교직활동을 통해 형성되는 초등학교 교사문화에 관한 연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 교사들이 수행하는 일의 특성과 그 일을 수행하며 지니게 되는 성향, 정서 및 사고 방식의 특성을 밝히는데 그 목적이 있다.
위와 같은 연구목적을 달성하기 위하여 다음과 같은 연구문제를 설정하여 연구를 추진하였다.
첫째, 현재 초등학교 교사가 수행하는 교직 활동의 성격은 어떠한가?
둘째, 초등학교 교사는 자신의 일과 교육 현실에 대해 어떤 성향, 신념, 사고 방식을 가지고 있는가?
셋째, 배경 변인에 따라 초등학교 교사들의 교사문화 요인별 지각수준에 차이가 있는가?
본 연구는 인천과 경기도에 재직중인 초등학교 교사 385명을 대상으로 질문조사를 실시하여 354부(92%)를 회수하였고 이 중 연구에 부적합한 질문지를 제외시키고 347부(98%)를 통계 처리하였다. 측정도구로는 선행연구를 바탕으로 지도 교수님의 조언을 받아 수정?보완하여 교사문화 측정 질문지를 제작하여 사용하였으며, 연구자가 근무하는 학교의 담임교사들 중 배경변인을 고려하여 10명의 교사를 대상으로 심층면담을 실시하였다.
본 연구의 수집된 설문 자료는 윈도우용 SPSS 11.0 프로그램을 이용하여 분석하였으며, 분석기법으로는 교사의 배경변인에 따른 교사문화의 차이를 파악하기 위해서 t-test와 ANOVA를 실시하였다. 심층면담 자료는 반구조화된 면담질문을 작성하여 면담을 실시하고, 면담 내용을 분석하였다.
분석된 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 직업관 조사에서는 여교사 및 저경력 교사의 직업만족도가 높고, 여교사와 부장교사의 직업적 신념이 높은 것으로 나타났다.
둘째, 인간관계관 조사 결과 학생들에 대한 애정이 높게 나타난 것에 비해 학생 관리의 능숙함에 대한 반응은 상대적으로 낮았다. 동료교사와의 관계에서는 동료교사와 도움을 주고받는 것에 대한 거부감은 없으나 자기 나름대로의 방식으로 학급을 운영하고 수업을 진행하기를 원하는 개인주의적 성향이 나타났다. 교장과의 관계에서는 남자· 부장교사· 고경력 교사가 우호적 관계에 긍정적인 반응을 보였다.
셋째, 학교관 조사에서는 상급 행정 기관이 요구하는 업무의 효율성이 낮고, 자율장학 및 교과 연구회의 효과성이 부족한 것으로 나타났다.
넷째, 학급운영관에서 교사들은 자신의 학급운영 방식이 민주적이고 융통성이 있다고 여기며, 운영 과정에서 학생들에게 다른 사람을 배려하는 마음과 공동체 의식을 강조하는 공통점이 있었다.
다섯째, 수업관 중 준비과정에서는 교재의 재구성에 비해 교육자료 개발이 부진한 것으로 나타났고, 지도과정에서는 부장교사보다 평교사가 지도에 충실하며, 평가과정에서는 여교사 및 평교사가 충실한 것으로 나타났다.
여섯째, 자아관에서 초등학교 교사의 대인성향 및 인성특성은 긍정적인 것으로 나타났으며, 특히 부장교사의 성취동기와 자신감이 높게 나타났다.
일곱째, 초등학교 교사가 인식하는 교직의 매력요인으로는 방학 등의 시간적인 여유와 직업의 안정성, 학생들이 나를 통해 배우고 깨우친다는 점이 크게 작용하고 있었다.
여덟째, 교사 발달과 관련하여 수업 방법 터득에 도움이 되었던 요인으로 스스로의 시행착오와 선배· 동료교사의 도움이 가장 많았던 것으로 나타났으며, 전문성 성장에 도움을 주고 있는 것으로는 선배나 동료와의 대화, 독서와 인터넷이 가장 많았다.
본 연구가 초등학교 교육 및 교원 정책에 시사하는 바는 다음과 같다.
첫째, 교육과정을 원활하게 진행할 수 있는 여건의 조성이 필요하다. 교사들은 현행 교육과정의 특징인 개별화 교육· 자기주도적 학습에 대해서는 긍정적 인식을 갖고 있지만, 여건이 갖추어지지 않은 상태에서 교육과정을 실현해야 하는 현실에 대해 불만을 제기하였다.
둘째, 교과 전담 교사의 법정 비율을 확보하여야 한다. 저학년과 고학년의 주당 수업시수의 차가 큰 초등학교의 경우 교과 전담 교사가 확보되지 않은 상황에서 고학년 담임을 기피할 수 밖에 없으며, 담임을 맡게 되었다 하더라도 수업의 질이 떨어질 수 밖에 없다. 전담 교사제는 학생의 학습력 제고에도 영향을 미치지만, 교사들의 소진을 막고 수업 부담을 줄이며 재충전의 시간을 준다는 의미에서도 반드시 확보되어야 한다.
셋째, 교육행정이 교사의 교육활동을 지원하는 방향으로 이루어져야 한다.
이를 위해서는 해마다 되풀이되는 관행적인 행사를 대폭 축소하여야 한다. 교육과 관련된 행사를 상급 기관에서 지시하거나 협조를 요청하는 것이 아니라 행사의 필요성과 진행 방법을 학교가 결정하도록 할 필요가 있다.
전시적 행정관행도 바뀌어야 한다. 교육청은 학교의 ‘상급기관’이 아닌 ‘지원기관’으로서 교사들의 교육활동에 실질적인 도움을 주는 지도성을 발휘해야 한다.
넷째, 동학년 조직의 활성화 방안에 대한 연구가 필요하다. 대규모 학교의 경우 교육활동이 동학년 중심으로 진행되는 것을 감안할 때 동학년 조직을 활성화한다면 학교경영의 효과성을 증진할 수 있게 된다. 예를 들어 동학년 단위의 장학 활동이나 외부 강사에 의한 교과 심화 교육 등을 학년부장 중심으로 운영해 나간다면 자발적인 전문성 신장 체제를 갖추게 되는 것이므로 교육적 효과를 높일 수 있게 된다.
다섯째, 학교 조직 운영에 대한 교사들의 자율적인 참여가 요구된다. 교사들은 대체로 주어진 현실에 순응하는 편이며, 불만이 있어도 상급자와의 충돌이 발생하는 것 때문에 회피하는 성향이 강하다. 학교장이 지도성을 발휘하여 교사들과 민주적이고 개방적인 협의 체제를 유지하며, 건전한 비판에 대해서는 적극 수용하는 자세를 견지할 때 학교는 교육공동체의 참된 모습을 갖추게 될 것이다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to find out characteristics of elementary school teachers' teaching practice, and the teachers' propensity, emotion and characteristics of a way of thinking when they are on duty.
To achieve the goal, study subjects have been set and carried out as follows;
First, currently what kind of characteristic of elementary school teachers' teaching practice?
Second, what kind of belief, a way of thinking, inclination toward job and reality of education elementary school teachers have?
Third, are there perception differences on each factor of teachers' culture by elementary school teachers due to environmental variable?
Study has been performed survey to 385 elementary teachers who currently are working in Inchon and Kyeonggi Province. The measure of instrument, teachers' culture evaluation questionnaire, are developed and used, also considering environmental variable, deep interview was performed to 10 teachers of the school where I work.
The collected survey questionnaire of this study was analyzed using Windows SPSS 11.0 program, and analysis technique was t-test and ANOVA. In-depth interview data created in semi-structured interview questionnaire was performed and analyzed.
Analyzed result is as follows;
First, in investigation of a view of occupation, female teachers and non-experienced teachers have more satisfaction level, and a female teacher and a superintendent indicate higher professional faith.
Second, investigation of a view of human relation shows that teachers' affection to the student shows higher than the ability of student management relatively. In a view of relation with colleague, teachers don't have a sense of refusal to help each other; however, individualistic propensity that they want to keep their own way to teach and manage the class appeared in study. In a relationship with headmaster, male, head teacher, highly experienced teachers have a positive relationship.
Third, in investigation of a view of school, lack of effectiveness of self-inspection and the curriculum study group are shown, and an efficiency of duty required by the superior administrative offices is low. Fourth, in a view of class management, teachers considered their class management methods are democratic and flexible, and there are common point they emphasizes students have consideration for others and cooperation senses
Fifth, in a view of class, development of new teaching material is more lacked than reorganization of text book in the process of preparation, regular teachers are more devoted to guide the students in process of guidance, and female and regular teacher are more dedicated to evaluate in the process of evaluation.
Sixth, in a view of self, elementary teachers' personal disposition and personal traits are positive, especially head of teachers have higher achievement motivation and self-confidence.
Seventh, the point that teachers can get more time during vacation and students learn from me is influenced highly on selection of job as attractive factors of teaching professional that elementary teacher recognized.
Eighth, mostly self trial-error and help from senior and colleague shows in learning factor that teachers could gain teaching method in relation to teacher improvement. Conversation with senior or colleague, reading and internet are the most help for professional improvement.
This study indicated in elementary school education and teacher policy as follows;
First, a promotion of condition where education can be progressed smoothly is needed.
Second, enough full-charge teacher of subject by legal ratio shall be ensured.
Third, educational administration's support for teachers' activities shall be attained.
Fourth, a study on agenda that same grader group can be active is required.
Fifth, a voluntary participation of teachers for operating school is needed.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 연구의 제한점 = 4
• Ⅱ. 이론적 배경 = 5
• 1. 학교문화와 교사문화 = 5
• 2. 초등학교 교사문화의 실재 = 9
• 3. 초등학교 교사문화의 특징 = 20
• 4. 선행 연구 고찰 = 27
• Ⅲ. 연구방법 및 절차 = 30
• 1. 연구방법 = 30
• 2. 연구절차 = 32
• Ⅳ. 연구결과 및 해석 = 39
• 1. 초등학교 교사문화의 특성 = 39
• 2. 논의 = 86
• Ⅴ. 요약 및 결론 = 89
• 1. 요약 = 89
• 2. 결론 = 95
• 3. 제언 = 96
• 참고 문헌 = 97
• 부록 = 100
• ABSTRACT = 106