유아의 다중지능과 양육환경과의 관계 = (The) Relationship between early Childhood's Multiple Intelligences and Rearing Environment

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 유아의 다중지능과 양육환경과의 관계를 알아보고자 하는데 있다.
본 연구의 대상은 광주광역시에 남구, 북구, 서구에 소재한 사립 유치원 3개원의 유아 220명과 그들의 어머니였다.
본 연구는 2003년 6월 23일부터 7월 25일까지 20일간에 걸쳐 수행되었다.
유아의 다중지능검사 검사지는 다중지능적성 검사로 장영숙(2000)이 Shearer가 1994년에 개발한 MIDAS-KIDS for children(grades through 8th)를 번안한 검사지를 사용하였고, 어머니의 양육신념 검사로는 Okagaki와 Sternberg(1993)가 개발한 PBQ(Parental Belief Questionnaire)의 전체를 김경혜(1994)의 도구 중에서 자녀양육신념 척도만을 사용하였다. 그리고 아버지의 자녀양육 참여도는 최한순(1995)의 측정도구를 어머니용으로 수정하여 사용하였다.
질문지는 연구자가 직접 유아교육기관을 방문하여 교사들을 통해 어머니들에게 배부하여 유아의 어머니가 직접 질문지에 답하도록 의뢰한 후 회수하였다. 자료분석은 조사대상자의 일반적인 특성을 살펴보기 위한 빈도분석과 그리고 변인에 따른 집단 간 평균의 차이를 밝혀내기 위해 F검증(Anova Analysis)과 회귀분석(Regression Analysis)을 활용하여 분석하였다. 유의수준 P＜0.5에서 검증했으며 통계처리는 SPSS PC Win 10.0을 사용하여 분석하였다.
연구결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 성별에 따른 유아의 다중지능 점수의 차이는 음악 지능, 공간 지능, 언어 지능, 논리·수학지능에서 차이가 있었다. 즉, 음악, 지능, 공간 지능, 언어 지능, 개인이해 지능에서 여아가 남아보다 높은 점수를 나타내었고 논리·수학지능은 남아가 높게 나타내었다.
둘째, 어머니의 자녀양육신념에 따른 유아의 다중지능 점수의 차이는 어머니의 신념이 긍정적 요인인 독립심에 가치를 둘 때 음악지능을 제외한 개인내 신체운동지능, 논리수학, 공간, 언어, 대인관계, 자연지능에서 높은 상관을 보였다. 다중지능이론은 유아의 잠재된 능력을 발견하여 개발해 주고자 하는 것이 주된 교육 목표인 만큼 어머니가 자녀에게 개방적인 입장에서 긍정적 발달을 신장시킬 수 있는 자녀양육 신념을 가지고 있는가의 여부에 따라 자녀들의 다중지능 발달의 차이를 보인다고 할 수 있다.
셋째, 아버지의 자녀양육 참여도에 따른 유아의 다중지능에 미치는 영향은 아버지의 자녀양육참여도의 하위 변인 중 생활지도가 유아의 음악지능을 제외한 모든 영역에서 높은 상관을 보였다. 아버지의 여가활동과 가사활동의 참여보다는 유아의 생활에 직접 참여하여 개방적이고 다양한 자극을 제공하려는 아버지들의 높은 관심과 참여의 분위기가 유아의 다중지능 발달을 신장시키는 것으로 보여진다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine relationship between early childhood's multi-intelligence and rearing environments.
The subjects of this study were 220 children and their mothers, who are attending 3 private kindergartens in South-quarter, North-quarter, West-quarter of kwangju-megalopolis.
This study was put into practice from June 23rd to July 25th, 2003, for 20 days.
Study tools used were as follows; as for a test of multi-intelligence aptitude, the questionnaire adapted from MIDAS-KIDS for children(grades through 8th) developed by Shearer(1994), by Jang, Young-suk(2000) was used, as for a test of mothers' child-rearing belief, child-rearing belief scale selected by Kim, Kyung-hae(1994) out of the whole PBQ(Parental Belief Questionnaire) developed by Okagaki and Sternberg(1993) was used, as for a test of fathers' child-rearing participation rate, Choi, Han-sun's tool was used after modified for mother subjects.
Questionnaire copies were distributed to mothers of institutes for early childhood education, this researcher asked mothers to answer questions, then, collected copies.
Frequency analysis was applied to examine repliers' general characters, Anova Analysis and Regression Analysis were used to calculate differences of mean values between groups. Verification was don at P＜0.5 significance level, SPSS PC Win 10.0 was used in data' statistical treatment.
Study results were summed up as follows;
First, score differences of early childhood's multi-intelligence by sexual distinction were found in scores of music-intelligence, space-intelligence, language -intelligence, logic·math-intelligence. Girls' scores were higher than boy's scores in music-intelligence, space-intelligence, language-intelligence, individual-understanding-intelligence, but boys' logic·math-intelligence score was hight than that of girls.
Second, as for score differences of early childhood multi-intelligence by mothers' child-rearing belief, when mothers' child-rearing belief is based on independence, i.e., an affirmative factor, higher correlationship was shown among individual-physical-exercise-intelligence, logic-math-intelligence, space-intelligence, language-intelligence, human-relation ship-intelligence, nature-intelligence. Main purpose of multi intelligences theory is to find out and develop babies' potential ability, therefore, differences of children's multi-intelligence development depend on whether or not mothers have a child-rearing belief that helps their development in an affirmative viewpoint.
Third, as for influences of fathers' child-rearing participation rates upon children's multi-intelligence, guidance in everyday living among sub-variables of fathers' child-rearing participation rate showed a high correlationship in all areas except for music-intelligence. Environments for fathers' high concern ＆ participation, in which fathers participate in early childhood's living and offer open, various stimuli, rather than fathers' participating in leisure hours and household chores encouraged development of early childhood's multi-intelligence.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• ABSTRACT = ⅲ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 4
• D. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 다중지능이론 = 7
• B. 양육환경 = 15
• C. 유아의 다중지능과 양육환경과의 관계 = 23
• Ⅲ. 연구방법 = 31
• A. 연구대상 = 31
• B. 연구 도구 = 34
• C. 연구절차 = 36
• D. 자료분석 = 37
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 38
• A. 다중지능은 유아의 성별에 따라 어떠한 차이가 있는가? = 38
• B. 유아의 다중지능은 양육환경에 따라 차이가 있는가? = 39
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 50
• A. 논의 = 50
• B. 결론 = 54
• C. 제언 = 54
• 참고문헌 = 56
• 국문요약 = 61
• 부록 = 63