유아교사의 정서적 역량 증진 프로그램 구성 및 적용

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구 문제 7
• C. 용어의 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 10
• A. 유아교사의 정서와 정서적 역량 10
• 1. 유아교사의 정서 10
• 2. 유아교사의 정서적 역량 13
• 3. 국내외 정서적 역량 관련 프로그램 비교 분석 22
• B. 유아교사의 정서적 역량과 역할수행 31
• 1. 유아교사의 역할수행 31
• 2. 유아교사의 정서적 역량과 역할수행 39
• C. 유아교사의 정서적 역량과 자아효능감 43
• 1. 유아교사의 자아효능감 43
• 2. 유아교사의 정서적 역량과 자아효능감 47
• Ⅲ. 유아교사의 정서적 역량 증진 프로그램의 구성 51
• A. 프로그램 구성의 절차 및 방법 51
• 1. 문헌고찰 53
• 2. 요구도 조사 및 분석 64
• 3. 프로그램 시안구성 81
• 4. 전문가 협의 83
• 5. 최종 프로그램 구성 84
• B. 프로그램 구성체계 85
• 1. 목적 및 목표 86
• 2. 교육 내용 86
• 3. 교수-학습 방법 89
• 4. 평가 96
• Ⅳ. 유아교사의 정서적 역량 증진 프로그램의 적용 효과 99
• A. 연구방법 및 절차 99
• 1. 연구대상 100
• 2. 연구설계 103
• 3. 연구도구 103
• 4. 연구절차 105
• 5. 자료수집 및 분석 116
• B. 연구결과 및 해석 120
• 1. 유아교사의 정서적 역량 증진 프로그램이 역할수행에 미치는 효과 120
• 2. 유아교사의 정서적 역량 증진 프로그램이 자아효능감에 미치는 효과 127
• 3. 정서적 역량 증진 프로그램의 적용과정에서 나타난 유아교사의 정서적 역량의 변화 분석 130
• Ⅴ. 논의 및 결론 159
• A. 요약 159
• B. 논의 162
• C. 결론 및 제언 177
• 참고문헌 180
• 부 록 199
• 국문초록 212
• Abstract 215

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