시설청소년을 위한 자기성장 집단미술치료 프로그램 개발 및 효과 = The development and effect of self-growth group art therapy program for institutional adolescents

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The Development and Effect of Self-Growth Group Art Therapy Program for Institutional Adolescents

Song, Kyoung Hwan
Advisor: Prof. Kim, Tack Ho
Psychological Art Therapy
Graduate School of Chosun University


The aim of this study was to find the successful youth self-growth programs, evaluate the effectiveness of group art therapy, and continue to develop group art therapy programs for adolescents in residential care. The research had two parts, named study I and study II. The outcome of these studies is as follows:
Study I proposed and implemented a group art therapy program based on the curriculum on these themes, consideration, positivity, responsibility, and ability to use resources. These themes were chosen in particular for youth living in residential care because they are important for teenagers self-growth. The program was developed with these themes in mind. The pre-therapy program had 5 participants from the youth residential center. After the pretrial therapy was completed, the outcomes were examined by a group of experts. The group art therapy program focusing on self-growth consisted of 12 sessions and was evaluated by a group of experts.
Study II focused on the also focused on youth that are in residential care. And it offered group art therapy programs that focused on self-growth. This program was designed to see how well youth were adapting to residential care, mainly looking for increases in consideration, positivity, ability to utilize resources, and responsibility.
In Study II the program had 13 participants from B care center, they were the experimental group, and 13 youth from C care center, they were the control group. There was a total of 12 therapy sessions. There are two conclusions we can draw from this research.
First, the experimental group showed much more meaningful progress in self growth in comparison to the control group. This is measured by how way the youth were able to go through the 4 steps of adaptation, confused stage, acceptance stage, stable stage, and development stage. The experimental groups participants were able to successful move from the acceptance state to the stable and then finally the development stage.
Second, the experimental youth also showed much higher self-growth sub-element test in comparison to the control group. The experimental group’s youth were able to increase their consideration, positivity, ability to utilize resources, and responsibility. These youth’s ability to access resources was especially improved. Based on the study’s results, the self-growth art therapy program can positively affect the youth in residential care. Therefore, this program is important for at risk adolescents and when implemented can greatly improve their adaptation to residential care facilities.


Key words: Youth(adolescents) in the residential care, Self -growth, Group art therapy

국문 초록 (Abstract)

시설청소년을 위한 자기성장 집단미술치료
프로그램 개발 및 효과

본 연구의 목적은 시설청소년을 위한 자기성장 요인을 밝히고, 집단미술치료 프로그램을 개발하여 효과를 검증하고자 하였다. 이를 위해 두 개의 연구(연구 Ⅰ, 연구 Ⅱ)가 이루어졌다. 주요한 연구결과는 다음과 같다.
연구 Ⅰ은 시설청소년을 위한 자시성장 요인으로 밝혀진 배려, 적극성, 자원활용능력, 책임감 요인을 토대로 집단미술치료 프로그램을 개발하였다. 프로그램은 단계에 따라 목표를 수립하고 이에 적합한 내용을 구성하여 개발하였으며, 5명을 대상으로 예비 집단미술치료 프로그램을 실시하였다. 이후 예비연구 과정과 결과를 평가 및 보완하여 전문가집단으로부터 내용타당도를 검증받아 집단미술치료 프로그램을 수정 보안 하여 12회기 자기성장 집단미술치료 프로그램을 개발하였다.
연구 Ⅱ에서는 자기성장 집단미술치료 프로그램을 시설청소년에게 제공하고 시설적응단계, 배려, 적극성, 자원활용능력, 책임감 요인의 효과를 검증하였다.
집단미술치료 프로그램은 시설청소년 중 A지역 B육아원 13명(실험집단), C육아원 13명(통제집단)을 대상으로 자기성장 집단미술치료 본 프로그램 12회기 실시하여 그 효과를 검증하였으며 주요한 연구결과는 다음과 같다.
첫째, 시설적응단계 검사에서 실험집단이 통재집단보다 유의미한 결과가 있었다. 이는 혼란단계, 수용단계, 안정단계, 성장단계 중 프로그램에 참여한 수용단계, 안정단계에 있는 시설청소년은 안정단계 및 성장단계로 성장 하였다.
둘째, 자기성장의 하위 검사에서 실험집단이 통제집단보다 유의미한 결과를 보였다. 즉 자기성장의 하위요소 중 배려, 적극성, 자원활용능력, 책임감 요소가 통제집단에 비해 유임하게 증가 하였다. 특히 자원활용능력은 추후에서 지속적인 증가를 보였다.
그러므로 본 연구에서 개발한 자기성장 집단미술치료 프로그램은 시설청소년 들에게 제공한다면 시설생활 과정에서 적응하기 어렵거나 역경상황에 처한 시설청소년의 시설적응을 도울 뿐 아니라 자기성장에 긍정적인 영향을 줄 수 있을 것으로 본다.

주요어 : 시설청소년, 자기성장, 집단미술치료

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• ABSTRACT ⅺ
• Ⅰ. 서론 1
• A. 연구의 필요성 1
• B. 연구문제 4
• C. 용어 정의 5
• 1. 시설청소년 5
• 2. 자기성장 5
• 3. 집단미술치료 프로그램 5
• 4. 배려 6
• 5. 적극성 6
• 6. 자원활용능력 6
• 7. 책임감 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• A. 시설청소년의 개념 및 특징 7
• 1. 시설청소년의 개념 7
• 2. 시설청소년의 심리 사회적 특성 9
• B. 시설청소년의 입소 및 적응과정 11
• 1. 시설입소 유형 11
• a. 적응요인 13
• b. 부적응요인 16
• 2. 시설청소년의 적응과정 18
• C. 시설청소년의 자기성장 21
• 1. 자기성장 개념 21
• 2. 자기성장 프로그램 24
• 3. 자기성장 구성요인 28
• a. 배려 28
• b. 적극성 30
• c. 자원활용능력 32
• d. 책임감 37
• D. 시설청소년의 자기성장 집단미술치료 프로그램 39
• 1. 집단미술치료의 개념 및 특징 39
• 2. 자기성장 집단미술치료 프로그램 42
• E. 본 연구의 모형 44
• Ⅲ. 연구Ⅰ: 시설청소년의 자기성장 집단미술치료
• 프로그램 개발 46
• A. 연구목적 46
• B. 연구절차 46
• C. 프로그램 개발 모형 47
• D. 프로그램 개발 절차 48
• 1. 단계 1: 목표수립 50
• 2. 단계 2: 예비 프로그램의 구성 51
• 3. 단계 3: 예비연구 및 장기적 효과 제고 노력 58
• 4. 단계 4: 본 프로그램 개발 65
• Ⅳ. 연구Ⅱ: 시설청소년의 자기성장 집단미술치료
• 프로그램 효과 검증 73
• A. 연구목적 73
• B. 연구가설 73
• C. 연구방법 74
• 1. 연구대상 74
• 2. 연구의 윤리적 고려 76
• 3. 연구도구 76
• 4. 연구설계 84
• 5. 연구절차 85
• 6. 자료분석 87
• D. 연구결과 87
• 1. 동질성 검증 87
• 2. 적응단계 변화 88
• 3. 자기성장에 미치는 효과 89
• E. 시설청소년의 자기성장 집단미술치료 프로그램 효과
• 질적 분석 95
• 1. 프로그램의 단계별 분석 95
• a. 초기단계 96
• b. 중기Ⅰ단계 99
• c. 중기Ⅱ단계 101
• d. 말기단계 107
• 2. 자기성장 구성요인별 분석 110
• a. 배려 110
• b. 적극성 111
• c. 자원활용 112
• d. 책임감 113
• 3. 개인별 분석 114
• a. 연구대상 A 114
• b. 연구대상 H 116
• c. 연구대상 E 118
• d. 연구대상 L 119
• 4. 소감문 분석 121
• a. 프로그램 참여 소감 분석 121
• b. 프로그램 종결 소감문 분석 123
• Ⅵ. 논의 및 결론 125
• A. 논의 125
• 1. 연구 Ⅰ: 자기성장 집단미술치료 프로그램 개발 125
• 2. 연구 Ⅱ: 자기성장 집단미술치료 프로그램 효과 검증 127
• B. 결론 및 제언 131
• 참고문헌 133
• 국문초록 149
• 부록 150

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104. 시설아동의 양육환경과 교육프로그램 개발. 한국아동복지학 2호, 박용택, 한국아동복지학회, , 1994

105. 학대와 따돌림이 청소년기 우울과 공격성에 영향을 미치는 경로, 이지언, 정익중, 한국청소년정책연구원, 한국청소년연구, 23,(2), 217-242, , 2012

106. 시설보호아동의 지능 및 정서 행동특성과 자아탄력성에 관한연구, 박진아, 이경숙, 김보람, 한신대학교 대학원, 한국심리학회 자료집, 428-429, , 2007

107. 아동복시시걸의 서비스 프로그램 개발. 제25회 전국아동복지세미b, 이용교, 광주대학교 사회복지학부, , 2000

108. 아동양육시설 아동의 적응유연성 형성과정에 대한 근거이론 연구, 양승연, 권지성, 오정란, 한국아동복지학회, 한국아동복지학 39호, 93-126, , 2012

109. 아동양육시설 퇴소 청소년의 초기자립생활 경험에 관한 질적연구, 전은진, 부산대학교 대학원 석사학위논문, , 2006

110. 구조화된 집단 놀이활동이 시설아동의 사회적 기술에 미치는 효과, 이상미, 대구대학교, 대구대학교 재활과학대학원 석사학위논문, , 2007

111. 아동복지시설의 . 양육환경이 아동•청소년의 발달에 미치는 영향, 양점도, 변미희, 한국청소년복지학회, 청소년복지연구, 3(2), 13-23, , 2001

112. 자기성장 집단상담이 초등학교 아동의 자아존중감에 미치는 효 과, 정선자, 수원대학교 교육대학원, 수원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2002

113. 자기성장 프로그램이 학급 내 피배척아의 인간관계에 미치는 효과, 도현숙, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, , 1997

114. 중학생 또래상담자 활동이 교우관계 및 학습분위기에 미치는 효과, 박종근, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2002

115. 관계 중심 배려프로그램이 초등학생들의 사회성 발달에 미치는 효과, 조혜경, , 2008

116. 다문화가정 유아의 긍정적 정서 향상을 위한 협동미술화동 적용연구, 김설희, 동국대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

117. 자기성장 집단상담 프로그램이 중학생의 자기 표현력에 미치는 효과, 박현숙, 공주대학교 교육대학원, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2014

118. 자기성장을 목적으로 한 쉼터 거주 청소년의 집단미술치료 사례연구, 이주영, 동국대학교 문화예술대학원 석사학위논문, , 2006

119. 청소년의 위축행동 수정을 위한 집단미술치료 효과에 관한 사례연구, 허경화, 숙명여자대학교 교육대학원, 숙명여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2002

120. 시설 청소년이 지각한 사회적 지지와 진로성숙 및 자립준비도의 관계, 정경미, 한국상담평가학회, 순천향대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

121. 자기성장프로그램이 대학생의 자아존중감과 자기지각에 미치는 효과, 이진헌, 강희숙, 한국청소년복지학회, 한국청소년복지학회, 43-58, , 2009

122. 통합적 전래동요 활동이 유아의 놀이성 및 또래유능성에 미치는 영향, 강은주, 경안대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2009

123. 집단미술치료가 양육시설 청소년의 자기성장과 대인관계 미치는 효과, 전정화, 창원대학교 사회복지대학원 석사학위논문, , 2012

124. <연극>프로젝트를 통한 초등학생의 긍정적 자아개념 및 또래 관계 변화, 이진영, 대구교육대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2011

125. 시설 청소년의 가족 인식 및 건강가정 형성을 위한 집단 프로그램 요구, 강기정, 배은숙, 한국가족자원경영학회지, 10 (2), , 2006

126. 도구를 활용한 협동적 신체활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 효과, 황보연, 동국대학교 석사학위논문, , 2011

127. 시설 청소년의 정보적 지지와 자아 존중감이 진로성숙도에 미치는 영향, 박순영, 한양대학교 행정 자치 대학원 석사학위논문, , 2008

128. 친사회성 프로그램이 양육시설아동의 정서행동문제감소에 미치는 효과, 안경순, 이한우, 한국정서ㆍ행동장애아교육학회, 정서 행동 장애연구, 28(2), 75-95, , 2012

129. 만다라 미술치료프로그램이 장애아동 어머니의 자아수용에 미치는 효과, 강윤궁, 항원대학교대학원 석사학위논문, , 2003

130. 사실기 아동의 학년별 단계에 따른 인물화 자료제시 학습 프로그램 연구, 이숙영, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

131. 시설보호 여부에 따른 아동의 정서성 발달과 내면화 및 외현화 행동문제, 성미영, 한국생활과학회, 한국생활과학회, 15(1), 17-29, , 2006

132. 집단미술치료가 양육시설 청소년의 자기성장과 대인관계에 미치는 효과, 전정화, 류경희, 한국아동심리치료학회, 한국아동심리치료학회, 8(1), 1-25, , 2013

133. 시설보호아동이 지각한 사회적지지 및 자아존중감과 행동문제 와의 관계, 홍영미, 한국청소년학회, 청소년학연구, 17(12), 187-209, , 2010

134. 초·중·고교 교사가 지각한 시설아동과 일반아동의 사회심리적 적응차이, 이순형, 이혜승, 한국아동학회, 한국아동학회, 23(4), 119-136, , 2002

135. 시설보호청소년의 심리 사회적 욕구에 관한 연구. 경기대학교 행정대학원, 신연경, 석사학위논문, , 2002

136. “아동양육시설 청소년기 입소자의 시설생활 경험에대한 현상학적 연구”, 이화명, 김영미, 한국청소년학회, 청소년학연구, 22(1), 419-447, , 2015

137. 남자중학생이 지각한 부모양육행동이 성취동기와 학습몰입에 미치는 영향, 전명순, 명지대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

138. 배려 증진 집단지도 프로그램이 초등학생의 배려 및 공격성에 미 치는 영향, 박혜연, 공주교육대학교 교육대학원, 공주대학교 석사학위논문, , 2010

139. 시설보호 아동이 지각한 보육사의 사회적 지지와 내적통제 성향 및 학교적응, 유안진, 민하영, 권기남, 대한가정학회, 대한가정학회지, 40(5), 109-117, , 2002

140. 자기성장프로그램이 학교부적응아의 자아존중감 및 대인관계에 미치는 효과, 김성희, 대구대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

141. 청소년 가출에 대한 생태체계적 영향 요인: 가출충동과 가출경험을 중심으로, 오승환, 한국청소년복지학회, 청소년복지연구, 12(4), 301-324, , 2010

142. 시설보호아동과 일반아동의 정서지능 및 유머감각이 공격행동에 미치는 영향, 박인전, 안옥희, 석주영, 한국생활과학회, 한국생활과학회지, 13(2), 237-250, , 2004

143. 시설청소년의 심리사회적 적응과 양육환경 : 일반청소년과의 비교를 중심으로, 이상준, 한국청소년학회, 청소년학연구, 15(3), 49-69, , 2008

144. 초등학생의 책임감 증진을 위한 집단상담의 효과. 부산교육대학교 교육대학원, 송한경, 석사학위논문, , 2002

145. 시설 아동의 자아정체감과 심리사회적 적응: 학령기 아동과 청소년을 중심으로, 권기남, 민하영, 대한가정학회, 대한가정학회지, 39(3), 135-149, , 2001

146. 자기성장 프로그램이 따돌림 피해학생의 자기존중감 및 자기표현에 미치는 영향, 이경애, 공주대학교 교육대학원, 공주대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2000

147. 자기성장 프로그램이 초등학생의 대인관계 성향과 학교생활 적응에 미치는 효과, 박동영, 안동대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

148. 그림책을 활용한 토의 및 협동적 집단게임이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 김영희, 동국대하교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

149. 보육시설 청소년의 애착유형에 따른 행동문제, 내제화 및 외현화 문제를 중심으로, 오수성, 최은경, 한국심리학회지 임상, 25(1), 129-145, , 2006

150. 시설보호 아동과 일반아동의 사회적 기술, 정서조망 능력과 자기역량 지각의 비교, 권세은, 서울대학교 대학원, 서울대학교 대학원 석사학위논문, , 2002

151. 자기성장 집단상담이 양육시설 청소년들의 자아존중감과 인간관계에 미치는 영향, 채선기, 한남대학교 사회문화대학원 석사학위논문, , 2005

152. 사회적 기술 증진 프로그램이 시설아동의 자아존중감과 사회적 기술에 미치는 효과, 김춘경, 김기영, 한국아동복지학회, 한국아동복지학회, 7-36, , 2003

153. 시설아동의 건전양육을 위한 전문적 개입프로그램. 경북 아동복지시설 종사자 교육, 김광빈, 동명아동복지센터, , 2002

154. 자기성장 집단상담 프로그램 적용이 초등학교 아동의 학교생활 적응에 미치는 효과, 김림자, 경인교육대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2004

155. 자기성장 집단상담 프로그램이 아동의 자기존중감 및 학습동기 향상에 미치는 효과, 조영숙, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2004

156. 빈곤지역청소년의 학교적응유연성에 영향을 미치는 요인에 관한연구. 석사학위논문, 유난영, 충남대학교, , 2000

157. “다변량 잠재성장모형을 활용한 빈곤 청소년의 적응유연성 발달에 관한 종단연구”, 류재윤, 건국대학교 대학원, 건국대학교 대학원 박사학위논문, , 2012

158. 자기성장 집단상담이 공업계고교 부적응학생의 자아개념 및 학교적응에 미치는 효과, 양기찬, 한남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2002

159. 통합변화모텔을 적용한 집단미술치료프로그램 개발 및 효과: 흡연청소년을 대상으로, 김보현, 조선대학교 대학원 박사학위논문, , 2014

160. 팔정도를 적용한 자기성장 프로그램이 부적응 고등학생의 자기효능감에 미치는 효과, 안잠숙, 창원대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

161. 시설아동의 여가활동 프로그램 활성화 방안에 관한 연구. 한남대학교 지역개발대학원, 김덕순, 석사학위논문, , 2001

162. 지역아동센터 이용아동을 위한 사회성 향상 집단미술치료 프로그램 개발 및 효과검증, 김소영, 평택대학교 일반대학원 박사학위논문, , 2009

163. 자기성장 집단상담 프로그램이 초등학생의 자아존중감 및 학교생활 적응에 미치는 효과, 강명자, 전주대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2005

164. 저소득가정 청소년의 자아존중감 및 사회성 향상을 위한 자기성장 프로그램에 관한 연구, 이윤숙, 대구대학교 대학원 석사학위논문, , 2009

165. 시설 청소년 자립지원방안에 대한 연구 -전국자립생활 관의 시설퇴소 청소년을 중심으로-, 장경희, 경희대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

166. 시설보호 청소년의 학교적응 향상 요인에 관한 연구 : 적응유연성의 보호요소를 중심으로, 여은선, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2005

167. 현실요법을 적용한 집단미술치료가 시설청소년의 자아 정체감과 자립의지에 미치는 효과, 김영애, 영남대학교 환경보건대학원, 영남대학교 환경보건대학원 석사학위논문, , 2009

168. 배려증진 프로그램이 학교폭력 가해아동의 자아존중감, 공격성 및 또래관계에 미치는 효과, 김미옥, 나현숙, 천성문, 한국정서ㆍ행동장애아교육학회, 정서행동 장애연구, 30(4), 291-315, , 2014

169. 부모이혼을 겪은 대학생의 경험에 관한 질적 분석 : 탄력성을 중심으로. 전북대학교 대학원, 송옥선, 석사학위논문, , 2006

170. 자기성장 집단상담 프로그램이 저소득가정 중학생의 자아존중감과 대인관계에 미치는 영향, 유민영, 한국외국어대학교 교육대학원, 한국외국어대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

171. 그룹홈 아동의 자아존중감 및 사회성 향상을 위한 자기성장 집단프로그램 개발 및 효과 연구, 강기정, 중앙대학교 사회개발대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2003

172. 배려 증진 집단지도 프로그램이 초등학생의 타인존중 태도 및 교 우관계 향상에 미치는 영향, 조인실, 공주교육대학교, 공주교육대학교 석사학위논문, , 2008

173. 부모의 알코올 중독과 대학생 자녀의 대학생활 적응 : 부모와의 애착의 조절효과를 중심으로, 김정희, 한국가족사회복지학회, 한국가족복지학, 21, 103-138, , 2007

174. 쉼터거주 10대 가출소년의 집단미술치료 활동체험연구. 서울여자대학교 특수치료 전문대학원, 이귀희, 석사학위논문, , 2003

175. 集團美術治療가 非行淸少年의 忿怒調節 憂鬱減少에 미치는 效果. 원광대학교 보건환경대학원, 이진우, 석사학위논문, , 2003

176. 사회극이 초등학교 결손가정 아동의 자아존중감, 자기표현능력 및 자기표현 행동에 미치는 효과, 강문희, 한국아동학회, 한국아동학회, 26(4), 1-20, , 2005

177. 自己成長 集團相談 프로그램이 敎育福祉對象 兒童들의 自己效能感 向上과 社會性에 미치는 效果, 안성숙, 배재대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2014

178. 아동양육시설청소년의 자립준비에 영향을 미치는 생태체계요인에 관한 연구. 원광대학교 대학원, 조기곤, 박사학위논문, , 2009

179. 자기성장 집단상담이 초등학교 고학년 학습부진아의 자아존중감 및 학교생활적응에 미치는 효과, 박명희, 성균관대학교, 성균관대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2014

180. 자기성장 집단상담 프로그램이 공격적 아동의 대인간 문제해결 능력 및 공격성 감소에 미치는 영향, 성상경, 인제대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

181. 시설 아동의 심리 정서적 지원으로서 집단미술치료 사례연구 : D. Winnicott의 정서발달 이론을 중심으로, 노정현, 한양대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

182. 집단미술치료가 이혼가정 청소년의 자아존중감과 우울에 미치는 효과. 서울여대 특수치료전문대학원, 조인화, 석사학위논문, , 2010

183. 부모의 알코올중독이 고교생 자녀의 학교적응 유연성에 미치는영향 :사회적 관계 매개효과를 중심으로, 김옥기, 정원철, 한국청소년학회, 청소년학연구, 16(9), 183-203, , 2009

184. 이혼 후 양육형태에 따른 아동의 심리행동 적응문제에 관한 연구 -부모보호와 시설보호아동을 중심으로-, 주소희, 이경은, 한국가족학회, 한국가족학회, 17(3), 123-153, , 2005

185. 집단미술치료가 모-자 상호작용과 모의 자녀양육 행동변화에 미치는 효과 : 아동 청소년 어머니를 대상으로, 정유희, 원광대학교 보건환경대학원 석사학위논문, , 2005

186. 자기성장 집단상담 프로그램이 대학 신입생의 자아탄력성, 자아존중감 및 대인관계능력 향상에 미치는 효과, 고진하, 호서대학교 일반대학원 석사학위 논문, , 2012

187. 시설 청소년에 대한 사회적 지지가 사회적응력에 미치는 영향 분석: -생활시설과 그룹 홈 청소년을 대상으로-, 김동희, 인제대학교 사회복지대학원 석사학위논문, , 2011

188. (학습기능 육성 프로그램)성취동기:중학교용. 서울 : 한국행동과학연구소 이수연 (2001). 배려 윤리의 더덕교육론, 이성진, 연세대학교 대학원 석사학위논문, , 1977

189. 명상훈련과 자기성장프로그램을 통합한 집단상담이 시설청소년의 자아존중감, 자기통제력, 불안에 미치는 효과, 공명자, 전주대학교 국제상담대학원 석사학위논문, , 2003

190. 교과교육과 창의적 체험활동을 통한 인성교육 활성화 방안. 한국교육과정평가원, 경제 인문사회연구회 협동연구총서 11-18-01, 김병준, 서민철, 이주연, 박혜정, 진의남, 이명준, 김정우, 연구보고 RRC 2011-7-1, , 2011

191. 자기성장 집단상담 프로그램이 학교 부적응 중학생에게 미치는 효과 : 학교생활적응, 학교스트레스 및 자아존중감을 중심으로, 이은경, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2009