유치원의 실외놀이활동 실태 및 교사의 실외놀이에 대한 인식 = A Study On the Actual Condition of Outdoor Play in Kindergartens and Kindergarten Teachers' Perceptions of Outdoor Play

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원 실외놀이활동 실태 및 교사의 실외놀이에 대한 인식을 조사·분석함으로써 유아의 발달적 요구 및 흥미에 적합한 실외놀이를 제공할 수 있는 준거를 마련하기 위한 것으로, 전국에 위치한 500개 국·공립 및 사립 유치원의 교사를 대상으로 실시하였다. 유치원 실외 놀이활동 실태를 살펴보면, 조사 대상 유치원의 95%가 실외놀이 시간이 있다고 응답하였으며, 실외놀이활동 1회당 20-30분(54%)정도를 할애하고 있었다. 실외놀이 편성시간은 간식시간에서 점심시간 사이가 가장 많았으며, 유아들의 실외놀이 시 교사는 유아의 안전과 놀이를 관찰한다는 응답이 67.7%로 가장 많았다. 또한 조사 대상 대부분의 교사들이 실외놀이가 유아의 인지발달, 창의성 발달, 정서적 안정감 제공 및 정서발달, 자연학습의 기회 기회제공, 건강과 신체발달, 사회성 발달, 언어발달에 긍정적인 역할을 한다고 인식하고 있었으며, 실외놀이를 매일 실시하고, 실외놀이에 대한 구체적인 활동을 계획하는 것이 필요하다고 인식하고 있었다. 실외놀이를 보다 활성화시키기 위해서는 안전한 실외놀이시설 제공 및 다양한 활동을 할 수 있는 실외공간과 시설을 구비하는 것이 필요하다는 응답이 42.7%로 가장 많았으며, 이와 관련하여 실외놀이 활동을 운영하는 데 가장 큰 어려움으로 실외놀이 시설의 부족(35%)을 들었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

Seeking to provide a basis for developing sound outdoor play activities and environments in early childhood education centers, this study explores the current conditions and content of outdoor play activity in early childhood education centers, and teachers' perceptions of that outdoor play. Data as collected through a questionnaire presented to teachers on the conditions and content of outdoor play. Four hundred twenty seven kindergarten were randomly selected from different geographic areas. Of these, 216 kindergartens were public, and 211 kindergartens were private. In this study, it was found that 407 kindergartens (95%) have outdoor play time, and 37% of the kindergartens have outdoor play time everyday. Most of kindergarten teachers perceived outdoor play to be as important as indoor play, and the teachers all believed outdoor play supports children's physical, cognitive, social, and language development.

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