청소년의 위축행동 수정을 위한 집단미술치료 효과에 관한 사례연구

국문 초록 (Abstract)

본 연구에서는 심리적인 갈등으로 학교 생활에 흥미를 갖지 못하는 청소년이 집단미술치료를 통해 위축행동의 감소 효과를 보이는 지를 탐색하고자 하였다.
본 연구에 참가한 학생들은 서울시 H중학교에 재학중인 남학생 총 6명이었다. 이들은 위축으로 학교에서 부적절한 대인관계를 보인 학생으로 이들의 전년도 담임교사들에 의해 의뢰되었다. 집단미술치료는 2002년 3월 11일부터 4월 30일까지 약 8주간 주2회, 총16회에 걸쳐 실시되었으며, 1회당 소요시간은 약 50분 정도였다.
본 연구에서 밝혀 보고자하는 집단미술치료의 위축행동 감소를 위해 다음 세 가지 방법으로 분석하였다.
첫째, 집단미술치료 전·후에 위축행동 설문을 실시하여 위축행동에 감소가 있는 지를 보았다. 둘째, 16회기의 집단미술치료 초기와 후기의 투사 그림분석을 통해 위축행동 감소 효과가 있는 지를 보았다. 셋째, 집단미술치료 후, 이들의 학부모·담임 교사에 대한 설문 조사를 하여 위축행동에 변화가 있었는 지를 알아보았다.
본 연구의 사례별 변화를 분석한 결과는 다음과 같다.
사례 1: A는 선천적 질환으로 인한 지속적인 약물 투여로 신체적 외형(머리카락이 빠짐, 외소증)의 증세를 보이며 심한 공포와 두려움을 나타냈다. 그림분석 결과는 초기의 불안 행동이 해소되면서 학교 생활이 활발해졌다. 학부모의 설문에서도 집단미술치료 후 심리적 안정감과 자신감이 생긴 것 같다고 하였다.
사례 2: B의 아버지는 자신이 이루지 못한 이상 실현(의사 희망)의 좌절감이 잠재적으로 영향이 되어 B에게 미쳐졌다. B는 이런 환경 속에서 과중한 부담을 안으며 성장하였다. 그러나 치료 방법으로 택한 그림 그리기에서 B는 자신감을 갖게 된다.
사례 3: 부모의 과잉보호와 과거 캠프 지도자의 과격한 체벌에 의한 정신적 충격으로 C는 모든 생활에 자신감을 잃고 수동적 방어 태도를 보였다. 치료 후에는 표정이 편안해졌으며 공포 반응이 감소되었다. 그러나 위축행동 검사 상으로는 집단미술치료 후에도 여전히 높은 위축 상태를 보였으며, 그림분석에서도 의인증과 분열성성격장애 증상이 나타나 신경정신과에 상담 의뢰 치료 중이다.
사례 4: 자녀에 대한 과잉기대와 강압적 요구가 D에게 강한 방어와 수동적 위축을 보였다. D의 그림분석에서는 억압된 감정이 투사되어 카타르시스 효과가 있었다. 치료 후에는 상대방을 배려하는 마음과 공격적 태도가 크게 완화되어 집단미술치료가 위축행동의 감소에 효과가 있음을 확인할 수 있었다.
사례 5: E는 넉넉하지 못한 집안형편을 부정하며 현실과 이상 사이에서 방황하고 있었다. 치료 후에는 발표력이 증가하고 대인관계 능력이 향상되었다. 하지만 위축행동 설문지에서는 매우 낮은 위축 상태와 투사그림 분석에서는 편집성장애 증상이 드러나는 양면성을 보였다.
사례 6: F는 외국교육과 한국교육의 차이에서 오는 유학생의 부적응이 위축 요인이었다. F의 그림분석에서도 억압된 감정이 투사되어 카타르시스적 효과를 보였다. 치료 후에는 대인관계 향상과 영어에 대한 긍정적 피드백으로 자신감과 활기찬 학교 생활을 하고 있다.
이상의 연구 결과를 통해 다음과 같은 결론을 얻을 수 있었다.
본 연구 초기에서 내담자들에게 볼 수 있었던 수줍음, 발표 부족, 지나친 억제나 고립 등의 위축 행동이 크게 완화되었다. 따라서 집단미술치료가 위축행동 수정에 효과가 있음을 알 수 있었다. 특히 집단미술치료 후 내담자들은 자신의 진로에 대해서 확실한 태도와 자신감을 보였다.
그러나 부모의 방임이나 과잉보호는 신경 증세까지 나타나고 있어 후속 연구에 대한 시사점이 논의된다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study investigates how effective group art therapy is in improving the juvenile withdrawing behavior which prevents students from leading a normal school life. Participants in this study are 6 male students from a middle school located in Seoul City. Those students had maintained an abnormal personal relationship and were selected by their home room teachers.
Group art treatments had been conducted twice a week for 8 weeks, totalling 16 sessions from March 11 to April 30, 2002. A typical session lasted approximately 50 minutes.
Three methods were employed to examine an improvement in depressive behavior as a result of a group art treatment.
First, questionnaire test was conducted to examine whether there is an improvement in withdrawing behavior before and after group art therapy. Second, projection picture test was conducted to examine any improvement in withdrawing behavior. Third, questionnaire test was conducted for parents and home room teachers to check any improvement in withdrawing behavior after the therapy.
Major findings from the analysis based on case study are:
Case 1: A had suffered from mental depression (extreme fears and horrors) and due to hair loss and dwarfism caused by hereditary disease. After several sessions of therapy, analysis of his paintings showed self-confidence, resulting in an active life while his early unstable behavior becomes less apparent. Survey for parent indicates that he regains mental security and self-confidence
Case 2: B had been indirectly affected by his fathers frustration from an unfulfilled dream of becoming a medical doctor and it put a unbearable psychological burden on Bs growth. B becomes self confidence after he took a drawing and painting therapy.
Case 3: C lost his self confidence and acquired a passive and defensive attitude because of his parents overprotection and physical abuse in a camp. After therapy, he showed emotional stability and suffered less from fear. However, a test indicates worsened withdrawing behavior even after a group art therapy and analysis of his paintings shows an anthromorphism as well as a schizophrenic symptom. He was sent to a psychiatrist for a further medical treatment.
Case 4: C had developed a strong defense and a passive withdrawing behavior, resulting from his parents over expectation from children. Analysis of his paintings shows that he experienced a catharsis by projecting his depressed mental state into paintings. After the therapy, he acquired a considerate behavior while aggressive behavior was lessened, clearly indicating that a group arts therapy is quite effective in improving a withdrawing behavior.
Case 5: E was vacillating between reality and idealism, cursing the lower social and economic status of his family. After therapy, his presentation skill and personal relationship was greatly improved. However, questionnaire test shows a higher degree of withdrawing behavior and projection picture test indicates a schizophrenic symptom.
Case 6: F studied several years in a foreign country before he returned to Korea. He was suffering from conflict between foreign and Korean education. Analysis of his paintings showed his experience of a catharsis by projecting his depression into paintings. After therapy, he developed a better personal relationship and got a positive feedback from his outstanding skills in English, leading a confident and active school life.
Based on these findings, it was concluded that depression behaviors such as shyness, lack of presentation skill, over-depression, isolation was greatly lessened, consequently implying that group art therapy is effective in correcting a depressive behavior. In particular, after therapy each examinee showed a determined attitude and self- confidence toward his future direction. Nevertheless, parents overprotection or negligence might cause neurosis to recur, making it a necessity to continue a further study.