그림책 활용 자기조절활동에 따른 유아의 사회적 행동 변화 탐색 = Observation of the Changes in Social Behavior of Children in accordance with Self-Regulation Activities using Picture Books

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 그림책 활용 자기조절활동과정을 통해 유아의 사회적 행동 변화를 탐색하고자 하였다. 연구자이자 담임교사는 각기 다른 환경과 성향을 가진 아이들을 만나면서 부정적 사회적 행동을 하는 아이들에게 관심을 많이 가졌다. 부정적 사회적 행동과 자기조절과의 관계에 대한 문헌을 찾아보면서 사회적 행동과 자기조절과의 정적인 상관관계를 알게 되었다. 이를 자기조절을 발달시키는 활동을 통해서 사회적 행동을 향상하는 것에 긍정적인 영향을 미치는 질적 연구를 통해 한 가지 사례를 제시하고자 하는 데 그 목적을 두고 있다.
연구에 참여한 유아는 서울시 S 병설유치원에서 연구자가 담당한 학급의 유아 1명을 대상이다. 2013년 3월부터 한 달간 유아 선정에 필요한 자료를 수집하기 위해 참여관찰실시, 유아 면담, 학부모 면담, 검사 도구를 사용하였으며 이를 통해 부정적 사회적 행동을 하는 유아 한 명을 연구 참여자로 선정하게 되었다.
본 연구는 3월부터 6월까지 지속적으로 이루어졌으며 참여관찰일지, 유아면담, 학부모 면담 두 차례 진행, 검사 도구는 매 달 유아들의 사회적 행동 및 자기조절능력 발달 여부를 확인하기 위해 실시하였다.
본 연구의 연구문제에 따라 수집된 자료를 분석을 3가지로 정리하여 얻은 결과는 다음과 같다.
연구문제 : 그림책을 활용한 자기조절 활동을 하면서 유아의 사회적 행동은 어떠한 변화를 보이는가?
첫째, 그림책에 담겨진 자기조절적 요소와 관련된 활동을 통해 충동적, 공격적인 행동에서 사고하는 행동으로의 변화를 가져왔다. 유아는 자신의 감정을 조절하지 못하고 소리 지르기, 때리기, 위협하기, 혼자 놀기 등 자신이 하고 싶은 대로 하는 충동적이고 공격적인 행동이 감소하는 변화를 나타내었다. 유아는 스스로 자신의 행동을 조절할 수 있는 힘이 생겼으며 이를 적절한 사고를 통해 조절하였다.
둘째, 그림책에 담겨진 자기조절적 요소와 관련된 활동을 통해 관계형성의 어려움을 느끼던 유아는 점차 친구들과 즐겁게 놀이하는 행동을 보였다. 유아는 친구와의 상호작용방법, 친구에게 다가가는 방법을 몰라서 친구들과 잦은 다툼, 갈등이 많이 일어났다. 활동이 진행되면서 유아는 자신의 감정을 조절하며 규칙을 지키려고 노력하였으며 친구와 함께 놀이하는 방법, 상호작용하는 방법을 통해 친구관계의 폭이 넓어졌다.
셋째, 그림책에 담겨진 자기조절적 요소와 관련된 활동을 통해 자기중심적으로 사고하는 것에서 친구의 상황을 이해하며 그 때의 친구의 감정을 읽고 양보하기, 위로하기, 감사하기, 미안함 표시 등 친사회적인 행동을 많이 표출하는 모습을 통해 연구의 유의미한 결과를 나타내었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study intends to observe the changes in social behavior of children through self-regulation activities using picture books. The researcher who is also the homeroom teacher met with children of different environments and propensities and had a lot of interest in the children who showed negative social behavior. By looking up literature on the relationship between negative social behavior and self-regulation, a static correlation between social behavior and self-regulation was found. This study has its purpose in suggesting a case through a qualitative research that has positive effects on enhancing social behavior through activities developing self-regulation.
The subject of the study was one child that participated who is a preschooler in the researcher’s class at S attached kindergarten in Seoul. in order to collect data for selecting a child from March, 2013 for a month, participation observation, child interview, parent interview, and a test tool were used, and as a result, selected one child as the study subject who showed negative social behavior.
This study was conducted continuously from March to June, and the participation observation, child interview, and parent interview were carried out two times, while the test tool was conducted each month to check the development status of social behavior and self-regulation capabilities of the child.
The results obtained by organizing the analysis of collected data into three sections in accordance with this study’s research problems are as the following.
Research problem : What kind of changes are shown in the social behavior of the child through self-regulation activities using picture books?
First of all, through activities related to the self-regulatory factors contained within the picture book, there was a change from impulsive and aggressive behavior to thinking behavior. The child showed a decreasing change in impulsive and aggressive behavior such as not being able to control emotions as well as screaming, hitting, threatening, playing alone, etc. The child gained the power of being able to control behavior which was adjusted through proper thinking.
Secondly, through activities related to the self-regulatory factors contained within the picture book, the child who had difficulties forming relationships showed behavior to joyfully play with other friends. The child had frequent fights and conflicts with friends because the child did not know how to interact or approach friends. While engaging in the activities, the child tried to control emotions and follow the rules, and broadened relationships with friends through ways of playing together and interacting.
Thirdly, through activities related to the self-regulatory factors contained within the picture book, the study was proved to have significant results through the child, who once thought selfishly, now expressing pro-social behavior such as understanding friends, reading friends’ emotions and conceding, caring, thanking, apologizing, etc.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 7
• 3. 용어의 정의 8
• 1) 자기조절 8
• 2) 사회적 행동 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• 1. 그림책의 교육적 기능 10
• 1) 그림책의 정의 10
• 2) 그림책의 가치 11
• 2. 자기조절 활동 14
• 1) 자기조절의 개념 14
• 2) 자기조절의 발달 21
• 3) 그림책을 활용한 자기조절활동 24
• 3. 유아의 사회적 행동 26
• 1) 사회적 행동의 개념 26
• 2) 사회적 행동의 발달 29
• Ⅲ. 연구 절차 및 방법 31
• 1. 연구절차 31
• 1) 사전 검사 실시 32
• 2) 연구 참여자 선정 32
• 3) 연구 참여자를 대상으로 프로그램의 적용 33
• 4) 사후검사 실시 33
• 2. 연구 참여자 33
• 1) 참여 유아 33
• 2) 또래 친구 45
• 3) 연구자이자 교사 46
• 4) 유치원 49
• 3. 그림책 활용 자기조절활동 50
• 1) 그림책 선정 50
• 2) 그림책을 활용한 자기조절활동 54
• 4. 자료수집 62
• 1) 참여관찰 62
• 2) 교사 저널 63
• 3) 면담 63
• 4) 검사도구 64
• 5. 자료 분석 67
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 69
• 1. 충동적, 공격적인 행동에서 사고하는 행동으로의 변화 70
• 2. 관계 형성의 어려움에서 친구들과 즐겁게 놀이하는 행동으로의 변화 90
• 3. 자기중심적인 생각에서 친구의 상황을 이해하려는 행동으로의 변화 102
• 4. 민수와 학급 또래들의 변화 양상 118
• Ⅴ. 요약 및 논의 122
• 1. 요 약 122
• 2. 논 의 123
• Ⅵ. 결론 및 제언 128
• 1. 결 론 128
• 2. 제 언 129
• 참고문헌 130
• 부 록 140
• 국문초록 155
• Abstract 157