자기성장 집단상담이 초등학교 아동의 자아존중감에 미치는 효과

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 초등학교 아동들에게 자기성장 집단상담 프로그램을 적용하여 자기 존경의 정도와 자신을 가치있는 사람으로 생각되는 정도인 자아존중감에 미치는 효과를 알아보는데 목적이 있다.
이에 본 연구의 목적을 달성하기 위하여 설정한 연구문제는 자기성장 집단상담이 아동들의 자아존중감 향상에 효과적인가? 로 정하고 그 하위 요인은 일반적 자아, 사회적 자아, 가정적 자아, 학교 자아의 4개 영역으로 나누어 검증하였다.
본 연구의 대상은 경기도 수원시 A초등하교 4학년 110명 중 44명을 최종 선정하여 실험집단(N=22)과 통제집단(N=22)으로 무선 배정한 후, 사전 자아 존중감 검사를 실시하여 평균을 t 검증한 결과 두 집단의 동질성을 확인하였다.
실험처치 후에 사후 자아존중감 검사를 실시하였으며 실험집단과 통제집단의 검사결과를 SPSS/WIN으로 통계처리하고 t검증으로 분석·비교하여 자기성장 집단상담 프로그램 적용의 효과를 알아보았다.
본 연구에서는 다음과 같은 결론을 얻었다.
첫째, 일반적 자아존중감 향상에 있어서 자기성장 집단상담 프로그램을 적용한 실험집단(M=41.11)은 통제집단(M=38.53)보다 평균점수가 높게 나타났으며, 유의도 p <.05 수준에서 평균간에 유의미한 차이를 보였다.
둘째, 사회적 자아존중감 향상에 있어서 자기성장 집단상담 프로그램을 적용한 실험집단(M=16.58)은 통제집단(M=15.53)보다 평균점수가 높게 나타났으며, 유의도 p <.05 수준에서 평균간에 유의미한 차이를 보였다.
셋째, 가정적 자아존중감 향상에 있어서 자기성장 집단상담 프로그램을 적용한 실험집단(M=13.96)은 통제집단(M=14.06)보다 평균점수가 약간 낮게 나타났으며, 유의도 p <.05 수준에서 평균간에 유의미한 차이를 보이지 않았다.
넷째, 학교 자아존중감 향상에 있어서 자기성장 집단상담 프로그램을 적용한 실험집단(M=15.74)은 통제집단(M=14.86)보다 평균점수가 높게 나타났으며, 유의도 p <.05 수준에서 평균간에 유의미한 차이를 보였다.
결론적으로, 자기성장 집단상담 프로그램은 초등학교 아동의 자아존중감 향상에 유의미한 효과가 있음을 알 수 있다. 이러한 연구 결과에 기초하여 성격형성기에 있는 초등학교 아동들에게 다양한 상담의 기회를 제공하면 중요한 타인들과 원만한 관계를 형성하는데 도움이 되리라 생각한다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to find out the effect on self-esteem that is the degree of self-respect and the degree of regarding themselves as valuable people by applying to fourth grade elementary school students self-growth group counseling settings.
To achieve the objective of this study, the main research area was whether the self-growth group counseling was effective on enhancement of self-esteem. General ego, social ego, domestic ego, and school ego were tested as the lower areas.
After experimental and control groups of twenty-two children each were selected randomly in fourth grade of an elementary school in Suwon city, Kyunggi province, pre-test of their self-esteem was practiced for these two groups' same quality.
The SPSS/WIN program was used for statistics and the results were t-tested to find the effect on the application of this self-growth group program.
The study reached conclusions as follows:
1. As for general self-esteem, experimental group(M=41.11) had a higher mean than control group(M=41.11) and the significant level of p<.05 showed meaningful difference.
2. Also, in the aspect of social ego, experimental group(M=16.58) showed a higher mean than control group(M=15.53) and this is meaningful, too.
3. But, the enhancement of domestic self-esteem was not accomplished. The result didn't showed any meaningful difference in the significant level of p<.05.
4. Lastly, the fact that experimental group(M=13.96) showed a higher mean than control group(M=14.06) is significant in the level of p<.05 in school self-esteem enhancement.
Considering everything, self-growth group counseling program is effective in the enhancement of children's self-esteem. This study can guide teachers that give elementary school students some counseling, chances that will help them to have a good relationship with others.

목차 (Table of Contents)

• 목차
• 국문초록 = i
• I. 서론 = 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• 2. 연구 문제 = 3
• 3. 용어의 정의 = 4
• 4. 연구의 제한점 = 5
• 5. 연구의 가설 = 5
• II. 이론적 배경 = 7
• 1. 자기성장 집단상담 = 7
• 2. 자아존중감 = 18
• 3. 자아존중감과 자기성장 집단상담과의 관계 = 31
• 4. 선행연구고찰 = 32
• III. 연구 방법 및 절차 = 35
• 1. 연구 대상 = 35
• 2. 연구 도구 = 36
• 3. 실험 설계 = 38
• 4. 실험 절차 = 39
• 5. 자료 처리 = 40
• IV. 결과 해석 및 논의 = 41
• 1. 일반적 자아존중감에 미치는 효과= 42
• 2. 사회적 자아존중감에 미치는 효과 = 44
• 3. 가정적 자아존중감에 미치는 영향력 = 45
• 4. 학교 자아존중감에 미치는 효과 = 46
• 5. 논의 = 48
• V. 요약 및 결론 = 50
• 1. 요약 = 50
• 2. 결론 = 52
• 3. 제언 = 54
• 참고문헌 = 55
• 부록 = 58
• ABSTRACT = 76