그림책을 활용한 정서표현활동이 유아의 정서지능 및 친사회적 행동에 미치는 영향|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교육 매체로서의 가치가 인정되고 있는 그림책을 활용하여 구체적이고 단계적인 정서표현활동을 만 5세 유아를 대상으로 적용함으로써 정서지능 및 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보고자 하는데 목적이 있다. 이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

첫째, 그림책을 활용한 정서표현활동이 유아의 정서지능과 그 하위요인에 미치는 영향은 어떠한가?
둘째, 그림책을 활용한 정서표현활동이 친사회적 행동과 그 하위 요인에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 G광역시에 소재한 M어린이집 만 5세 유아 20명(실험집단)과 B어린이집 유아 20명(비교집단)을 대상으로 무선 배정하였다. 실험집단에서는 14회의 그림책을 활용한 정서표현활동에 참여 하였으며 비교집단은 같은 기간 동안 그림책을 활용한 일반적인 표현 활동에 참여하였다.
본 연구는 유아의 정서지능 측정을 위해 Salovey & Mayer(1990)가 개발한 도구를 이병래(1997)가 수정, 번안한 정서지능 교사용 체크리스트를 사용하였고 유아의 친사회적 행동을 알아보기 위해 김영옥(2003)이 개발한 유아의 친사회적 행동 평가 척도(PBSYC)를 사용하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 통계 프로그램을 사용하여 t-검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 정서표현활동을 실시한 실험집단과 일반적인 표현 활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과 실험집단 유아의 정서지능이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 정서지능의 하위영역인 유아의 자기인식능력, 유아의 자기조절능력, 유아의 타인인식능력, 유아의 타인조절능력에서도 실험집단이 그림책을 활용한 비교집단 보다 높게 나타났다. 이는 그림책을 활용한 정서표현활동이 유아의 정서지능 향상에 효과가 있음을 시사하는 결과이다.

둘째, 그림책을 활용한 정서표현활동을 실시한 실험집단과 일반적인 이야기나누기 활동을 실시한 비교집단을 사후 검증한 결과 실험집단 유아의 친사회적 행동이 통계적으로 유의미하게 높은 것으로 나타났다. 친사회적 행동의 하위영역인 유아의 지도성, 도움주기, 의사소통, 주도적 배려, 접근 시도 하기, 나누기, 감정이입 및 조절에서도 모두 실험집단이 비교집단 보다 높게 나타났다. 이는 그림책을 활용한 정서표현활동이 친사회적 행동에 향상에 효과가 있음을 시사하는 결과이다.

이상의 결과를 종합해 보면 그림책을 활용한 정서표현활동을 통해 유아들이 주인공의 행동에 대하여 자신의 느낌과 생각을 자유롭게 이야기 나누고, 여러 가지 생각을 모아본 후, 대안제시를 통하여 의견을 나누고, 표현활동과정을 경험함으로써 정서지능 및 친사회적 행동이 향상되었음을 알 수 있다. 따라서 본 연구 결과는 그림책을 활용한 정서표현활동이 유아의 정서지능 및 친사회적 행동에 영향을 주므로 유아교육현장에서 의미 있는 교수활동으로 활용될 수 있음을 시사한다.

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본 연구는 유아교육 매체로서의 가치가 인정되고 있는 그림책을 활용하여 구체적이고 단계적인 정서표현활동을 만 5세 유아를 대상으로 적용함으로써 정서지능 및 친사회적 행동에 미치는 ...

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