그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 정서조절과 또래관게에 미치는 효과 = The effects of a bibilotherapy program using picture books on the emotin regulation and peer relationship of young children

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to examine the effects of a bibilotherapy program using picture books on the emotion regulation and peer relationship of young children.
The hypotheses were as follows: First, bibliotherapy program using picture books will improve young children's emotion regulation. Second, biblio-therapy program using picture books that handled positive solution from conflicts of peer relationship will improve peer relationship of young children.
The subjects were a total of 35 young children consisted of 17 young children who were assigned as the experimental group, and 18 young children who were assigned as the control group located in Dongducheon city, Gyeonggi-do.
Children were asked to rate the following two instruments; The Emotional Regulation Scale(Cho, 2007) on a multi-choice question and, Interactive Peer Play Scale (PIPPS) deviced by Fantuzzon, Manz & McDermott(1998) and translated by Jeong, hyun-bin(2011) was used for measuring the rating-scale in the peer play interactions.
The bibliotherapy program using picture books was executed twice a week, 12 times total. For the analysis of collected data, SPSSWIN 19 program was used to calculate the technical statistics of each variable, and in order to find out the diffirence between experimental group and control group, t-test and paired t-test were conducted.
The results of this study are as in the following.
First, Both all sub factors of the other emotional regulation such as the other emotional regulation and self emotional regulation showed significant differences between experimental group and control group.
Second, all sub factors of peer relations such as play interaction, play disruption, and play disconnection showed significant differences between experimental group and control group.
These results in this study imply that bibliotherapy program using picture books could be useful approach to improve young children's emotion regulation and peer relationship. Based on this study, it is needed continuous study in quantitative and qualitative level in the field of bibliotherapy program.

Key-words: Picture Book, Biblio-Therapy Program, Emotional Control, Peer Relationship

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 정서조절 관련 요소와 또래관계의 갈등과 긍정적인 해결을 다룬 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 정서조절과 또래관계에 어떠한 효과를 미치는지를 검증하는데 그 목적이 있다.
연구의 가설은 다음과 같다. 첫째, 독서치료 프로그램은 유아의 정서조절 능력을 향상시킬 것이다. 둘째, 독서치료 프로그램은 유아의 또래관계를 향상시킬 것이다.
본 연구의 가설을 검증하기 위하여 연구 대상은 경기도 동두천시에 소재하고 있는 A어린이집의 만 5세 유아 17명을 실험집단으로, B어린이집의 유아 18명을 통제집단으로 선정하였다.
사전-처치(독서치료 프로그램)-사후의 유아의 정서조절 능력과 또래관계의 변화를 측정하기 위하여 Golemem(1995), Saarni(1990), Salovey와 Mayer(1990)의 정서지능 척도를 수정, 번안하여 조인영(2007)이 사용한 유아의 정서조절 능력에 대한 교사용 평정척도와, Fantuzzo, Manz 와 McDermott(1998)이 제작한 PIPPS(Penn Interactive Peer Play Scale)를 번안한 정현빈(2010)의 또래놀이 상호작용 검사도구를 사용하였다.
실험집단을 대상으로 매주 2회씩 총 12회기의 그림책을 활용한 독서치료 프로그램을 실시하였으며, 수집된 자료의 분석은 SPSSWIN 19 프로그램을 사용하여 통계처리하고 t검증을 통하여 사전-사후 차이를 비교하였다.
본 연구의 결과를 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 정서조절에 미치는 효과를 살펴본 결과, 유아의 정서조절 능력의 하위요인인 타인정서 조절능력과 자기정서 조절능력에서 긍정적인 효과가 나타났다. 하위요인별로 살펴보면 다음과 같다.
1) 독서치료 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 타인정서 조절능력이 유의미하게 향상되었다.
2) 독서치료 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단에 비해 자기정서 조절능력이 유의미하게 향상되었다.
둘째, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 또래관계에 미치는 효과를 살펴본 결과, 또래관계의 하위요인인 놀이상호작용, 놀이방해, 놀이단절 모두에서 긍정적인 변화를 가져온 것으로 나타났다. 하위요인별로 살펴보면 다음과 같다.
1) 독서치료 프로그램을 실시한 실험집단은 통제집단보다 놀이상호작용 능력이 유의미하게 향상되었다.
2) 독서치료 프로그램을 실시한 실험집단은 놀이방해 행동이 유의미하게 감소하였다.
3) 독서치료 프로그램을 실시한 실험집단은 놀이단절 행동이 유의미하게 감소하였다.
이상의 결과들은, 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 정서조절 능력과 또래관계를 향상시키기 위한 유용한 방안이 될 수 있다는 것을 시사한다. 본 연구를 바탕으로 향후 독서치료 프로그램을 활용한 연구가 양적․질적인 차원에서 보다 지속적으로 이루어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• 논문요약 ⅴ
• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 가설 6
• 3. 용어의 정의 7
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 독서치료 9
• 1) 독서치료의 정의 9
• 2) 독서치료의 원리 10
• 3) 독서치료의 단계와 과정 14
• 2. 독서치료와 그림책 16
• 1) 독서치료 자료로서의 그림책 16
• 2) 독서치료 자료의 선정기준 20
• 3. 정서조절 능력과 또래관계 22
• 1) 정서조절 능력의 개념 22
• 2) 유아기의 정서조절 25
• 3) 유아기의 또래관계 27
• 4) 유아기의 정서조절능력과 또래관계 29
• 5) 그림책을 활용한 독서치료 선행연구 31
• Ⅲ. 연구방법 34
• 1. 연구대상 34
• 2. 연구도구 35
• 3. 연구절차 46
• 4. 자료분석 50
• Ⅳ. 연구결과 51
• 1. 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 정서조절에
• 미치는 효과 51
• 2. 그림책을 활용한 독서치료 프로그램이 유아의 또래관계에
• 미치는 효과 55
• Ⅴ. 논의 및 결론 61
• 참고문헌 66
• 부 록 77
• Abstract 106