텃밭 가꾸기 활동이 유아의 자아개념과 환경 친화적 태도에 미치는 영향

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 자아개념과 환경 친화적 태도에 영향을 미치는지 검증해 보고 이를 토대로 유아교육 현장에서 효과적으로 활용할 수 있는 교수-학습방법 모색에 필요한 기초 자료를 제공하는데 그 목적이 있다

이와 같은 연구의 목적을 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.

연구문제 1. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 자아개념에 미치는 영향은 어떠한가?
1-1. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 '인지적 자아개념' 발달에 미치는 영향은 어떠한가?
1-2. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 '정서적 자아개념' 발달에 미치는 영향은 어떠한가?
1-3. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 '사회적 자아개념' 발달에 미치는 영향은 어떠한가?
1-4. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 '신체적 자아개념' 발달에 미치는 영향은 어떠한가?
연구문제 2. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향은 어떠한가?
2-1. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 '환경 보전 태도'에 미치는 영향은 어떠한가?
2-2. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 '자연 친화적 태도'에 미치는 영향은 어떠한가?

본 연구의 대상은 B군에 소재한 D어린이집 만4, 5세 혼합연령 두 학급 40명으로 각각 실험집단 20명(만4세 10명, 만5세 10명)과 통제집단 20명(만4세 10명, 만5세 10명)을 대상으로 하였다. 실험집단 유아들에게는 텃밭 가꾸기 활동을 실시하였고 통제집단 유아들에게는 일상 생활주제와 관련한 활동에 참여하게 하였다. 본 연구의 연구절차는 예비연구, 사전검사, 8주간의 실험처치, 사후검사 순으로 이루어 졌다. 실험처치기간은 2011년 5월 9일부터 2011년 6월 29일까지 주 2회씩 8주간 총 16회 실시하였다.
본 연구에서는 자아 개념을 측정하기 위해서 이현경(2004)이 개발한 유아 자아 개념 검사 도구를 사용하였으며, 유아의 환경 친화적 태도를 측정하기 위해서는 Musser와 Diamond(1999)가 제작한 CATES-PV(The Children's Attitudes Toward the Environment Scale-Preschool version)을 허윤정(2002)이 번안 · 수정한 검사 도구를 사용하였다. 사전검사와 사후검사를 통하여 수집된 자료는 SPSS 15.0 통계 프로그램을 이용하여 t-검증으로 분석하였다.

본 연구의 결과를 요약해 보면 다음과 같다.
첫째, 텃밭 가꾸기 활동에 참여한 실험집단의 유아들이 일상생활 주제 활동에 참여한 통제집단의 유아들에 비해 전체 자아개념이 높게 나타났으며 통계적으로도 유의한 차이를 보였다. 자아개념의 하위영역별로 살펴보면 인지적 자아, 정서적 자아, 사회적 자아, 신체적 자아에서도 모두 높게 나타났으며, 모두 통계적으로도 유의한 차이를 보였다
둘째, 텃밭 가꾸기 활동에 참여한 실험집단의 유아들이 일상생활 주제 활동에 참여한 통제집단의 유아들에 비해 환경 친화적 태도 점수가 높게 나타났으며, 통계적으로도 유의한 차이를 보였다. 환경 친화적 태도의 하위 영역별로 살펴보면 환경 보전 태도와 자연 친화적 태도 점수가 높게 나타났으며 통계적으로도 유의한 차이를 보였다.

결론적으로, 텃밭 가꾸기 활동이 유아 자아개념 및 환경 친화적 태도에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다. 이러한 연구결과는 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 자아개념 및 환경 친화적 태도를 향상시키기 위한 효과적인 유아 교수-학습 방법이 될 수 있음을 시사한다.

목차 (Table of Contents)

• I. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 2. 연구문제 4
• 3. 용어의 정의 4
• 4. 연구의 제한점 5
• II. 이론적 배경 6
• 1. 텃밭 가꾸기 활동 6
• 가. 텃밭 가꾸기 활동의 필요성 및 개념 6
• 나. 텃밭 가꾸기 활동의 교육적 가치 7
• 2. 자아개념 9
• 가 자아개념의 정의 9
• 나. 텃밭 가꾸기 활동과 유아의 자아개념 12
• 3. 환경 친화적 태도 13
• 가. 환경 친화적 태도의 정의 13
• 나. 텃밭 가꾸기 활동과 유아의 환경 친화적 태도 14
• III. 연구 방법 17
• 1. 연구 대상 17
• 2. 연구 도구 17
• 가. 유아의 자아개념 검사도구 17
• 나. 유아의 환경 친화적 태도 검사도구 19
• 3. 연구 절차 21
• 가. 예비검사 23
• 나. 예비실험 23
• 다. 교사훈련 24
• 라. 연구보조자 훈련 24
• 마. 사전검사 24
• 바. 실험처치 25
• 사. 사후검사 32
• 4. 자료 분석 32
• IV. 결과 및 해석 33
• 1. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 자아개념에 미치는 영향 33
• 가. '인지적 자아개념'에 대한 집단 간 비교 34
• 나. '사회적 자아개념'에 대한 집단 간 비교 35
• 다. '정서적 자아개념'에 대한 집단 간 비교 36
• 라. '신체적 자아개념'에 대한 집단 간 비교 38
• 2. 텃밭 가꾸기 활동이 유아의 환경 친화적 태도에 미치는 영향 39
• 가. '환경보전태도'에 대한 집단 간 비교 40
• 나. '자연 친화적 태도'에 대한 집단 간 비교 42
• V. 논의 및 제언 44
• 1. 논의 및 결론 44
• 2. 제언 47
• 참고문헌 48
• Abstract 52
• 부 록 55