그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 국가 정체성에 미치는 영향 = Effects of Traditional Culture Education Activities Using Picture Books on Young Children's Formation of National Identity

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the effects of traditional culture education activities using picture books on young children's formation of national identity. The concrete research matters established for the purpose of this study are as follows.
1. What are the effects of traditional culture education activities using picture books on young children's formation of national identity?
1-1. What are the effects of traditional culture education activities using picture books on young children's preference, recognition and reason of preference about national symbol?
1-2. What are the effects of traditional culture education activities using picture books on young children's preference, recognition and reason of preference about traditional culture?
1-3. What are the effects of traditional culture education activities using picture books on young children's preference, recognition and reason of preference about ethnic identity?
1-4. What are the effects of traditional culture education activities using picture books on young children's preference, recognition and reason of preference about the sense of democratic citizenship?
This study targeted the young children aged 5 in the two classes of S-Kindergarten located in Songpa-gu, Seoul. The children of the study object totals 36, with 18 persons in an experiment group(boys : 7, girls : 11), and with 18 persons in a control group(Boys : 8, girls : 10).
For the pupils of the experiment group, this researcher programmed an integral activity using the picture books in consideration of the young children's development characteristic and directly executed the program for 8 weeks from September 3, 2007 to October 26, 2007, whereas for the control group the homeroom teacher carried out the class activities with the project activity planned. The study procedures proceeded in the order from a pretest, next the traditional culture education using picture books for 8 weeks, then an after-test.
The testing tool we used in this study for the pretest ?post-test was the national identity testing tool Jeon Kyung Hwa(2002) constructed to be fitted for the young children's level. In order to study is to find out the effects of traditional culture education activities using picture books on young children's formation of national identity, we executed a post-test with the same method as a pretest, and performed t-test to verify whether the level of the national identity of young children in the experiment group is the same as that of young children in the control group by means of using SPSS 12.0 statistics program with collected test results, and practiced the analysis of convariate(ANCOVA) to check the purpose of this study, there are, What the effects of traditional culture education activities using picture books on young children's formation of national identity.
We can sum up the results of this study as follows.
First, when we experienced the activity of the traditional cultural education using picture books and analyzed the results both in advance and after the fact, it was shown that the experimental group was more meaningful than the control group statistically.
Second, after the education of traditional culture using picture books, it was known that there was some difference between the young children of the experiment group and the young children of the control group all in the recognition, preference and reason of preference of the young children regarding the subordinate factors of their national identity.
Third, the activity of traditional culture education through picture books is an interesting activity.
Therefore, varied educational activities of traditional culture shall have to be developed in future much more with the foundation of the literary approach so as to give rise to interest to the children through the traditional culture education in the site of young children's education and be applied easily to the teachers or young children.

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 국가 정체성 형성에 어떤 영향을 미치는지를 알아보는 것이다. 이러한 연구의 목적을 위해 설정한 구체적인 연구문제는 다음과 같다.
1. 그림책을 활용한 전통문화교육활동이 유아의 국가 정체성 형성에 미치는 영향은 어떠한가?
1-1. 그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 국가 상징에 대한 선호, 인지, 선호이유에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 전통문화에 대한 선호, 인지, 선호 이유에 미치는 영향은 어떠한가?
1-3. 그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 민족 동질성에 대한 선호, 인지, 선호 이유에 미치는 영향은 어떠한가?
1-4. 그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 민주 시민의식에 대한 선호, 인지, 선호 이유에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시 송파구에 소재하고 있는 S유치원의 만5세 2학급의 원아를 대상으로 선정하였다. 연구 대상 유아들은 실험집단 18명 (남:7명, 여:11명) 통제 집단 18명(남:8명, 여:10명)으로 총 36명이었다. 실험집단 18명의 유아들에게는 연구자가 유아의 발달 특성을 고려하여 그림책을 활용한 통합적 활동을 구성하여 2007년 9월 3일부터 10월 26일 까지 8주간 본 연구자가 직접 실시하였으며, 통제집단은 담임교사가 프로젝트 활동을 계획한 수업활동이 진행되었다. 연구절차는 사전검사, 8주간의 그림책을 활용한 전통문화교육 그리고 사후검사 순으로 진행되었다.
본 연구에서 사전 · 사후 검사를 위해 사용한 검사도구는 전경화(2002)가 유아 수준에 맞게 구성한 국가 정체성 검사 도구를 사용하였다. 사전검사와 동일한 방법으로 사후 검사를 실시하여 수집된 검사결과 자료는 SPSS 12.0 통계 프로그램을 활용하여 실험집단 유아들과 통제집단 유아들의 국가 정체성에 대한 수준이 동질한 지를 검증하기 위하여 t 검정을 실시하였으며, 본 연구의 목적인 그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 국가 정체성에 미치는 영향을 살펴보기 위하여 공변량분석(ANCOVA)을 실시하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 그림책을 활용한 전통문화교육 활동을 경험한 후 사전ㆍ사후 결과를 분석해본 결과 실험집단은 통제집단보다 사후 검사에서 통계적으로 유의미한 차이가 있는 것으로 나타났다.
둘째, 그림책을 활용한 전통문화교육 후, 실험집단과 통제집단 유아들의 국가 정체성 하위요인들의 인지, 선호, 선호이유 모두에서 두 집단간 차이가 있는 것으로 나타났다.
셋째, 그림책을 통한 전통문화교육활동은 흥미로운 활동이다.
따라서 앞으로 유아교육현장에서 이루어지는 전통문화교육에서 유아들에게 흥미를 유발할 수 있고 교사 또한 유아들에게 쉽게 적용할 수 있도록 문학적 접근을 기초로 한 다양한 전통문화교육활동이 보다 많이 개발되어져야 할 것이다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 5
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• 1. 전통문화교육 = 7
• 2. 유아교육과 전통문화교육 = 9
• 3. 국가 정체성 형성 = 15
• 4. 그림책의 교육적 가치 = 18
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 22
• 1. 연구대상 = 22
• 2. 연구설계 = 23
• 3. 연구도구 = 23
• 4. 연구 절차 = 31
• Ⅳ. 연구결과 = 38
• 1. 집단간 사전 동질성 검사결과 = 38
• 2. 그림책을 활용한 전통문화교육 활동이 유아의 국가 정체성에 대한 선호, 인지, 선호 이유에 미치는 영향 = 39
• Ⅴ. 논의 = 50
• 1. 논의 = 50
• 2. 제언 = 53
• 참고문헌 = 54
• 부록 = 56
• 부록1 = 57
• 부록2 = 66
• Abstract = 71