생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기가 유아의 환경친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향 = (The) Influence of Backyard Gardening Activities based on Ecological Approach to Children's Pro-environmental Attitude and Pro-social Behavior

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 유치원에서의 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 환경친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향을 알아보는데 그 목적이 있다.
이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구문제를 선정하였다.
1. 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기가 유아의 환경친화적 태도에 영향을 미치는가 ?
2. 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기가 유아의 친사회적 행동에 영향을 미치는가?
3. 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기를 통한 유아의 환경친화적 태도와 친사회적 행동에 미치는 영향에 있어 연령·성별에 따라 차이가 있는가?
연구의 대상은 담양군에 위치한 H유치원의 원아 18명과 S유치원 원아 18명으로 두 유치원 모두 4·5세 혼합연령으로 구성되어 있다. 실험집단은 10주 동안 매주 3-4회씩 텃밭 가꾸기 활동에 참여하였으며, 통제집단은 일반생활주제와 관련한 환경친화적인 활동에 참여하였다.
연구도구는 유아의 환경친화적인 태도를 측정하기 위하여 허윤정(2002)이 사용한 도구를 사용하였으며, 친사회적 행동 측정을 위해서는 이혜주(1996)가 우리 문화에 맞게 수정·번역하여 사용했던 행동검사 방법을 사용하였다. 실험절차는 예비연구, 사전검사, 10주간의 실험처치, 사후검사의 순으로 이루어졌다. 실험처치가 시작되기 전 사전검사를 통해 실험집단과 통제집단의 동질성을 알아보았으며 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 친사회적 행동에 미치는 영향을 검증하기 위하여 사전·사후 검사결과를 SPSS 프로그램을 사용하여 t 검증을 통해 분석하였다.
본 연구의 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 유아의 환경친화적 태도는 텃밭 가꾸기 활동에 참여한 실험집단이 일반 생활주제 환경친화적인 활동을 한 통제집단 보다 높게 나타났다. 토양 준비, 씨앗 뿌리기, 물주기, 변화 과정 관찰 등 직접적인 텃밭 가꾸기 활동을 경험한 실험집단의 자연친화적인 태도와 환경보전에 대한 태도가 일반주제 활동을 경험한 통제 집단보다 유의미하게 향상되었다.
둘째, 유아의 친사회적 행동은 텃밭 가꾸기 활동에 참여한 실험집단이 일반 생활주제 환경친화적인 활동을 한 통제집단 보다 유의한 차이로 높게 나타났다. 활동에 참여한 실험집단 유아들은 텃밭 가꾸기 활동을 거듭할수록 공동작업을 통해 함께 가꾸어 가는 일과에 대부분의 유아가 충실하였다. 따라서 실험집단의 유아들이 서로 돕고 나누고 협력하는 친사회적 행동이 통제 집단의 유아들 보다더 향상되었음을 알 수 있었다.
셋째, 실험집단내의 연령·성별 환경친화적 태도에 미치는 영향은 통계적으로 유의미한 차이가 없었으며, 통제집단내의 연령·성별에 있어서도 유의미한 차이가 나타나지 않았다. 또한 통제집단내의 친사회적 행동에 있어 연령·성별에 유의미한 차이는 나타나지 않았다. 실험집단에서도 친사회적 행동에 있어 연령별 차이는 나타나지 않았으나, 성별에 있어서는 여아가 유의미하게 향상되었다.
결과적으로 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기 활동은 유아의 환경친화적 태도와 친사회적인 행동을 증진시킨 것으로 나타났다. 따라서 유아의 환경친화적 태도와 친사회적인 행동의 변화를 위해 다양한 텃밭 가꾸기 활동을 유아교육현장에서 적용해 볼 필요가 있음을 시사하고 있다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study aims to determine the influence of backyard gardening activities in kindergarten students based on an ecological approach to children's pro-environmental attitude and pro-social behavior.
The following research questions were developed to carry out this study:
1. What kind of influence do backyard gardening activities based on an ecological approach exert on children's pro-environmental attitude?
2. What kind of influence do backyard gardening activities based on anecological approach exert on children' s pro-social behavior?
3. Is the influence of backyard gardening activities based on an ecological approach on children's pro-environmental attitude and pro-social behavior differentiated by age or gender?
The subjects for this study were 36 boys and girls aged 4-5 years divided into 2 groups of 18 children from two kindergartens, designated as 'H' and 'S' ocated in Damyang-gun. The experimental group participated in backyard gardening activities 3-4 times a week for 10 weeks. The control group participated in environmentally-friendly activities related to general life subjects.
This study used the methods developed by Heo Yun-jeong (2002) to measure children's pro-environmental attitude while children's pro-social behavior was measured by the behavior test method, which was altered for Korean culture by Lee Hae Joo (1996). This experiment proceeded through background research, a pre-test, a 10-week observation period, and a follow-up test. Results from the pre-test were used to identify the experimental and control groups.
Statistical data from the pre-test and follow-up test results were analyzed by t-test with an SPSS program to verify the influence of backyard gardening activities based on an ecological approach on children's pro-environmental attitude and pro-social behavior.
The results of the study were highly favorable.
First, children's pro-environmental attitude showed a statistically significant difference between the experimental and the control groups.
The experimental group had an increased awareness of environmentally-friendly matters and environment conservation.
Second, children's pro-social behavior displayed a statistically significant difference between the experimental and the control groups. Most children in the experimental group were more faithful and cooperative in their joint activities as the backyard gardening activities increased. The experimental group improved noticeably while helping, sharing, and cooperating with others.
Third, there was no significant statistical difference in matters of pro-environmental attitude by age or gender in the experimental and the control groups.
However, considering the pro-social behavior, girls in the experimental group accomplished more than boys, while the control group showed no significant differences in behavior.
In conclusion, this study verified that backyard gardening activities exerted a positive influence on children's pro-environmental attitude and pro-social behavior. This point suggests that various backyard gardening activities should be introduced into the children's education field in order to bring about desirable changes in children's pro-environmental attitude and pro-social behavior.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 5
• D. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 생태적 접근에 의한 텃밭 가꾸기 = 7
• B. 유아의 환경친화적 태도 = 12
• C. 유아의 친사회적 행동 = 15
• Ⅲ. 연구방법 = 18
• A. 연구대상 = 18
• B. 연구도구 = 18
• C. 연구절차 = 22
• D. 자료처리 및 분석 = 33
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 34
• A. 환경친화적 태도의 집단별 비교 = 34
• B. 환경친화적 태도의 연령별 비교 = 37
• C. 환경친화적 태도의 성별 비교 = 40
• D. 친사회적 행동의 집단별 비교 = 43
• E. 친사회적 행동의 연령별 비교 = 44
• F. 친사회적 행동의 성별 비교 = 45
• Ⅴ. 논의 및 제언 = 47
• A. 논의 = 47
• B. 제언 = 48
• 참고문헌 = 50
• (Abstract) = 55
• 부록 = 58