실외 전래놀이 활동이 유아의 자기 조절 능력 및 또래 유능성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 실외 전래놀이 활동이 유아의 자기조절능력과 또래 유능성에 미치는 영향을 밝히는데 그 목적이 있다.
본 연구의 목적을 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다.
연구문제
1. 실외 전래놀이 활동이 유아의 자기조절능력에 미치는 영향은 어떠한가?
2. 실외 전래놀이 활동이 유아의 또래유능성에 미치는 영향은 어떠한가?
본 연구의 대상은 서울시에 소재한 유치원 만 5세 유아 50명이며, 실험집단은 I 유치원에 다니는 유아 25명이고, 비교집단은 M 유치원에 다니는 유아 25명이다.
연구 도구로는 유아의 자기조절능력을 측정하기 위하여 최순옥(1998)의 자기조절능력 검사 도구를 사용하였고, 유아의 또래 유능성을 측정하기 위해서는 박주희․이은해(2001)가 개발한 ‘취학 전 아동 또래 유능성 검사’를 사용하였다.
본 연구의 실험처치는 2015년 9월 14일 부터 10월 30일 까지 주 5회씩 6주 동안 진행되었다. 실험집단 유아들에게는 위의 기간 동안 12가지의 새로운 실외 전래놀이 활동을 실시하였고 비교집단 유아에게는 누리과정에 따른 일상적인 바깥놀이 활동을 실시하였다.
실험처치가 효과적인지 검증하기 위하여 유아의 자기조절능력과 또래 유능성 검사를 사전․사후 검사로 실시하였고, 수집된 자료를 SPSS 21.0 Window용 프로그램을 사용하여 통계처리 하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 실외 전래놀이 활동에 참여한 유아의 자기조절능력 사후 검사 점수는 비교집단보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 따라서 실외 전래놀이 활동은 유아의 자기조절력 증진에 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다.
둘째, 실외 전래놀이 활동에 참여한 유아의 또래 유능성 사후 검사 점수는 비교집단보다 통계적으로 유의미하게 높게 나타났다. 또한 또래 유능성의 하위 영역인 사교성, 친사회성, 주도성 영역에서도 비교집단보다 통계적으로 유의미한 결과를 나타냈다. 따라서 실외 전래놀이 활동은 유아의 또래 유능성 및 하위영역인 사교성, 친사회성, 주도성 영역에서 모두 긍정적인 영향을 미쳤다는 것을 알 수 있다.
위와 같은 연구결과는 실외 전래놀이 활동이 유아의 자기조절능력과 또래 유능성을 증진시키는데 효과적인 교육 활동임을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to investigate effect out-door traditional play activities on young children's self regulation and peer competence.
For the purpose, the following research questions were set up
1. What is the effect of out-door traditional play activities on the self regulation of young children?
2. What is the effect of out-door traditional play activities on the peer competence of young children?
The participants were 50 five-years-old children from kindergarten in Seoul, and they were divided two groups. The experimental group was 25 children in I kindergarten and the comparative group was 25 children in M kindergarten .
The self regulation test developed by Choi, Soon-Ok(1998) was used to measure the children's self regulation. Also the peer competence test developed by Park, Ju-Hee and Lee, Eun-Hae (2001) was used to measure the children's peer competence.
I performed the experiment 5 times per week from Sep 14th in 2015 to Oct 30th(during 6 weeks). During this period, the experimental group children participated in new 12 out-door traditional play activities and the comparative group children participated in ordinary out-door play based on the Nuri Curriculum.
I carried out the children's self regulation test and peer competence test by pretest-posttest to verify the effects of the experimental treatments. And the collected data are analyzed by using SPSS 21.0 windows program.
The results of the study are as follows.
First, the self regulation's post test score of the experimental group participating out-door traditional play activities appeared higher than the comparative group as a statistically significant. Accordingly, it is found that the out-door traditional play activities has a positive influence in children's self regulation.
Second, the peer competence's post test score of the experimental group participating out-door traditional paly activities appeared higher than the comparative group as a statistically significant. Also there were all statistically significant results in all sub-factors of peer competence, such as sociability, pro-sociality and proactive. Accordingly, it is found that the out-door traditional play has a positive influence in children's peer competence, all sub-factors included.
This result suggest that the out-door traditional play activities is an effective teaching approach for developing young children's self regulation and peer competence.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 8
• C. 용어의 정의 9
• Ⅱ 이론적 배경 10
• A. 실외 전래놀이 10
• 1. 바깥놀이(실외놀이)의 개념 및 교육적 가치 10
• 2. 실외 전래놀이의 개념 및 교육적 가치 16
• 3. 실외 전래놀이의 유형 21
• 4. 누리과정과 실외 전래놀이 24
• B. 자기조절능력 30
• 1. 자기조절능력의 개념 및 중요성 30
• 2. 자기조절능력의 구성 요인 34
• 3. 자기조절능력과 실외 전래놀이 36
• C. 또래 유능성 37
• 1. 또래 유능성의 개념 및 중요성 37
• 2. 또래 유능성의 구성 요소 39
• 3. 또래 유능성과 실외 전래놀이 41
• Ⅲ. 연구 방법 및 절차 44
• A. 연구 대상 44
• B. 실험 설계 45
• C. 연구 도구 45
• D. 연구 절차 50
• E. 자료 분석 65
• Ⅳ. 연구 결과 및 해석 66
• A. 자기조절능력에 미치는 영향 66
• B. 또래 유능성에 미치는 영향 67
• Ⅴ. 논의 및 결론 72
• A. 요약 72
• B. 논의 및 결론 75
• C. 제언 80
• 참고문헌 81
• 부 록 89
• 국문초록 97
• Abstract 99