미니정원 만들기를 통한 유아의 식물에 대한 이해 변화 = Changes of Children's Understanding to Plants by Creating Mini-Garden

국문 초록 (Abstract)

자연은 유아들에게 감각훈련, 신체단련, 실험과 관찰을 위한 자유로운 장소를 제공한다. 유아는 자연 속에서 스스로 탐구하고, 자발적으로 배워가고, 온몸으로 건강하게 뛰어놀며, 즐겁게 생활하는 기쁨을 누릴 수 있다. 그러므로 유아들이 자연환경을 가까이 접해 봄으로써 자연에 관심을 갖고, 친밀감을 형성하여 자연과 서로 관계 맺는 경험을 하는 것이 필요하다.
본 연구는 ‘미니정원 만들기’라는 자연친화적인 활동을 통해 나타나는 유아의 식물에 대한 태도 양상을 살펴보고, 식물에 대한 개념 이해 과정을 분석해봄으로써 자연친화교육이 유아에게 주는 교육적 의미에 대해 탐색해 보고자 한다.
이를 위해 서울에 소재한 A 유치원 만4세 학급의 유아 28명을 대상으로 하였으며, 2005년 3월 31일부터 2005년 6월 22일까지 약 12주 동안 ‘미니정원 만들기’라는 주제로 자연친화교육을 실시하였다. 자료 수집은 참여관찰을 통해 교사와 유아의 상호작용을 녹음하였고, 녹음된 내용을 전사하였으며 연구자의 관찰일지를 통해 질적 자료를 수집하였다. 본 연구의 연구문제와 결과는 다음과 같다.
첫째, ‘미니정원 만들기’를 주제로 한 자연친화적인 활동에서 나타난 유아의 식물에 대한 태도는 어떠한가?
유아들은 미니정원 만들기 활동을 통해 식물과 상호작용하고 교감을 나눔으로써 식물에 대한 긍정적인 태도가 형성되었음을 보여주게 되었다. 연구 초기 유치원 마당 텃밭에 있는 식물을 접하는 유아들의 태도는 무관심이었다. 자연에 대한 직접적이고 일상적인 경험의 부족으로 인해 유아들은 일상생활 속에서 늘 접해온 유치원 마당에서의 자연에 무관심해 있었다. 그러나 미니정원 만들기 활동을 통해 유아들은 자연과 직접적으로 만나게 되면서 식물에 관심을 갖게 되었으며, 이러한 관심은 식물에서 싹이 나오고, 빨리 자라기를 기다리는 마음으로 발전하게 되었다. 또한 유아들은 식물에 자신의 감정과 생각을 표현함으로써 감정이입하였고, 이에 식물에 대한 깊은 이해와 사랑을 느끼게 되었다. 자연에 대한 애정과 애착을 바탕으로 유아들은 식물을 정성껏 보살펴 주게 되었으며, 정원에 문제 상황이 발생했을 때는 이를 해결하려고 노력하는 모습을 보이기도 했다. 이러한 과정을 통해 식물과 친해지고 교감을 나누게 되면서 유아들은 자연과 하나 되는 모습을 보여 주었다.
둘째, ‘미니정원 만들기’를 주제로 한 자연친화적인 활동에서 나타난 유아의 식물에 대한 개념 이해 과정은 어떠한가?
유아들은 미니정원 만들기 활동을 통해 식물에 ‘생명’이 있음을 인식하였고, 활동이 진행됨에 따라 진정한 의미의 생명 존중을 이해하게 되었다. 정원을 만들고 가꾸어 나가는 과정 속에서 직접 식물을 길러보고 가꿔봄으로써 식물은 생명을 가지고 ‘성장’하는 존재임을 알게 되었으며, 식물의 특성에 따라 식물이 자랄 수 있는 환경조건을 달리 해줘야 한다는 것을 깨닫게 되었다. 식물의 성장을 지켜보는 가운데 시시각각 ‘변화’하는 자연의 신비를 체험하였고, 꽃이 피고 지는 자연의 순환적인 의미를 터득하게 되었으며, 식물에서 열매 맺는 변화를 발견하게 되었다. 이러한 미니정원 만들기 활동을 통해 유아들은 인간과 식물, 식물과 동물 간의 공생적 ‘관계’를 자연스럽게 이해해 갔다.
자연친화교육은 자연의 직접적이고 일상적인 만남을 통해 유아가 자연과 상호작용 함으로써 정서, 인지 뿐 아니라 유아의 전인적인 발달과 성장을 가져다주는 효과적인 방안이 될 수 있다. 유아기 자연과의 직접적인 상호작용은 자연에 대한 지식 습득만을 가져다주는 것이 아니라 자연을 하나의 생명으로 인식하고, 존중하며, 자연에 대한 경외심을 갖게 한다. 이는 유아의 전인적인 성장 및 발달과 더불어 후에 올바른 가치관과 자연관을 형성하는데 도움을 줄 수 있다. 이러한 점에서 유아교육기관에서 자연친화교육을 실현하는 것은 무엇보다 중요한 일이며 교육적으로 큰 의미가 있다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서 론 1
• A. 연구의 필요성 및 목적 1
• B. 연구문제 7
• II. 이론적 배경 8
• A. 유아를 위한 자연친화교육 8
• B. 자연과 유아 13
• 1. 자연에 대한 태도 16
• 2. 자연에 대한 개념 19
• Ⅲ. 연구방법 25
• A. 연구대상 25
• 1. 유치원 25
• 2. 교사 26
• 3. 유아 26
• B. 미니정원 만들기 활동 27
• 1. 미니정원 만들기 활동 진행과정 27
• 2. 미니정원 구성 공간 29
• C. 자료 수집 및 분석 30
• 1. 참여관찰 30
• 2. 관찰일지 31
• 3. 자료의 분석 32
• Ⅳ. 미니정원 만들기에서 나타난 유아의 식물에 대한 이해 변 화 33
• A. 미니정원 만들기에서 나타난 유아의 식물에 대한 태도 33
• 1. 관심 34
• 2. 기다림 39
• 3. 감정이입 42
• 4. 보살핌 46
• 5. 친근함 52
• B. 미니정원 만들기에서 나타난 유아의 식물에 대한 개념 이해 과정 55
• 1. 생명 56
• 2. 성장 60
• 3. 변화 74
• 4. 관계 79
• Ⅴ. 논의 및 결론 86
• A. 요약 86
• B. 논의 및 결론 87
• 참고문헌 94
• 국문초록 100
• ABSTRACT 102