelligences, and naturalist intelligences, but girls were superior to boys on the test of the sub- intelligences. Girls are superior to the boys in musical intelligence, spatial intelligence, linguistic intelligence, interpersonal intelligence, and intrapersonal intelligence depending on mothers’ educational background. However, boys and girls have the same level of ability in the rest of sub-intelligences. Musical intelligence, logic-mathematical intelligence, interpersonal intelligence, and naturalist intelligence showed differences depending on mother’s educational background. The child whose mother graduated college, or graduated school has better ability than the child whose mother graduated high school concerning interpersonal intelligence and naturalist intelligence, but in the rest of sub-intelligences, the children had the same ability. Spatial intelligence was affected by sex of the child and mother’s age and reciprocal actions and the naturalist intelligence was affected by the children’s nationality, sex, and their interaction. In addition, bodily-kinesthetic intelligence was affected by the children’s nationality, mother’s age and interaction as well. However, the mother’s parenting attitude was not affected by the interactions of nationality of child and sex, the nationality of child and mothers’ age or educational background, and the interaction of the three.
Thirdly, in the case of Vietnamese mothers, the linguistic intelligence had a positive correlation with mother's neglect/indifference parenting attitude. Korean mothers, affective parenting attitude had positive correlation with musical intelligence, logic-mathematical intelligence, linguistic intelligence, interpersonal intelligence, and interpersonal intelligence. Also the vague, undifferentiated rejection parenting attitude of mothers had a positive correlation with bodily-kinesthetic intelligence, spatial intelligence.
Fourthly, Vietnamese mothers’ neglectful/indifferent attitude gave influence on the linguistic intelligence of their children. The effective parenting attitude of Korean mother affected on musical intelligence, bodily-kinesthetic intelligence, logic-mathematical intelligence, spatial intelligence, intrapersonal intelligence, and interpersonal intelligence. In addition, the unclear undifferentiated rejection attitude gave influence on musical intelligence, bodily-kinesthetic intelligence, logic-mathematical intelligence, spatial intelligence, linguistic intelligences, and interpersonal intelligence.
Finally, there were differences in the mothers' practical parenting altitudes and senses of children’ multiple intelligences depending on the different cultural backgrounds: Korea, Vietnam.
Although, Korea and Vietnam have been shared the same Asian cultural background, they have different cultural, traditional, historical, educational, economic background. The results supports the differences between the senesces and practices of mothers in the two countries regarding the mothers’ parenting attitude and children’s multiple intelligences.

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 베트남과 한국의 서로 다른 문화적 배경에 있는 어머니의 자녀 양육태도와 유아의 다중지능의 차이, 양국 어머니의 양육태도와 유아의 다중지능과의 관계, 어머니의 양육태도가 유아의 다중지능에 미치는 설명력, 그리고 양육태도와 다중지능에 관한 베트남과 한국 어머니들의 의식 및 실태를 알아보고 비교해보고자 하는 목적으로 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.
첫째, 베트남과 한국 유아의 국적 및 성별과 어머니의 사회 인구학적 변인(연령, 학력)에 따라 양육태도는 어떠한 차이가 있을 것인가?
둘째, 베트남과 한국 유아의 국적 및 성별과 어머니의 사회 인구학적 변인(연령, 학력)에 따라 다중지능은 어떠한 차이가 있을 것인가?
셋째, 베트남과 한국 어머니의 양육태도와 유아의 다중지능과의 관계는 어떠할 것인가?
넷째, 베트남과 한국 어머니의 양육태도는 유아의 다중지능에 어떠한 설명력을 가지는가?
다섯째, 양육태도와 다중지능에 관한 베트남과 한국 어머니들의 의식 및 실태는 어떠한가?
연구대상은 어머니의 양육태도 조사와 유아의 다중지능 검사대상으로 한국의 대구광역시에 소재한 유치원 7곳의 만5세 유아 602명과 그들의 어머니, 베트남의 호치민에 소재한 유치원 14곳의 만5세 유아 610명과 그들의 어머니였다. 그리고 양육태도와 다중지능에 대한 어머니들의 의식 및 실태 조사의 대상으로 베트남의 양육태도를 조사하였던 유치원의 만5세 유아의 어머니 552명이었고, 한국의 양육태도를 조사하였던 유치원의 만5세 유아의 어머니 570명이었다.
연구도구는 양국 어머니의 양육태도를 조사하기 위해 Rohner(1991)의 Parental Acceptance-Rejection Questionnaire: PARQ를 황혜정(1998)이 번안하여 이영옥(2003), 유민임(2005)이 수정 보완하여 만든 어머니의 양육태도 질문지를 사용하였다. 유아의 다중지능 검사 도구는 Shearer(1995)가 개발한 Multiple Intelligences Developmental Assessment Scales: MIDAS를 조혜진(2001)이 번안한 것을 사용하였는데, 이는 교사평정에 의한 유아의 다중지능 검사 도구이다. 양육태도와 유아의 다중지능에 대한 양국 어머니들의 의식 및 실태를 알아보기 위해 연구자가 작성한 질문지를 사용하였다.
연구에서 수집된 자료 분석은 평균과 표준편자, 삼원변량분석, 상관계수, 중다회귀분석, 그리고 빈도, 백분율, χ2 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 첫째, 양육태도의 하위요인에 있어서 온정/애정, 공격성/적대감, 그리고 무시/무관심 태도에서 한국 어머니가 베트남 어머니보다 높았고, 모호한 거부 태도에서 한국과 베트남 어머니가 같았다. 자녀의 성별과 상관없이 양국 어머니의 양육태도는 온정/애정이었다. 베트남 어머니가 남아에게 더 공격성/적대감 태도로 양육하는 편이었고, 한국 어머니가 여아에게 더 공격성/적대감 태도로 양육하는 편이었다. 양국 어머니의 연령이 높을수록 자녀에게 더 온정/애정이었으며, 덜 공격성/적대감이었다. 그러나 양국 35세∼39세 어머니가 34세 이하와 40세 이상 어머니보다 자녀에게 더 무시/무관심이었다. 양국 어머니의 연령에 따라 공격성/적대감 태도는 유아의 국적이나 성별과 어머니의 연령과 상호작용에 의해 영향을 받았고, 모호한 거부 태도는 유아의 국적과 어머니의 연령과 상호작용에 의해 영향을 받았다. 그리고 양국 어머니의 학력에 따라 자녀가 남아나 여아에게 양육태도의 차이가 없었으나 어머니의 학력이 높을수록 자녀에게 더 온정/애정이었다. 또한, 양국 어머니의 공격성/적대감 태도는 유아의 국적과 어머니의 학력과 상호작용에 의해 영향을 받았고, 무시/무관심 태도는 유아의 성별과 어머니의 학력과 상호작용에 의해 영향을 받았다. 그 외에 어머니의 양육태도는 유아의 국적과 성별, 유아의 국적이나 성별과 어머니의 연령이나 학력, 그리고 유아의 국적, 성별과 어머니의 연령이나 학력과 상호작용에 의해 영향을 받지 않았다.
둘째, 다중지능의 모든 하위지능에서 한국 유아가 베트남 유아보다 높았다. 어머니의 연령에 따라 신체-운동지능, 자연탐구지능에서 남아와 여아가 같으나 나머지 하위지능에서 여아가 남아보다 높았다. 그러나 어머니의 연령 간에 다중지능의 모든 하위지능에서 남아와 여아가 같았다. 어머니의 학력에 따라 음악지능, 공간지능, 언어지능, 개인간 지능, 개인내 지능에서 여아가 남아보다 높았고, 나머지 하위지능에서 남아와 여아가 같았다. 어머니의 학력 간에 음악지능, 논리수학지능, 개인내 지능, 그리고 자연탐구지능에서 차이가 있었고, 유아의 개인내 지능과 자연탐구지능에서 전문대 및 대학교와 대학원을 졸업한 어머니가 고등학교를 졸업한 어머니보다 더 높았으며, 나머지 하위지능에서 차이가 없었다. 그리고 공간지능은 유아의 성별과 어머니의 연령과 상호작용에 의해 영향을 받았으며, 자연탐구지능은 유아의 국적과 성별과 상호작용에 의해 영향을 받았고, 신체-운동지능은 유아의 국적, 국적과 어머니의 연령과 상호작용에 의해 양향을 받았다. 또한, 공간지능은 유아의 국적, 성별과 어머니의 학력과 상호작용에 의해 영향을 받았다. 그 외에 유아의 국적과 성별, 그리고 유아의 국적이나 성별과 어머니의 연령 또는 학력과 상호작용에 의해 영향을 받지 않았다.
셋째, 양육태도는 베트남 어머니의 무시/무관심적일 때 유아의 언어지능과의 정적 상관관계가 있었고, 한국의 어머니의 온정/애정적일 때 유아의 음악지능, 논리-수학지능, 언어지능, 개인간 지능, 그리고 개인내 지능과의 정적 상관관계가 있었고, 모호한 거부적일 때 유아의 신체-운동지능, 공간지능과의 정적 상관관계가 있었다.
넷째, 베트남 어머니의 무시/무관심 태도가 유아의 언어지능에 영향을 주었다. 한국의 어머니의 온정/애정 태도가 유아의 음악지능, 신체-운동지능, 논리-수학지능, 공간지능, 언어지능, 개인간 지능, 그리고 개인내 지능에 영향을 주었고, 어머니의 모호한 거부태도가 유아의 음악지능, 신체-운동지능, 논리-수학지능, 공간지능, 언어지능, 개인내 지능에 영향을 주었다.
다섯째, 베트남과 한국의 서로 다른 문화적 배경에서 실제적인 양육태도와 유아의 다중지능에 대한 양국 어머니의 인식의 차이가 있었고, 실태도 달랐다.
이 모든 결과는 베트남과 한국이 같은 아시아 문화권에 있으면서 같은 문화적 배경을 갖고 있지만 역사적, 전통적, 사회적, 문화적, 교육적 환경과 경제체계 등이 다르기 때문에 어머니의 양육태도와 유아의 다중지능, 그리고 자녀양육과 다중지능에 대한 양국 어머니들의 의식 및 실태가 달라지는 것에 기인한 것으로 판단된다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 8
• 3. 용어의 정의 = 9
• II. 이론적 배경 = 11
• 1. 자녀양육과 문화 = 11
• 2. 어머니 양육태도 = 15
• 1) 양육태도의 개념 = 15
• 2) 양육태도의 유형 = 17
• 3) 양육태도와 유아의 발달 = 26
• 3. 다중지능 = 30
• 1) 지능의 개념 = 30
• 2) 지능 이론 = 33
• 3) 다중지능의 개념 = 34
• 4) 다중지능의 영역 이해 = 38
• 5) 유아의 다중지능 발달 = 44
• 4. 어머니의 양육태도와 유아의 다중지능과의 관계 = 47
• III. 연구방법 = 50
• 1. 연구대상 = 50
• 1) 어머니의 양육태도와 유아의 다중지능 검사를 위한 연구대상 = 50
• 2) 어머니의 양육태도와 유아의 다중지능과 관련된 의식 및 실태 조사를 위한 연구대상 = 52
• 2. 연구도구 = 53
• 1) 어머니의 양육태도 검사도구 = 53
• 2) 다중지능 검사도구 = 55
• 3) 의식 및 실태조사 질문지 = 56
• 3. 연구절차 = 57
• 1) 검사자 교육 = 57
• 2) 예비 연구 = 58
• 3) 본 연구 = 58
• 4. 자료 처리 = 60
• IV. 연구결과 = 61
• 1. 어머니의 양육태도 = 61
• 1) 유아의 국적, 성별과 어머니의 연령에 따른 양육태도의 차이 = 61
• 2) 유아의 국적, 성별과 어머니의 학력에 따른 양육태도의 차이 = 70
• 2. 유아의 다중지능 = 77
• 1) 유아의 국적, 성별과 어머니의 연령에 따른 다중지능의 차이 = 77
• 2) 유아의 국적, 성별과 어머니의 학력에 따른 다중지능의 차이 = 88
• 3. 어머니의 양육태도와 유아의 다중지능과의 관계 = 96
• 4. 어머니 양육태도가 유아의 다중지능에 미치는 영향에 대한 설명력 = 98
• 5. 자녀양육태도와 유아의 다중지능에 대한 베트남과 한국 어머니의 의식 및 실태 = 99
• 1) 양육태도에 관한 베트남과 한국 어머니의 의식 및 실태 = 99
• 2) 자녀양육에 대한 베트남과 한국 어머니의 의식 및 실태 = 114
• 3) 유아의 다중지능에 대한 베트남과 한국의 어머니의 의식 및 실태 = 120
• V. 논의 = 133
• 참고문헌 = 147
• 부록 = 171
• 영문초록 = 193
• 국문초록 = 200

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