자연체험활동에 기초한 조형미술활동이 유아의 조형미술표현에 미치는 영향 = (The) Effect of drawing activity based on nature environment experience on young children's drawing expression

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 자연체험활동에 기초한 조형미술활동이 유아의 조형미술표현에 어떠한 영향을 미치는가를 알아보고자 하는데 목적이 있다.
이와 같은 목적을 위하여 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다.
1. 자연체험활동에 기초한 조형미술활동은 유아의 조형미술표현에 영향을 미칠 것인가?
1-1. 자연체험활동을 실시한 실험 집단과 통제 집단의 조형미술표현의 표상 수준에는 차이가 있을 것인가?
1-2. 자연체험활동을 실시한 실험 집단과 통제 집단의 조형미술표현의 탐색 수준에는 차이가 있을 것인가?
1-3. 자연체험활동을 실시한 실험 집단과 통제 집단의 조형미술표현의 예술성 수준에는 차이가 있을 것인가?
본 연구의 대상은 인천광역시에 소재한 I 초등학교 병설유치원의 만 5세 유아 68명이었으며 평균 연령은 5년 7개월이었다. 실험 처치는 실험 집단의 경우 교육과정과 관련된 자연체험활동을 하고 이야기나누기를 한 후 조형미술활동을 실시하였고, 통제 집단 유아들에게는 실험 집단과 동일한 활동 주제로 교실에서 활동한 후 조형미술활동을 하였다. 실험 처치 기간은 2003년 5월 12일부터 2003년 7월 4일까지 주 1회씩 총 8회의 활동을 실시하였다.
연구 도구는 유아의 조형미술표현을 검사하기 위하여 강영수(1999)가 번안한 Project Spectrum(Krechevsky, 1994)의 시각예술영역(visual arts domain)부분의 평가척도(Chen & Feinburg, 1990)를 사용하였으며 전문가 1인의 안면 타당도를 구하여 연구자가 재구성하였다.
자료 처리는 SPSS/Windows for 10.0 program을 사용하여 사후 검사와 사전 검사간 효과점수에 대해 두 집단의 평균과 표준 편차를 산출한 후 증가분에 대한 t 검증을 실시하였다.
본 연구의 결과는 다음과 같다.
첫째, 자연체험활동을 실시하고 조형미술활동을 한 실험 집단과 동일한 활동주제로 교실에서 교육 활동을 한 후 조형미술활동을 한 통제 집단간 유아의 조형미술표현은 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p<.001).
즉, 자연체험활동에 기초한 조형미술활동은 유아의 조형미술표현에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
둘째, 자연체험활동에 기초한 조형미술활동은 유아 조형미술표현의 하위 요소인 '표상 수준'에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p<.05).
즉, 자연체험활동에 기초한 조형미술활동은 유아 조형미술표현의 '표상 수준'에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
셋째, 자연체험활동에 기초한 조형미술활동은 유아 조형미술표현의 하위 요소인 '탐색 수준'에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p<.01).
즉, 자연체험활동에 기초한 조형미술활동은 유아 조형미술표현의 '탐색 수준'에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.
넷째, 자연체험활동에 기초한 조형미술활동은 유아 조형미술표현의 하위 요소인 '예술성 수준'에서 통계적으로 유의미한 차이가 있었다(p<.001).
즉, 자연체험활동에 기초한 조형미술활동은 유아 조형미술표현의 '예술성 수준'에 긍정적인 영향을 미치는 것으로 나타났다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to seek how effects of drawing activity based on nature environment experience influence to young children's drawing expression.
The study requirements are as following;
1. Whether the drawing activity based on nature environment experience effect to young children's drawing expression or not.
1-1. Whether it has level difference to drawing expression's level of representation between experimental group and control group.
1-2. Whether it has level difference to drawing expression's degree of exploration between experimental group and control group.
1-3. Whether it has level difference to drawing expression's level of artistry between experimental group and control group.
The subject of this study is thirty four young children attending a kindergarten in I primary school located in Incheon City, their average age is five years seven months old.
These young children are divided two group, experimental group and control group. Experimental group is made drawing activity after nature environment experience related to curriculum and control group is also made that after educated the same subject in the classroom. Experiment had been conducted eight times from May 12th to July 4th, 2003.
Instruments of this study are evaluation measurement made by Chen & Feinburg. 1990. in Project Spectrum made by Krechevsky.1994. translated by Kang Young-Soo.1999 and reconstructed by specialist's visual reasonable evaluation.
The first time's result, drawing activity after nature environment experience is used for pretest and eight time's result is used for post test. Data are analyzed with t-test after make the average and the standard deviation from the points of effects between pretest and post test.
The results of this study are as follows;
First, it has important difference on statistical meaningful level in young children's drawing expression between experimental group and control group, the one is made drawing activity after nature environment experience and another is also made that after educated same subject in the classroom(p<.001).
The drawing activity based on nature environment experience makes positive effect to young children's drawing expression.
Second, it has important difference on statistical meaningful level in the young children's drawing expression's independent variable degree of representation between experimental group and control group, the one is made drawing activity after nature environment experience and another is also made that after educated same subject in the classroom(p<.05).
The drawing activity based on nature environment experience makes positive effect to young children's drawing expression's degree of representation.
Third, it has important difference on statistical meaningful level in the young children's drawing expression's independent variable level of exploration between experimental group and control group, the one is made drawing activity after nature environment experience and another is also made that after educated same subject in the classroom(p<.01).
The drawing activity based on nature environment experience makes positive effect to young children's drawing expression's level of exploration.
Fourth, it has important difference on statistical meaningful level in the young children's drawing expression's independent variable level of artistry between experimental group and control group, the one is made drawing activity after nature environment experience and another is also made that after educated same subject in the classroom(p<.001).
The drawing activity based on nature environment experience make positive effect to young children's drawing expression's level of artistry.

목차 (Table of Contents)

• 목차 = ⅰ
• 논문요약 = ⅳ
• Ⅰ. 서론 = 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 = 1
• B. 연구 문제 = 4
• C. 용어의 정의 = 4
• D. 연구의 제한점 = 6
• Ⅱ. 이론적 배경 = 7
• A. 자연과 유아교육 = 7
• B. 유아 조형미술활동 = 13
• C. 유아 조형미술표현의 특징과 발달 = 19
• D. 유아 조형미술표현의 평가 = 27
• E. 선행 연구 = 29
• Ⅲ. 연구 방법 = 32
• A. 연구 대상 = 32
• B. 연구 도구 = 33
• C. 연구 절차 = 35
• D. 자료 처리 = 46
• Ⅳ. 결과 및 해석 = 47
• A. 자연체험활동과 조형미술표현 = 47
• Ⅴ. 논의 및 결론 = 51
• A. 논의 = 51
• B. 결론 = 54
• C. 제언 = 54
• 참고문헌 = 56
• ABSTRACT = 64
• 부록 = 67