전래동화를 통한 이야기꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 친사회적 행동에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 전래동화를 통한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 언어표현력 및 친사회적 행동에 어떠한 영향을 미치는지 알아보는 것이다. 본 연구는 구미시에 소재하고 있는 S 유치원의 만 5세 유아 40명을 대상으로 실시하였다.
실험집단은 교사가 동화를 들려주고 유아들은 1단계에서 5단계를 걸쳐서 이야기 나누기 및 이야기를 꾸며보고 자신의 이야기를 그림으로 표상하고 활동하였고, 글씨를 못 쓰는 유아는 교사가 유아의 생각을 받아 적어 주어서 글쓰기 부담을 덜 수 있게 하였다.
본 연구에 사용된 동화는 유아에게 적절한 그림책의 기준(이경우, 1977)과 박혜성(1977)이 제시한 전래동화에 내포된 주제 및 사회적 가치분석과 유아가 선호하는 전래동화를 선정하였다. 유아의 언어표현력을 알아보기 위해 장영애(1981)의 언어능력 검사 중 언어표현력 검사를 사용하였으며 친사회성을 알아보기 위한 돕기와 나누기 검사는 최윤정(1998)이 사용한 그대로 사용하였다.
본 연구는 예비검사, 사전검사, 실험처치, 사후검사의 순으로 진행되었으며, 실험처치는 8주 동안 매주 1～2회씩 15회 실시하였다. 이에 따라 실험집단과 통제집단간의 평균차이가 유의한지 알아보기 위해 평균과 평균편차 산출 후 다변인 공변량 분석(MANCOVA)을 실시하였다.
본 연구에서 나타난 연구는 다음과 같다.
첫째, 전래동화를 통한 이야기 꾸미기 활동이 실험집단과 통제집단간에 언어표현력에 유의한 차이를 가져왔다.
둘째, 전래동화를 통한 이야기 꾸미기 활동이 유아의 실험집단과 통제집단간에 친사회적 행동에 전체 점수에서는 유의한 차이가 없었다. 그러나 전래동화를 읽어주고 이야기 꾸미기 활동을 한 경험이 친사회적 행동의 하위영역인 돕기행동에는 유의한 차이를 가져왔다.
그러므로 본 연구를 통해 전래동화를 통한 이야기 꾸미기 활동이 자신의 생각과 타인의 생각이 다르다는 것을 이해할 수 있는 기회를 통해서 더 구체적이고 체계적으로 생각한 것을 다른 이들 앞에서 표현해 볼 수 있는 기회를 갖게 하였으며 돕기 행동을 향상시키는 것으로 결론지을 수 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to see how the story making through traditional folk tales affects children's ability to express language and prosocial behaviors. The subjects of this study were 40 5-year-old children in S kindergarten in Gumi. The experimental group was told of traditional fairy stories and shared ideas about the stories and made additions or changes to them with step 1 through 5. Teachers helped children who were not able to write to dictate instead.
Traditional folk tales for this research were selected according to standards by Lee(1977), proper picture books for the age of children by Park(1977), and themes embedded in traditional folk tales, social value analysis and preferences of children themselves. To see ability to express language, Skills for Ability to Express Language Test by Jang(1981) was used and to see prosocial behaviors, Helping and Sharing Test by Choi(1998) was used.
This research was proceeded through preliminary test, pretest experimental treatment, and post test and the experimental treatment was conducted 15 times, one or two times per week for 8 weeks. For data analysis, MANCOVA, was done to test the statistical significance of the difference between the averages of the experimental group and control group in both tests.
The results were as follows:
First, story making made significant difference between the experimental group and the control group in young children's ability to express language.
Second, story making did not have statistically significant effect on the experimental group in the total of prosocial behaviors. The acting of being read the traditional folk tales and making stories, however, led the significant difference in the aspect of helping, a sub-area of prosocial behaviors.
Therefore, it is concluded that the story making through traditional folk tales gives children opportunities to understand the different ideas among people, express one's idea more concretely and systematically organized in public, and encourage to help others.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구문제 = 6
• 3. 용어의 정의 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 8
• 1. 전래동화 = 8
• 2. 이야기꾸미기 활동 = 13
• 3. 언어 표현력 = 16
• 4. 친사회적 행동 = 22
• Ⅲ. 연구방법 = 30
• 1. 연구대상 = 30
• 2. 측정도구 = 30
• 3. 연구절차 = 34
• 4. 자료분석 = 39
• Ⅳ. 연구결과 = 40
• Ⅴ. 논의 = 44
• 참고 문헌 = 47
• Abstract = 56
• 초록 = 58