유아의 공감능력과 어머니의 공감능력이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아의 공감능력, 어머니의 인지적 및 정서적 공감능력, 유아의 친사회적 행동 간의 관련성을 파악하고 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향요인을 분석함으로써 유아의 친사회적 행동을 향상시킬 수 있는 방안을 모색하는 것에 그 목적을 두고 있다. 이와 같은 연구목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

연구문제 1. 유아의 공감능력, 어머니의 공감능력, 유아의 친사회적 행동의 일반적인 경향은 어떠한가?
연구문제 2. 유아의 성별에 따른 유아의 공감능력과 유아의 친사회적 행동의 차이는 어떠한가?
연구문제 3. 유아의 공감능력, 어머니의 공감능력, 유아의 친사회적 행동간의 관계는 어떠한가?
연구문제 4. 유아의 공감능력과 어머니의 공감능력이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향력은 어떠한가?

본 연구는 서울에 소재하고 있는 어린이집과 유치원에 재원 중인 만 5세 유아 223명과 그들의 어머니, 담임교사들을 대상으로 설문지를 회수하여 분석하였다. 유아의 친사회적 행동을 측정하기 위한 연구 도구는 김영옥(2003)이 개발하고 윤경선(2006)의 연구에서 사용되었던 교사용 친사회적 행동 평가 척도(PBSYC)를 사용하였다. 또한 유아의 공감능력을 측정하기 위해서는 최수랑(2002)의 도구를 수정하여 사용한 강민주(2010)의 도구를 사용하였으며, 어머니의 공감능력은 Davis(1980)의 IRI검사와 Bryant(1982)의 공감적 각성 검사를 박성희(1997)가 번안하고 수정·보완한 공감능력 검사지를 사용하였다. 연구절차는 먼저 유아에게 연구자가 1:1의 면담방식으로 공감능력 검사를 실시하였으며, 어머니의 공감능력과 유아의 친사회적 행동검사는 각각 유아의 어머니와 담임교사에게 질문지를 배부하여 수집하였다. 수집된 자료는 SPSS 18.0 통계 프로그램을 이용하여 기술통계 분석을 실시하였으며, 측정도구의 내적 일관성을 검증하기 위해 Cronbach’s α계수를 산출하였다. 또한 [연구문제 1]에서는 빈도분석을 실시하였으며, [연구문제 2]에서는 독립표본 t검증을 [연구문제 3]에서는 상관관계 분석, [연구문제 4]은 위계적 회귀분석을 실시하여 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아의 성별에 따른 유아의 공감능력과 유아의 친사회적 행동 모두 여아가 남아보다 높게 나타났다.
둘째, 유아의 친사회적 행동은 가정의 월평균수입, 어머니의 최종학력, 유아의 공감능력, 어머니의 인지적 공감능력과 정적상관관계를 나타냈으나, 어머니의 정서적 공감능력은 정적인 상관관계가 나타나지 않았다.
셋째, 모형 1에서는 유아의 성별만이 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 모형 2에서 추가된 유아의 공감능력 또한 유아의 친사회적 행동에 유의한 영향을 주는 것으로 나타났다. 모형 3에서는 어머니의 인지적 공감능력을 추가적으로 투입한 결과 이 또한 영향력이 있는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this research is to understand the relation between children’s empathy, prosocial behavior and mother’s cognitive and emotional empathy and to examine ways of enhancing children’s prosocial behavior by analyzing factors affecting its development.
Research 1. What is the general trend of children’s prosocial behavior, children’s and mothers’ empathy?
Research 2. Is there any difference in children’s empathy and prosocial behavior according to their gender?
Research 3. What is the relationship between children’s prosocial behavior, children’s and mothers’ empathy?
Research 4. How do children’s and mothers’ empathy influence children’s prosocial behavior?
This study targeted 223 5-year-old pre-school children, their mothers, and teachers. In order to retrieve children’s pro-social behavior, the questionnaire was created by Young-Oak, Kim (2002). Kyung-sun, Yoon’s (2006) PBSYC was used, which is teacher-based questions that analyze pro-social behavior. Children’s pro-social behavior was measured by Min-Joo, Kang’s (2010) edited version of Soo-Rang, Choi’s (2002) questionnaires. Mother’s empathy was tested by using a Davis’ (1980) IRI test and a Bryant’s (1982) sympathy arousal exam, which were translated, edited, and supplemented by Sung-Hee, Park (2002).
Research procedure was 1:1 consultation between an examiner and a child to analyze empathy. The relationship between mothers’ empathy and children’s pro-social behavior was measured through a survey. and was analyzed through SPSS 18.0, a statistical program. Cronbach’s α was used to test the reliability of the test results. Data were analyzed by frequent study, t-test, correlation analysis and hierarchical regression analysis. The basic summary of study is followed under three main ideas. First, girls had higher level of empathy ability and pro-social behavior than boys. Second, the children’s pro-social behavior depended on family income and parent’s educational degree. There was positive correlation between the children’s empathy ability and the mothers’ cognitive empathy ability. However, the mothers’ emotional empathy ability had no association with children’s prosocial behavior. Third, only the youth’s gender influenced the pro-social life, activities, and behaviors. In addition, youth’s empathy ability was voluntarily affected with their pro-social behavior. When mothers’ cognitive empathy was added, its effect on children’s prosocial behavior was statistically significant.

목차 (Table of Contents)

• I. 서 론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 5
• 3. 용어정리 6
• 1) 유아의 친사회적 행동 6
• 2) 공감능력 6
• (1) 유아의 공감능력 6
• (2) 어머니의 공감능력 7
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 유아의 친사회적 행동 8
• 1) 친사회적 행동의 개념 8
• 2) 친사회적 행동의 하위영역 10
• 2. 공감능력 11
• 1) 공감의 개념 11
• 2) 공감능력과 관련된 선행연구 13
• 3. 친사회적 행동에 영향을 미치는 요인 15
• 1) 공감능력 15
• (1) 유아의 공감능력 16
• (2) 어머니의 공감능력 17
• 2) 유아의 성별 17
• 3) 어머니의 인구사회학적 변인 19
• Ⅲ. 연구방법 21
• 1. 연구대상 21
• 2. 연구도구 22
• 1) 친사회적 행동 검사 도구 22
• 2) 유아의 공감능력 검사 도구 23
• (1) 유아의 공감능력 검사 절차 24
• 3) 어머니의 공감능력 검사 도구 25
• (1) 인지적 공감 26
• (2) 정서적 공감 26
• 3. 연구절차 26
• 4. 자료분석 26
• Ⅳ. 연구결과 28
• 1. 유아의 공감능력, 어머니의 공감능력, 유아의 친사회적 행동의 일반적인 경향은 어떠한가? 28
• 2. 유아의 성별에 따른 유아의 공감능력과 유아의 친사회적 행동의 차이 29
• 3. 어머니의 인구사회학적 특성, 유아의 공감능력, 어머니의 공감능력과 유아의 친사회적 행동 간의 상관관계 30
• 4. 유아의 공감능력과 어머니의 공감능력이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향 31
• Ⅴ. 논의 및 결론 33
• 1. 논의 및 결론 33
• 2. 제한점 및 제언 37
• 참 고 문 헌 39
• ABSTRACT 54
• 부 록 56