유아교사의 자기효능감이 교사의 창의성에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유아교사의 자기효능감이 교사의 창의성에 미치는 영향을 분석해 보는데 그 목적이 있다. G시의 공ㆍ사립유치원 소속 교사 348명을 연구 대상으로 설문조사를 실시하였다. 수집된 자료는 SPSS WIN 12.0프로그램을 통해 상관계수, 분산분석, 다중회귀분석을 실시하였다.
연구결과 유아교사의 자기효능감 요인은 교사의 창의성 관련 변수인 융통성, 독창성, 상상력, 탈규범성, 몰입, 개방성에 유의한 영향을 미친다는 것으로 나타났다. 이는 유아교사의 자기효능감 수준의 증진을 통하여 유아들에 대한 창의적 학습욕구의 촉진을 도모할 수 있으며, 또한 유아교사들을 지속적으로 변화시켜 창의성을 창출시키기 위한 전략적 방안의 모색이 필요함을 시사한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to analyze the effect of the self-efficacy of the early childhood teachers on the creativity. This study conducted the survey about the 348 teachers attached to the public and private kindergartens in G-metropolitan city. The collected data were tested by coefficient of correlation, analysis of variance, multiple regression analysis through SPSS WIN 12.0 program.
The result shows that the self-efficacy factor of the kindergarten teachers has significant effects on the creativity-related variables such as flexibility, originality, imagination, absorption, openness. Improving the kindergarten teachers' self-efficacy level promotes the creative learning needs about the early childhood and implies searching for the strategic method to make creativity by continuously changing the early childhood teachers.

목차 (Table of Contents)

• [요약]
• Ⅰ. 연구의 필요성 및 목적
• Ⅱ. 연구방법
• Ⅲ. 분석결과 및 해석
• Ⅳ. 연구요약 및 결론
• 참고문헌
• Abstract

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