철학적 탐구공동체 활동이 유아의 인성에 미치는 영향 = The Effects of Activities that Build a Community of Philosophical Inquiry on Young Children`s Characters

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육기관에서의 철학적 탐구공동체 활동이 유아 인성에 어떠한 영향을 미치는지 알아보려는 목적으로 시도되었다. 연구대상은 경기도 G시에 위치한 시립 T어린이집 2개 학급의 5세 유아 38명이다. 실험집단 유아에게는 연구자가 주 2회씩 22회차 동안 선정된 10권의 그림책을 활용하여 철학적 탐구공동체 활동을 실시하였으며, 비교집단 유아에게는 담임교사가 동일한 그림책을 활용하여 이야기나누기 활동을 실시하였다. 연구 결과, 첫째 철학적 탐구공동체 활동에 참여한 실험집단과 참여하지 않은 비교집단 간 유아의 인성차원의 총점에서 유의한 차이가 나타났다. 둘째, 철학적 탐구공동체 활동이 실험집단 유아의 인성차원별 즉 개인, 대인 및 사회 차원의 변화에 긍정적인 효과를 미치고있는 것으로 나타났다. 셋째, 토의 중 교사-유아, 유아-유아의 언어적 상호작용 양상에 있어서는 인성의 세 가지 차원과 9개 하위요소가 복합적으로 나타났다. 결론적으로, 유아들이 철학적 탐구공동체 활동에 참여하여 인성 덕목과 가치에 관련된 사고하기와 판단하기, 그리고 사고 성향이나 태도를 내면화 할 수 있는 경험을 함으로써, 유아기부터 자신과 타인, 더 나아가 사회적 존재로서 적합한 인성을 함양할 수 있다는 가능성을 보였다는 데서 본연구의 의의를 찾을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to apply and analyze the activities that build a community of philosophical inquiry using 10 picture books related to young children’s character development. As research subjects, this study selected 38 5-year-old children from a nursery school in G city, Gyeonggi-do, and conducted the activities that build a community of philosophical inquiry with 19 children in the experimental group for 22 sessions (30-40 minutes per session) and estimated the changes with the 「Humanity Rating Scale for 3-5 year-old Children」. The results are as follows. First, there were positive changes in the total points for the experimental group. Second, some meaningful differences were observed between the experimental and comparative group in the three dimensions of character value,:personal, interpersonal, and social value. Third, the experimental group showed positive changes in 9 factors for the 3 dimensions,:self -establishment, positive attitude toward life, aesthetic attainment, sense of moral responsibility, moral judgment, respect for other people, forgiveness in others and generosity, duty and role as a member of society, and cosmopolitan spirit during the activities and daily lives in the classroom. In conclusion, 5 procedures for building a community of philosophical inquiry could help young children improve their character development by using the 10 picture books examined in this study.

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