배려 증진 집단지도 프로그램이 초등학생의 타인존중 태도 및 교우관계 향상에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구의 목적은 초등학교 학생들의 타인존중과 교우관계의 중요성을 인식하고, 배려 증진 집단지도 프로그램을 학교 현장에 적용해 봄으로써 이 프로그램이 초등학생의 타인존중태도와 교우관계에 미치는 효과를 검증하고자 하였다. 이러한 연구목적을 달성하기 위해 설정한 연구문제는 다음과 같다.
첫째, 배려 증진 집단지도 프로그램은 초등학생의 타인 존중태도 향상에 유의한 효과가 있는가?
둘째, 배려 증진 집단지도 프로그램은 초등학생의 교우관계 향상에 유의한 효과가 있는가?
본 연구는 공주시 S초등학교의 6학년 2개 반 74명(실험 37명, 통제 37명)을 대상으로 하였다. 실험집단에는 재량활동 시간을 이용하여 10회기의 배려 증진 집단지도 프로그램을 주 1～2회씩 9주간 실시하였고, 통제집단은 아무런 처치를 하지 않았다. 프로그램 처치가 끝난 뒤 실험 및 통제 집단 모두 동시에 사후 검사를 실시하였다.
이 연구에 사용된 타인존중태도 검사도구는 이현숙(2005)의 타인존중태도 검사지를 사용하였고, 교우관계를 측정하기 위한 검사도구는 민영종(2003)이 아동 상호간의 신뢰감, 존중감 및 교우관계를 측정하기 위해 만든 것을 사용하였다. 결과처리는 t-검증을 하였고, 사례 연구 자료로 내담자의 매 회기별 소감문과 상담자의 기록지를 기술하였다.
이상의 과정을 통하여 나타난 연구의 주요 결과는 다음과 같다.
첫째, 배려 증진 집단 지도 프로그램은 초등학생의 타인존중 태도에 유의한 차이를 보여 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 타인 존중 태도와 그 하위 영역 중 관용의 태도, 입장변화의 태도, 약속을 잘 지키는 태도, 봉사하는 태도, 협동하는 태도, 친절한 태도에 있어서 실험집단이 통제집단보다 평균점수가 높았으며, 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
둘째, 배려 증진 집단 지도 프로그램은 초등학생의 교우관계에 유의한 차이를 보여 긍정적인 효과가 있는 것으로 나타났다. 교우관계와 그 하위 영역인 아동 상호간의 신뢰감, 존중감, 또래관계에서 실험집단의 평균 점수가 통제집단보다 높았으며, 이는 통계적으로 유의한 차이를 보였다.
이상의 연구 결과를 통해 내린 결론은 배려 증진 집단 지도 프로그램이 초등학생의 타인존중 태도 및 교우관계 향상에 긍정적인 효과가 있으므로 이 프로그램은 초등학교 현장에서 아동들에게 타인존중 태도와 교우관계 향상 도움을 줄 것으로 기대된다.
앞으로 배려 증진 집단 지도 프로그램을 좀 더 일반화하기 위해, 프로그램 및 검사 도구의 개발, 적용 대상과 적용 기간, 변인 통제 등 후속 연구가 요구된다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구 문제 및 가설 5
• 3. 용어의 정의 6
• Ⅱ. 이론적 배경 8
• 1. 배려 증진 집단지도 프로그램 8
• 2. 배려 증진 집단지도 프로그램과 타인존중 태도의 관계 18
• 3. 배려 증진 집단지도 프로그램과 교우관계 관계 24
• Ⅲ. 연구의 방법 30
• 1. 연구대상 30
• 2. 검사구 30
• 3. 실험설계 및 절차 33
• 4. 자료처리 37
• Ⅴ. 연구결과 38
• 1. 실험집단과 통제집단의 동질성 검사 38
• 2. 배려 증진 집단지도 프로그램이 타인존중태도에 미치는 효과39
• 3. 배려 증진 집단지도 프로그램이 교우관계에 미치는 효과 41
• 4. 질적 분석 43
• Ⅵ. 논의 및 제언 60
• 1. 요약 60
• 2. 논의 62
• 3. 결론 및 제한점 65
• 4. 제언 66
• 참고 문헌 67
• 부록 71
• 1. 배려 증진 집단지도 프로그램 72
• 2. 타인존중 태도 검사지 83
• 3. 교우관계 검사지 86
• ABSTRACT 90