누리과정에 기초한 전통문화 교사교육 프로그램 개발

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 누리과정에 기초한 전통문화 교사교육 프로그램을 개발하고 이 프로그램을 교사들에게 적용한 후 교사들에게 나타난 변화과정을 검증하는 것을 목적으로 수행되었다. 이와 같은 목적에 따라 선정된 연구문제는 다음과 같다.

연구문제 1.
누리과정에 기초한 전통문화 교사교육 프로그램 개발은 어떠한가?
연구문제 2.
누리과정에 기초한 전통문화 교사교육 프로그램의 적용효과는 어떠한가?

연구문제 1과 관련하여 선정된 누리과정에 기초한 전통문화 교사교육 프로그램을 개발하기 위하여 다음의 세 단계로 연구가 진행되었다.
1단계는 전통문화 교사교육 프로그램 개발 방향을 수립하는 단계로 다음과 같은 절차로 개발 연구를 수행하였다.
첫째, 5세 누리과정 교사용 지도서의 전통문화 관련 활동 분석 및 전통문화 관련 선행연구와 문헌고찰, 둘째, 교사 요구조사, 그리고 셋째, 전문가 협의 과정을 거쳐 전통문화 교사교육 프로그램 개발의 기본 방향을 수립하였다.
2단계는 1단계에서 수립된 전통문화 교사교육 프로그램 개발의 기본 방향을 토대로 본 프로그램의 목표, 내용, 교수-학습 방법을 설정하고 전통문화 교사교육 프로그램 안을 구성하였다.
3단계는 2단계에서 개발된 프로그램 안을 전문가 협의진의 내용 타당도 검증을 통해 누리과정에 기초한 전통문화 교사교육 프로그램 최종안을 선정하였다.
연구문제 2와 관련하여 누리과정에 기초한 전통문화 교사교육 프로그램 적용효과는 어떠한가? 를 알아보기 위하여 연구문제 1을 통하여 개발된 프로그램의 적용효과를 검증하였다. 연구대상은 성남시 분당구에 있는 유치원 교사 18명이다. 연구방법은 연구문제 1에서 개발된 전통문화 교사교육 프로그램을 이용하여 교사교육을 실행하고 교육 기간 동안 교사들과의 면담, 반성적 저널, 연구자의 일지 등 수집된 기록물들을 분석하였다. 이러한 분석을 통해 전통문화 교사교육 과정에서 교사들에게 나타난 변화과정을 살펴봄으로써 전통문화 교사교육의 적용효과를 검증하고자 하였다. 그 결과 교사들에게 나타난 변화를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 전통문화에 대한 교사의 인식과 지식이 증가하였다. 둘째, 전통문화 활동에서 교사들은 흥미와 즐거움을 경험하였으며 셋째, 전통문화에 대한 교사의 긍지와 자부심이 향상되었다. 마지막으로, 누리과정과 전통문화를 통합적으로 적용할 수 있는 교사의 태도와 기술이 증진되었다.
따라서 교사들이 누리과정에서의 전통문화 관련 활동을 수행하는데 본 연구에서 개발한 '누리과정에 기초한 전통문화 교사교육 프로그램'이 긍정적인 효과를 주는 것으로 나타났다.