자연친화적 바깥놀이 프로그램 개발과 효과 = A study on the development and effectiveness of the program of nature friendly outdoor play

국문 초록 (Abstract)

유아들의 바깥놀이에는 자연친화적 요소가 많이 내포되어 있으므로 그 교육적 가치와 의미가 매우 크다고 볼 수 있다. 이에 본 연구는 자연친화적 바깥놀이 교육 내용요소를 분석하고, 이를 토대로 유아바깥놀이 프로그램을 개발하여 그 효과를 검증하고자 하였다. 따라서 다음과 같은 연구문제를 설정하였다.

〔연구문제 1〕자연친화적 바깥놀이 프로그램의 구성은 어떠한가?
〔1-1〕자연친화적 바깥놀이 프로그램의 목적과 목표는 어떠한가?
〔1-1〕자연친화적 바깥놀이 프로그램의 내용은 어떠한가?
〔1-1〕자연친화적 바깥놀이 프로그램의 교수․학습 방법은 어떠한가?
〔1-1〕자연친화적 바깥놀이 프로그램의 평가는 어떠한가?

〔연구문제 2〕자연친화적 바깥놀이 프로그램의 효과는 어떠한가?
〔2-1〕자연친화적 바깥놀이 프로그램이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 효과는 어떠한가?
〔2-2〕자연친화적 바깥놀이 프로그램이 유아의 사회적 유능감에 미치는 효과는 어떠한가?

위의 연구문제에 따라 다음과 같은 절차로 연구가 진행되었다.
〔연구문제 1〕에서는 자연친화적 바깥놀이 프로그램을 개발하기 위하여 자연친화 교육과 바깥놀이에 대한 문헌 고찰 및 선행연구 분석을 토대로 자연친화적 바깥놀이 프로그램의 목적 및 목표를 설정하고, 5개의 내용영역을 구성하였다. 다음으로 자연친화적 바깥놀이 프로그램 교수-학습 방법을 선정하였다. 이를 기초로 유아교육 전문가 및 현장교사에게 내용차당도 검증을 거쳐 자연친화적 바깥놀이 활동을 구안하였으며, 프로그램 평가 방법을 선정하고 내용 및 현장 적합성에 대한 검토 및 수정‧보완의 과정을 거친 후 최종 프로그램을 개발하였다.
〔연구문제 2〕에서는 자연친화적 바깥놀이 프로그램이 유아의 환경 친화적 태도와 사회적 유능감에 미치는 효과를 검증하였다. 연구대상은 N시에 위치한 S유치원의 만 5세 2반(실험집단 20명, 비교집단 20명)의 유아들이며, 연구도구는 유아의 환경 친화적 태도를 측정하기 위해 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 CATES-PV(The Children's Attitudes Toward the Environment Scale-Preschoool version)을 기초로 하여 허윤정(2001)이 번안 수정한 18문항을 사용하였고, 유아의 사회적 유능감을 측정하기 위해 Katz와 MaClellan(1997), Hurley(2003) 등의 문헌을 토대로 이혜원(2005)이 개발한 ‘교사용 유아의 사회적 유능감’ 평가 척도를 사용하였다. 실험처치는 2014년 7월 21일부터 9월 16일까지 1주에 3회씩, 8주간 총 24회로, 실험집단에는 자연친화적 바깥놀이 프로그램을, 비교집단에는 일반적인 바깥놀이 활동을 실시하였다. 자료의 분석은 SPSS 18.0 을 사용하여 유아의 환경 친화적 태도, 사회적 유능감의 각 집단 간 사전, 사후 검사 점수에 대한 독립표본 t-test를 실시하였다.
본 연구의 결과를 연구문제별로 요약하면 다음과 같다.
첫째, 연구문제 1의 자연친화적 바깥놀이 프로그램을 구성한 결과, 프로그램의 목적은 ‘자연에서의 직접 체험을 바탕으로 하는 바깥놀이를 통해 사람과 자연을 존중하는 가치관을 형성하여 환경 친화적 태도와 사회적 유능감을 키우고 공동체 생활을 원만히 할 수 있는 긍정적인 태도를 기른다’로 설정하였다. 프로그램의 목표는 자연과 친숙해 지는 활동을 통해 자연에 대한 소중함을 알고, 자연을 직접 체험하며 문제해결 능력과 정서적 안정감을 통한 긍정적 태도, 사람과 자연을 존중하는 가치관, 친사회적 행동과 자아개념의 증진으로 설정하였다. 프로그램의 내용영역은 자연과의 공존의식, 공동체의식, 인성, 정서조절, 자연적 심미감으로 선정하였다. 교수-학습 과정은 도입(상상하고 관심가지기), 전개(다가가고 탐색하기, 구성하고 체험하기, 참여하고 의미 찾기, 즐기고 느낌나누기), 마무리(평가하고 공유하기)의 단계로 구성하였고, 교수-학습 활동으로는 이야기나누기, 자연관찰, 과학 활동, 예술적 표현, 협동놀이를 선정하였다. 교사의 역할은 안내자, 체험제공자, 상호 작용자, 촉진자, 평가자, 참여자, 공동체 지지자의 역할로 규정하였다. 평가는 유아평가와 프로그램에 대한 평가가 이루어지도록 하였는데, 유아에 대한 평가는 활동과정 및 결과에 대하여 진단평가, 형성평가, 총괄평가의 형태로서 교사에 의한 관찰 및 작품 분석을 통해 이루어졌다. 프로그램에 대한 평가는 프로그램 운영의 적절성과 효과를 검증하기 위해 프로그램 실시 전, 실시 중, 실시 후에 교사에 의한 체크리스트평가를 실시하였다.
둘째, 연구문제 2의 자연친화적 바깥놀이 프로그램의 효과를 검증하기 위해 실험집단은 자연친화적 바깥놀이 프로그램을, 비교집단은 일반적인 생활주제 바깥놀이 활동을 실시한 후, 유아의 환경 친화적 태도, 사회적 유능감을 검사하였다. 사전검사에서는 실험집단과 비교집단 간에 유아의 환경 친화적 태도와 사회적 유능감에 있어 통계적으로 유의한 차이가 나타나지 않았다. 그러나 사후검사에서는 유아의 전체 환경 친화적 태도 및 하위 영역인 자연친화적 태도와 환경 보전 태도에서 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났으며, 유아의 사회적 유능감에서는 전체 사회적 유능감 및 하위영역인 정서조절, 정서 성, 대인관계기술, 사회적 지식이해에서 실험집단이 비교집단보다 유의미하게 높은 것으로 나타났다.
결론적으로 본 연구에서 개발한 자연친화적 바깥놀이 프로그램은 유아의 환경 친화적 태도와 사회적 유능감에 효과적임을 알 수 있었으며, 유아교육현장의 바깥놀이 프로그램으로서의 적용 가능성을 시사하고 있다.

목차 (Table of Contents)

• 목 차
• ABSTRACT ⅶ
• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성과 목적 1
• B. 연구문제 7
• C. 용어 정의 8
• Ⅱ. 이론적 배경 12
• A. 자연친화 교육 12
• 1. 자연친화 교육의 개념과 중요성 12
• 2. 자연친화 교육의 내용 15
• 3. 자연친화 교육의 교수․학습 접근방법 20
• B. 바깥놀이 30
• 1. 바깥놀이 개념 30
• 2. 바깥놀이 유형 33
• 3. 바깥놀이의 교육적 가치 36
• C. 자연친화적 바깥놀이 38
• 1. 자연친화적 바깥놀이의 교육적 가치 38
• 2. 자연친화적 바깥놀이의 내용요소 41
• D. 자연친화적 바깥놀이 관련 선행연구 53
• 1. 자연친화적 바깥놀이와 유아의 환경친화적 태도 53
• 2. 자연친화적 바깥놀이와 유아의 사회적 유능감 56
• Ⅲ. 자연친화적 바깥놀이 프로그램 개발 63
• A. 자연친화적 바깥놀이 프로그램 개발 절차 63
• B. 자연친화적 바깥놀이 프로그램 시안 개발 65
• 1. 목적과 목표 65
• 2. 교육내용 72
• 3. 교수․학습 방법 102
• 4. 평가 112
• C. 자연친화적 바깥놀이 프로그램 최종안 114
• 1. 프로그램 타당도 검증 114
• 2. 프로그램 최종안 115
• Ⅳ. 자연친화적 바깥놀이 프로그램 효과 117
• A. 연구방법 118
• 1. 연구대상 118
• 2. 연구도구 119
• 3. 연구절차 122
• 4. 자료 분석 133
• B. 결과 및 해석 133
• 1. 자연친화적 바깥놀이 프로그램이 유아 환경친화적 태도에 미치는 효과 133
• 2. 자연친화적 바깥놀이 프로그램이 유아 사회적 유능감에 미치는 효과 138
• Ⅴ. 논의 및 제언 147
• A. 논의 및 결론 147
• B. 제언 158
• 참고문헌 160
• 부록 178

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107. 만 4세 유아 자연친화교육의 효과적 운영에 관한 실행연구, 소지연, 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대 학교 교육대학원 석사학위논문, , 2010

108. 생태적 담론의 교육학적 함의 -새로운 생태교육관의 모색-, 노상우, 교육학연구, 41,1, , 2003

109. 부산시내 유치원의 실외놀이시설 및 설비에 관한 조사연구, 손정희, 동아대학교, 동아대학교 석사학위논문, , 2002

110. 산책활동이 유아의 자연친화적 태도와 정서에 미치는 영향, 김진아, 경기대학교 교육대학원 교육대학교 석사학위논문, , 2008

111. 유아 환경교육에 대한 어머니 역할과 유아의 환경보전실천, 이경희, 충북대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2006

112. 보육시설 유아의 연령에 따른 실외놀이 시설에 대한 선호도, 오경숙, 윤동은, 한국유아체육학회, 한 국유아체육학회지,10(1),118-132, , 2009

113. 자연체험활동에서 나타나는 유아의 사회․정서행동의 양상, 노언주, 경남대학교 대학원 석사학위논문, , 2010

114. 5세 누리과정에 기초한 유치원 교사의 일일 교육계획안 분석, 심윤경, 부산대학 교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

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120. 유치원 생태학습공간을 활용한 자연체험 프로그램 개발 및 효과, 김희선, 배재대 학교 대학원 박사학위논문, , 2012

121. 만 5세 유아 자연친화적 바깥놀이의 효과적 운영에 관한 실행연구, 조성은, 이화 여자대학교 석사학위논문, , 2012

122. 유아의 또래관계 증진을 위한 신체활동프로그램 개발과 효과검증, 한규령, 서 울여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2005

123. 생태 그림책을 활용한 자연친화교육 프로그램의 구성 및 적용효과, 박성혜, 중앙대학교 대학원, 중 앙대학교 대학원 박사학위논문, , 2008

124. 생태중심 유아교육에 대한 교수·원장 및 교사의 인식에 관한 연구, 김성옥, 부 산대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2000

125. 유아교육기관의 실외놀이 활성화를 위한 기초조사 및 프로그램 개발, 이상은, 덕성여자대학교 대학원, 덕 성여자대학교 대학원 박사학위논문, , 2007

126. 숲 체험활동이 유아의 언어표현력 및 자연친화적 태도에 미치는 영향, 이인숙, 성신여자대학교, 성신여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

127. 또래상호작용 증진에 대한 교사신념과 유아의 또래상호작용과의 관계, 황희정, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2005

128. 문학을 활용한 자연체험활동이 유아들의 미술표현능력에 미치는 영향, 이인경, 한국성서대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

129. 자연체험 산책활동이 유아의 정서지능과 또래상호작용에 미치는 효과, 유지숙, 조선대학교 석사학위논문, , 2012

130. 자연체험활동이 유아의 자연친화적 태도와 미술표현력에 미치는 효과, 소경희, 연세대학교 교육대학원, 연세대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2007

131. 자연친화 프로그램 구성 및 적용에 따른 통합학급 유아들의 행동변화, 최영해, 최영해, 덕성여자대학교, 덕성여자대학교 대학원 박사학위 논문, , 2008

132. 산책활동이 유아의 자아개념,정서지능,과학적 탐구능력에 미치는 영향, 라은경, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2006

133. 자연관찰활동 프로그램이 유아의 관찰태도 및 표상능력에 미치는 영향, 김이순, 우석대학교 교육대학원, 경남대학교 대학원 석사학위논문, , 2001

134. 초등학교 환경교육의 방향성- 체험중심 환경교육을 통한감수성의 함양, 남상준, 초등 사회과 교육,22,53-74, , 2000

135. 모래상자놀이 활동에서 주제 제시가 유아의 창의성 계발에 미치는 영향, 김정미, 全北大學校 敎育大學院, 전북대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2004

136. 자아개념 증진활동이 유아의 자아개념 및 친사회적 행동에 미치는 효과, 권미향, 대구대학교 대학원 석사학위논문, , 1997

137. 자연산책을 통한 미술요소 탐색활동이 유아의 그림 표현에 미치는 영향, 김선월, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

138. 자연친화적 보육프로그램이 유아의 사회·정서발달에 미치는 효과 분석, 오복희, 우석대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2000

139. 통합적 환경교육이 초등학생의 환경친화적 태도 및 행동에 미치는 영향, 이지형, 서울교육대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2010

140. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 자아개념과 환경 친화적 태도에 미치는 영향, 김기봉, 김기봉, 전남대학교 교육대학원, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2012

141. 실외모래놀이 활동이 유아의 자연친화적 태도와 정서지능에 미치는 영 향, 강나리, 순천향대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

142. 자연체험을 통한 통합적 동시활동이 유아의 동시짓기 능력에 미치는 영향, 소희정, 중앙대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2006

143. 한국 최초 숲 유치원 교육에 관한 연구: 인천대학교 숲 유치원을 중심으로, 김은숙, 인천대학교 대학원 박사학위논문, , 2010

144. 통합적 접근에 의한 동물 기르기가 유아의 환경친화적 태도에 미치는 효과, 허윤정, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2001

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146. 예술통합에 기초한 유아과학교육 프로그램이 유아의 창의성에 미치는 영향, 임부연(Lim, Boo-Yeun), 손은경(Son Eun-Kyung), 오정희(Oh Jung Hee), 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학.65,37-57, , 2010

147. 모래놀이 활동에서 교사개입과 보조 자료 활용이 유아의 발달에 미치는 영향, 천은영, 원광대학교대학원 박사학위논문, , 2005

148. 생활주변 산책활동 프로그램의 구안,적용을 통한 유아의 기초 탐구능력 신장, 홍명숙, 손옥경, 유아교육연구,2001-1, , 2001

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150. 유아교사의 바람직한 인성에 대한 예비유아교사와 현직유아교사의 인식비교, 임지윤(Lim, Ji-Yoon), 서현(Seo, Hyun), 박미자(Park Mi-Ja), 한국영유아보육학회, 한국영유아보육학회,77,41-71, , 2013

151. 자연체험활동에 기초한 조형미술활동이 유아의 조형미술표현에 미치는 영향, 정순남, 한국교원대학교 교육대학원, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2004

152. 통합 환경에서 텃밭 가꾸기 활동이 장애유아의 친사회적 행동에 미치는 영향, 장지원, 단국대학교 특수교육대학원 석사학위논문, , 2005

153. 협동적 산책활동이 유아의 친사회적 행동 및 자연친화적 태도에 미치는 영향, 임은희, 임은희, 전남대학교 교육대학원, 전남대학교 교육대학원 석사학위 논문, , 2012

154. 자연놀이 경험을 통해 본 3세 유아의 자연에 대한 태도 및 개념 이해과정 탐색, 유혜민, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2005

155. 자연친화적 바깥놀이를 통한 자연친화 교육이 유아의 정서 지능에 미치는 효과, 김신영, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2006

156. 생태놀이를 활용한 유아환경교육프로그램이 환경 친화적인 태도에 미치는 효과, 정은우, 이화여자대학교 교육대학원, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2013

157. 실외 자연 놀이경험이 유아의 환경 친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향, 신유정, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2012

158. 실외놀이에서 유아의 물리적 환경 활용실태와 실외놀이 내용에 대한 질 적 연구, 이상은, 한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구,9(3),153-170, , 2010

159. 생태그림책을 활용한 자연친화 교육프로그램을 통한 유아의 친사회적 행동 변화, 박은주 ( Eun Ju Park ), 박성혜 ( Seong Hye Park ), 김태인 ( Tae In Kim ), 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 유아교육학논집,13(1),43-65, , 2009

160. 감성교육을 위한 동화 관련 개념수업모형 적용이 유아의 감성지능에 미치는 효과, 서현, 박미자, 한국열린유아교육학회, 열린유아교육,15(5),1-31, , 2010

161. 실외 놀이장에서 교사의 활동계획 유무에 따른 아동의 놀이 행 동에 관한 일 연구, 최혜영, 김은기, 유아교육현장연구 논문집,2,157-173, , 1991

162. 자연체험을 활용한 동시짓기 활동이 언어표현능력과 또래상호작용에 미치는 영향, 서현, 박미자, 정은숙, 한국생활과학회, 한국생활과학회,21(5),875-888, , 2012

163. 프로젝트 접근법에 기초한 ‘식물 기르기’가 유아의 과학적 사고력에 주 는 변화, 김덕규, 경남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2008

164. 만 5세 유아들 모래놀이의 집단 구성, 놀잇감 및 주제 선정에 대한 문화기술적 연구, 김소영, 이화여자대학교 대학원, 이화여자대학교 대학원 석사학위논문, , 2008

165. 자연체험에 기초한 과학 활동이 유아의 호기심 및 환경 친화적 태도에 미치는 영향, 김명희, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2012

166. 산책을 통한 자연친화 교육활동이 유아의 친사회적 행동과 자아개념에 미치는 영향, 이수민, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2005

167. 전래동화를 활용한 동극활동이 유아의 도덕적 판단력 및 도덕적행동에 미치는 효과, 서현, 김한희, 미래교육학회지,20(1),367-394, , 2013

168. 실외 모래놀이에서 물과 보조 자료의 제시유무가 유아의 창의성 향상에 미치는 영향, 이지민, 계명대학교 교육대학원, 계명대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2006

169. 실내외 자유선택활동에 대한 교사의 인식과 운영실태.대전광역시 유치원을 중심으로, 유지현, 배재대학교, 배재대학교 대학원 석사학위논문, , 2004

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171. 자연물을 이용한 실외놀이 활동이 유아의 정서지능과 그리기 표상능력에 미치는 효과, 김명화, 채영란, 한국영유아교원교육학회(구 중앙유아교육학회), 유아교육학논집,16(5),339-359, , 2012

172. 자연친화적 바깥놀이를 통한 자연친화 교육이 유아의 정서지능과 창의성에 미치는영향, 이성희, 이화여자대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2010

173. 산책을 통한 자연 놀이 활동이 유아의 스트레스 행동 및 자연친화적 태도에 미치는 영향, 한상복, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 석사학위논문, , 2010

174. 실외놀이장의 환경변화가 영유아 놀이 환경에 미치는 영향.삼성복지재 단 국제학술대회, 신동주, 어린이와 환경,198-210, , 1996

175. 산책 활용 자연친화교육 프로그램 유형이 따른 유아의 자아개념과 자연친화적 태도 비교, 신미숙, 임민정, 유아교육학논집,16(5),515-532, , 2012

176. 생태그림책을 활용한 자연친화교육 프로그램을 통한 유아의 자연에 대한 태도 변화 탐색, 박성혜 ( Seong Hye Park ), 박수미 ( Su Mi Park ), 한국영유아교원교육학회, 유아교육학논집,13(4),291-317, , 2009

177. 실외 모래놀이 영역의 놀잇감 복합성 수준 및 놀이 시 기에 따른 유아의 사회적 상호작용, 최미숙, 기은옥, 장완수, 한국생태유아교육학회, 생태유아교육연구,11(2),87-109, , 2012

178. 어머니의 성격특성과 결혼만족도가 유아의 자기조절 력 및 사회적 유능감에 미치는 영향, 신성일, 이경희, 김영희, 한국가족복지학,17(1),125-152, , 2011

179. 자연체험에 기초한 과학활동이 유아의 과학관련 태도 및 과학적 탐구능력에 미치는 영향, 정소영, 한국교원대학교 교육대학원, 한국교원대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2006

180. 생활주제에 다른 실내 모래놀이 활동이 유아의 친사 회적 기술 및 정서지능에 미치는 영향, 천은영, 박희윤, 김오순, 열린유아교육연구,10(1),69-85, , 2005

181. 텃밭 가꾸기를 통한 요리활동이 유아의 환경친화적 태도와과학적 탐구능력에 미치는 영향, 한상경, 성신여자대학교 석사학위논문, , 2005

182. 생태그림책을 활용한 생태미술교육이 유아의 환경 보전 및 자연친화적 태도에 미치는 영향, 신지현, 인천대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2009

183. 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기가 유아의 환경친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향, 황인숙, 全南大學校 敎育大學院, 전남대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2004

184. 자연친화적인 실외환경에서의 놀이활동이 유아의 자아개념과 친사회적 행동에 미치는 효과, 이기현, 권은희, 한국아동학회, 아동학회지,25(1),61-76, , 2004

185. 야외에서 자연물을 이용한 놀이 활동이 유아의 자연친화적 태도와 미술표현력에 미치는 영향, 송미정, 원광대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2012

186. 협동학습을 통한 동물 기르기 활동이 유아의 환경 친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향, 김다래, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

187. 한국 학생들의 정서지능 측정연구,새로운 지능의 개념,감성지능.Peter Salovey교수초청 강연자료집, 문용린, 삼성생명사회정신건강연구소/서울대교육연구소, , 1996

188. 유아의 흥미가 반영된 식물 기르기 활동이유아의 배려적 사고 및자연친화적 태도에 미치는 영향, 김혜경, 김혜경, 중앙대학교 대학원, 중앙대학교 대학원 석사학위논문, , 2013

189. 불교생명존중사상에 기초한 자연놀이 프로그램이 유아의 자연친화적 태 도와 자아개념에 미치는 효과, 정희경, 동국대학교 교육대학원 석사학위논문, , 2003

190. 한국 취학전 어린이들의 사회적 행동에 관한 연구Ⅱ: 3세와 5세 어린이들에게 있어서 시기와 장소의 효과, 지혜련, 연세논총,17,235-248, , 1980

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