유아의 친사회적행동 증진을 위한 실외전래놀이프로그램 개발

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop and verify the effects of the Outdoor Traditional Play Program. In accordance with the stated object, the following research questions were raised:
the Outdoor Traditional Play Program suitable for fostering prosocial behavior in young children ?
Second Question : What are the effects of the Outdoor Traditional Play Program for fostering prosocial behavior in young children ?
The study was performed in the following procedure.
Regarding the first question, in order to develop the Outdoor Traditional Play Program for fostering prosocial behavior in young children, applied rational development model of Taba after modification and supplementation by an expert group.
Study development procedures involved require analysis, establishment of target, selection of content and composition of content, teaching-learning method and program propriety.
Regarding the second question, the effects of the Outdoor Traditional Play Program for fostering prosocial behavior in young children were verified. The subjects of this study were 38 5-year old children in E-kid school and S-kid school at S-city.
The Outdoor Traditional Play Program developed by this study was applied to the experiment group, and the Outdoor Play Program developed by NURIcourse was applied to the control group. In order to analyze the test results for normality of data, stochastic confidence test, comparison of gender, comparison of beforehand and afterhand, and comparison of the experiment group and controlled group simultaneously, the 3 way repeat measures and variance analysis were applied.
Skewness value and kurtosis were calculated in order to verify data normality against data collection time frames in relation to lower factors of prosocial behavior, also the Shapiro-wilks method was applied.
When the data failed to establish normality, significance level was added through non-parametric analysis.
The main results of this study are as follows.
First, the 6 step model applied to this study is valid. The 6 steps are as follows: 'requirement analysis', 'establishment of target', 'selection of content
and composition of content', 'teaching learning method', 'evaluation' and
'propriety of program'. These steps were partially modified or revised based on the Taba(1962) model are expected to be consistently used for further studies.
Second, the Outdoor Traditional Play Program for fostering prosocial behavior in young children was effective in boosting prosocial behavior of children. It was verified that the activities associated with the Traditional Play Program had a positive influence on leadership, helping, communication,
initiative concern, trying proximity, sharing, empathy and emotion control, which are sub areas of fostering prosocial behavior in young children.
Therefore, the Outdoor Traditional Play Program is regarded as an effective program for boosting prosocial behavior in children. For this reason, it is suggested that the Outdoor Traditional Play Program, like Group Play, could be applied to the outdoor play area of the NURI program.
Third, the educational effects of Traditional Play were verified through non-music Traditional Play which offered a guideline in this study. This implies that the selection of the conventional play programs need to be reconsidered.
In other words, non-musical traditional play, which is not based on music, needs to be paid more attention and should be actively applied to educational activities, especially prosocial behavior education programs.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 6
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 9
• 1. 친사회적행동 9
• 2. 실외전래놀이 19
• 3. 선행연구고찰 29
• Ⅲ. 프로그램 개발 32
• 1. 프로그램의 성격 32
• 2. 프로그램 개발 과정 35
• 3. 프로그램 최종시안 63
• Ⅳ. 연구 방법 67
• 1. 연구대상 67
• 2. 검사도구 67
• 3. 연구절차 69
• 4. 자료처리 72
• V. 프로그램의 효과 73
• 1. 결과 및 분석 73
• Ⅵ. 논의 93
• Ⅶ. 결론 및 제언 102
• 참고문헌 104

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129. 신체를 활용한 전래놀이가 유아의 신체적 자아개념과 사회성에 미치는 영향, 문경은, 광주교육대학교 교육대학원, 광주교육대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

130. 유아의 기질, 교사-유아관계, 친사회적 행동이 유아의 놀이성에 미치는 영향, 이은하, 경성대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

131. 전래동요관련 놀이 활동이 유아의 자아지각과 친사회적 행동에 미치는 영향, 최성은, 전남대학교 대학원 석사학위논문, , 2005

132. 생활주제를 활용한 전래놀이 교수-학습법 연구: 만 5세 누리과정 을 중심으로, 이소라, 중앙대학교 국악교육대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

133. 전통놀이에 대한 유아교육기관 현직교사 및 학부모의 인식과 활용 실태 분석, 김의경, 서울여자대학교 일반대학원, 서울여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

134. 협동적 산책활동이 유아의 친사회적 행동 및 자연친화적 태도에 미치는 영향, 임은희, 전남대학교 교육대학원, 전남대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

135. 실외자연놀이경험이 유아의 환경 친화적 태도와 친사회적행동에 미치는 영향, 신유정, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

136. 통합교육 환경에서 전통놀이 활동이 일반유아의 친사회적행동에 미치는 영향, 박미조, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

137. 유아의 전통 놀이 교육에 대한 어린이집 교사의 인식과 활용 방안. 상주대학교, 박아영, 대학원 석사학위논문, , 2005

138. 부모-자녀간 의사소통 유형이 아동의 공감능력 및 친사회적행동 에 미치는 영향, 이미화, 명지대학교 사회교육대학원, 명지대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

139. 신체접촉 중심의 전래놀이 활동이 유아-교사관계 및 또래유능성 에 미치는 효과, 박영미, 동국대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

140. 집단게임 교수방법에 의한 전래놀이가 만5세 유아의 사회성발달 에 미치는 영향, 김혜숙, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

141. 한국전래동요의 전승양상 연구: 사설.유희.음악의 지역별 전승양 상을 중심으로, 모형오, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 박사학위논문, , 2011

142. 유아의 공감 능력과 어머니의 공감 능력이 유아의 친사회적 행동 에 미치는 영향, 송승희, 경희대학교 일반대학원, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

143. 또래칭찬 프로그램이 만 5세 유아의 자기 효능감 및 사회적 유능 감에 미치는 효과, 안주영, 미래유아교육학회, 부경대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

144. 명화감상을 활용한 인성교육활동이 유아의 친사회적행동 및 창의성에 미치는 영향, 김주영, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

145. 전래동요를 통한 말놀이활동이 유아의 언어표현력 및 단어재인 능력에 미치는 영향, 김세정, 동국대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

146. 창의성 기법을 적용한 유아 예술프로그램이 유아의 창의성과 사회성에 미치는 영향, 최혜진 ( Hye Jin Choi ), 권유선 ( Yu Seon Kwon ), 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 한국영유아교원교육학회, 17(3), 55-78, , 2013

147. 어머니의 양육행동, 양육효능감, 정서조절양식이 유아의 또래 유능성에 미치는 영향, 홍소현, 인천대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

148. 친구 사귀기 프로그램이 유아의 친구관계 개념 발달 및 친사회적행동에 미치는 영향, 길현주, 경희대학교 대학원 석사학위 논문, , 2002

149. 프로젝트스펙트럼에 기초한 사회적 이해활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 성영실, 한국교원대학교 교육대학원, 한국교원대학교 대학원 석사학위논문, , 2003

150. 유아의 기질과 어머니의 양육태도가 유아의 문제행동 및 친사회 적행동에 미치는 영향, 공영숙, 경북대학교 대학원 박사학위논문, , 2011

151. 전래놀이 기반의 거친 신체놀이가 유아의 사회적 유능감 및 또래 유능성에 미치는 영향, 배정호, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육연구, 20(1), 629-656, , 2015

152. 전래동요를 활용한 전통놀이 활동이 유아의 언어 표현력 및 또래 유능성에 미치는 영향, 박영미, 전남대학교 교육대학원, 전남대학교 대학원 석사학위 논문, , 2013

153. 어머니의 놀이성 및 놀이참여도와 유아의 친사회적 행동 및 또래놀이 상호작용과의 관계, 신미숙, 성신여자대학교 교육대학원, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

154. 전래동요를 통한 수학활동이 유아의 수학개념과 전통문화 인지 및 선호도에 미치는 영향, 김희선, 중앙대학교 교육대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

155. 전래동요를 활용한 집단놀이 활동이 만3세 유아의 친사회적행동 과 공격성에 미치는 영향, 안은정, 아주대학교, 아주대학교 대학원 석사학위논문, , 2014

156. 그림책을 활용한 소집단 토의 활동이 유아의 친사회적행동과 조망수용능력에 미치는 영향, 오명자, 가톨릭대학교 대학원 석사학위논문, , 2011

157. 실외협동놀이가 유아의 기본운동능력 및 친사회적행동에 미치는 영향. 전남대학교 대학원, 신애진, 석사학위논문, , 2011

158. 통합교육환경에서 전래놀이 프로그램이 자폐장애 유아의 사회적 행동 발달에 미치는 효과, 김정자, 대구대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

159. 자연물을 활용한 전래놀이 활동이 유아의 자연친화적 태도 및 친사회적행동에 미치는 영향, 박혜선, 아주대학교, 아주대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

160. 전래동요를 활용한 유아 음악 수업 지도안 개발 : 유치원 교육 과정의 생활주제를 중심으로, 최옥수, 계명대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

161. “신체활동 중심의 집단전래놀이가 유아의 일상적 스트레스와 자아탄력성에 미치는 영향”, 강란영, 성신여자대학교 교육대학원, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

162. 전통놀이를 활용한 신체활동 프로그램이 유아의 기초체력 및 자아 개념 향상에 미치는 효과, 김현정, 숭실대학교 대학원 석사학위논문, , 2016

163. 전래동화를 통한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표 현력 및 친사회적 행동에 미치는 효과, 김조희, 계명대학교 유아교육대학원, 계명대학교 대학원 석사학위논문, , 2007

164. 인성교육 관련 그림책을 활용한 토의활동이 유아의 자아개념 및 친사회적 행동에 미치는 영향, 김수혜, 전남대학교 대학원, 전남대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

165. 친사회적 동화를 활용한 동극활동이 유아의 조망수용능력과 또래갈등 해결 전략에 미치는 영향, 윤동주, 배재대학교 대학원, 배제대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

166. 부모의 자녀 애착과 정서지능이 유아의 친사회적행동에 미치는 영향: 유아 기질에 따른 차이분석, 장효은, 김춘경, 미래유아교육학회, 미래유아교육학회지, 23(1), 127-154, , 2016

167. 전래동요와 전래놀이를 활용한 음악치료가 만3세 유아의 정서지 능 및 또래 유능성에 미치는 효과, 문현정, 원광대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

168. 어머니 양육행동과 유아의 놀이성이 유아의 사회적 유능성에 미치는 영향. 연세대학교 교육대학원, 김세현, 석사학위논문, , 2011

169. 전통놀이를 통한 자율적 규칙조절이 유아의 또래 상호작용과 운동능력 및 언어능력에 미치는 영향, 김세루, 지성애, 조은정, 김희정, 한국유아교 육학회, 29-644, , 2007

170. 만 4-5세 유아의 감성지능과 친사회적행동 증진을 위한 유아 통합 미술활동 프로그램의 개발 및 효과, 오유경, 경희대학교 대학원, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

171. 전래동요를 이용한 통합적 국악 활동이 유아의 자기조절력과 자기표현력에 미치는 효과. 동국대학교, 정희정, 대학원 석사학위논문, , 2010

172. 어머니의 양육태도와 인성교육에 대한 인식과 실천이 유아의 친사회적 행동과 문제행동에 미치는 영향, 조은하, 경희대학교 교육대학원, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

173. 『어머니의 양육행동이 유아의 사회적 유능감에 미치는 영향 : 아버지 양육참여의 매개효과를 중심으로』, 노연수, 경기대학교 대학원 석사학위논문, , 2015

174. 개념학습 상황모형에 기초한 전래동화 활용 조부모 참여 프로그 램이 유아의 친사회적행동에 미치는 영향과 양상, 이경미, 강릉원주대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

175. 유아의 친사회적 행동증진에 영향을 주는 요인에 관한 이론적 고찰: 공격성 방지 및 사회성증진을 위한 이론적 모형, 전효성, 부산대학교 영유아보육연구소, 영유아보육연구, 7(1), 61-73, , 2001

176. 발달 심리학[Development psychology : childhood adolescence. 6th edition]. 김수정, 송길연, 양동규, 이지연 옮김. 서울: 시그마프레스, Shaffer, D. R., (원저 2002출판), , 2005

177. 사회적 지식에 관한 이야기 나누기 교수. 학습 유형이 유아의 친사회적행동, 또래인기도, 사회인지 및 언어표현 능력에 미치는 효과, 윤경선, 전남대학교 대학원 박사학위논문, , 2006

178. 영유아의 사회정서 발달과 교육[Guiding children's social development and learning 6th edition]. 박경자, 김송이, 권연희, 김지현 옮김. 서울: 교문사, Anne, K. S., Marjorie J. K., Kara, M. G., Alice P. W., (원서 2009출판), , 2013