전문대학 학생대상 생애관점에서의 직업기초역량 측정도구 개발

한현우(Hyun Woo, Han) 학습자중심교과교육학회 2021 학습자중심교과교육연구 Vol.21 No.17

목적 본 연구는 전문대학 학생을 대상으로 생애관점에서의 직업기초역량 측정도구 개발을 목적으로 한다. 방법 이를 위하여 첫째, HRD/역량 연구자와 기업체 현직자 15명을 대상으로 직업기초역량 구성요소 및 설문지 초안을 작성하기 위해서 델파이조사를 진행하였고 둘째, 전문대학 학생 176명을 대상으로 설문조사를 진행하여, 신뢰도 및 타당도를 검증하였다. 결과 최종 확정된 측정도구의 신뢰도는 .975로 나타났으며, 요인분석 결과 6개의 구성요소 총 27개의 문항으로 정리되었으며, 구체적으로 문제해결역량 8문항, 협업역량 5문항, 문화역량 4문항, 공동체역량 4문항, 소통역량 4문항, 가치 2문항으로 구성되었다. 결론 측정도구는 실사용자에게 맞춤으로서 활용성과 타당성이 높아지기 때문에, 연구과정에서 전문가집단과 실제 사용자인 학생과의 인식 차를 이해하고 그 원인에 대해 분석하는 과정이 중요하다. 요인분석 결과 기업가정신, 컴퓨팅사고 역량은 문제해결역량에 통합되었다. 이러한 결과를 볼 때, 실사용자인 학생집단과 전문가집단의 인식 차가 있음을 알 수 있으며, 측정도구 개발시 측정하고자 하는 개념에 대한 이론적 엄밀성과 사용대상자의 활용성 모두 고려할 필요가 있다. 다음으로 학생들은 문화역량에 관한 높은 관심이 있음을 알 수 있었다. Z세대로 분류되는 학생들은 이전세대와는 다르게 디지털환경에서 자라온 세대이며, 온라인을 통해 다른 문화권과의 교류에 거부감이 없는 특성을 반영한다고 볼 수 있다. 이런 맥락에서 직업기초역량으로서 문화역량의 개념을 재정의하고 이를 높일 수 있는 프로그램 개발과 효과성 검증을 통해 학생들의 직업기초역량을 높일 수 있기를 바란다. Objectives This study aims to develop a basic vocational competency assessment for future. Methods First, the basic vocational competency was defined through reference research. Second, the sub-elements of vocational basic competency and preliminary questionnaire were developed through the Delphi. Third, the reliability and validity of the assessment were verified through a questionnaire survey. Results The reliability of final assessment was found to be .975 and consisting of 27 items of 6 components was settled. More specifically, the assessment consisted of 8 questions for problem-solving competency, 5 questions for collaboration competency, 4 questions for cultural competency, 4 questions for community competency, 4 questions for communication competency, and 2 questions for value. Conclusions Assessments are tailored to actual users, not only for the usability but also for the validity. In this respect, there were different perspectives between the expert group and the student group about the basic vocational competencies. As a result of factor analysis, entrepreneurship and computing thinking competency were integrated into problem-solving capability. And student group had a high interest in cultural competency. They express their opinions without hesitation to other cultures through the internet. So, I hope that the concept of cultural competency as a basic vocational competency can be redefined, also programs and the competency are developed.

대학 교양교육 비대면 수업의 대학생 직업기초능력 자기평가 성과분석 연구

김순남(Kim, Soon Nam) 한국교양교육학회 2022 교양교육연구 Vol.16 No.2

이 연구는 언택시대 대학 비대면 수업으로 실시한 교양교육 수업에서 학생들이 대학 직업기초능력에 대한 수업전후 2회의 자기평가를 통해 그 성과를 분석하고 비대면 수업에 대한 발전 방안을 제안하는 데 그 목적이 있다. 연구 대상은 소속 대학에서 개설된 교수자의 교양과목 2개 강좌 2개반씩 총 4개반 수업을 수강하는 학생들이다. 연구 방법은 교수자가 먼저 국가직무능력표준과 직업기초능력에 대한 설명 자료를 만들고, 직업기초능력의 10개 요인과 34개 요소에 대해 Lykert식 5점 척도를 활용한 진단지를 개발하였다. 수업 첫 주 사전진단 평가로서 국가직무능력표준과 직업기초능력을 설명하고 제작한 직업기초능력 진단지를 사이버캠퍼스에 올렸다. 학생들이 이를 다운 받아 자기 평가하여 진단지를 작성한 후 교수 메일로 보냈다. 똑 같은 방식으로 수업 마지막 주에도 사후 평가와 비대면 수업에 대한 의견조사를 하여 수업 전후 직업기초능력의 성과를 분석하였다. 대학생 직업기초능력 수업전후 자기평가 결과는 10개의 직업기초능력 및 34개의 하위요소들은 .001 수준에서 모두 유의한 차이를 보이고 있다. 학년별 및 교과별로는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 더불어 조사한 비대면 동영상 수업에 대한 설문조사에서 학생들은 효과적이라는 반응은 31%, 비효과적 이라는 반응은 69%로 나타났다. 비대면 동영상 수업 유형의 장점으로는 반복 청취가 67.7%, 시간 활용이 22.9%로 높게 나타났으며, 단점으로는 주별과제 부담이 44.3%, 교수학생 관계형성 미흡이 20.6%, 수강생 소통 부족이 17.5% 순으로 나타났다. 비대면 수업의 적당한 비율에 대해서는 20%이상 50%미만 구간에 대해 49.4%로 가장 높게 반응하였다. 이상의 학생들의 수업전후 직업기초능력 자기평가 결과와 비대면 수업에 대한 의견조사 결과를 근거로 학생, 교수, 대학과 국가 수준의 향후 정책을 제안하였다. 학생은 국가직업기초능력 자기 진단과 성과 관리를 주기적으로 시행 관리해야하며 교수는 교양교육 과목을 통한 국가직업기초능력 신장과 비대면 온라인 수업 역량을 강화해야 한다. 대학은 사이버시스템 업그레이드와 국가직업기초능력 향상을 위한 교과목 개발 및 관리시스템 정착이 필요하고, 국가는 사이버시스템 성능 강화를 위한 재정지원 확대와 국가직업기초능력을 신장하는 교양교육 운영 매뉴얼 및 우수사례집 개발이 필요하다. The purpose of this study is to analyze the outcome of instruction and the implication of improving university student’s vocational basic competency evaluation of non-face instruction in the “untact” era. The contents of this study were the theorectical analysis of competency-based evaluation, and the different analysis of Vocational Basic Competency between pretest and post-test self-evaluation surveys. The subjects of this study were the students enrolled in two Leadership instructional programs and two interpersonal relations instructional programs in the field of liberal arts at Shinhan University. Looking at the results of this study, the results of self-evaluation of the vocational basic competency of students before and after class showed significant differences at the 0.01 level in all 10 vocational basic competency categories and 34 sub-elements. There was no significant difference when it came to the grade and subject of the students. In addition, in the survey on non-face-to-face video classes, 31% of students responded that they were effective, while 69% said such classes were ineffective. The advantages of the untact video classes were 67.7% for repeated listening and 22.9% for time utilization. According to the students, the disadvantages of the untact video classes were as follows: 44.3% for the burden felt by weekly tasks, 20.6% for the lack of rapport between the professor and the students, and 17.5% for the lack of student communication. As for the appropriate ratio of untact classes, 49.4% responded that a proper ratio would be in the range of 20% to 50%. Based on the above students self-evaluation results of vocational basic competency before and after class, and the results of opinion surveys regarding untact classes, future policies are proposed at the student, professor, university, and national level. Students need to self-diagnose and manage their vocational basic competency. Also, professors need to strengthen the national competency ability, and strengthen their untact online class capabilities. Universities need to upgrade their cyber systems, establish a curriculum development program, and develop management systems to improve vocational basic competency. The state needs to expand its financial support to strengthen the performance of cyber systems and to develop a manual for the operation of liberal arts education, as well as to compile a collection of best practices to enhance vocational basic competency.

산업수학 역량을 고려한 직업기초능력 평가도구 축소본 개발: 특성화고를 중심으로

김성연 사단법인 한국융합기술연구학회 2024 아시아태평양융합연구교류논문지 Vol.10 No.1

본 연구는 특성화고 학생들을 디지털 시대의 기술인재로 양성하기 위해 교육 현장에서 효율적으로 사용할 수 있는 산업수학 역량을 고려한 NCS의 직업기초능력 평가도구 축소본을 개발하였다. 이를 위해 특성화고 학생들을 대상으로 분석 자료를 수집하였으며, 전문가협의회를 통해 내용타당도 검증, 탐색적 요인분석, 문항반응이론 분석, 신뢰도 및 타당도 분석을 수행하였으며, 주요 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 전문가협의회에서 선정한 1차 예비문항들은 산업수학 역량을 타당하게 반영하고 있는 것으로 나타났다. 둘째, 탐색적 요인분석 결과, 2차 예비문항들로 구성된 산업수학 역량을 고려한 직업기초능력 평가도구 축소본은 기술능력, 문제해결능력, 수리능력, 의사소통능력, 자기개발능력, 직업윤리의 6개 영역과 각 영역 내 5개 문항으로 이루어졌다. 셋째, 문항반응이론 분석 결과, 문항 변별도는 높고, 문항 난이도는 대체로 쉬운 수준으로 나타났으며, 검사정보함수를 통해 다양한 수준의 학생들의 산업수학 역량을 추정할 수 있도록 최종적으로 직업윤리 영역에서 2문항을 교체하여 30문항으로 직업기초능력 평가도구 축소본을 확정하였다. 넷째, Cronbach’s α및 공인타당도 분석을 통해 직업기초능력 평가도구 축소본의 신뢰도와 타당도를 확보하였다. 이상의 분석 결과를 바탕으로 특성화고 학생들이 미래 직업에서 경쟁력을 확보할 수 있도록 산업수학 역량을 고려한 직업기초능력 평가도구 축소본의 활용방안에 대해 개인 차원과 학교 차원에서 논의하였다. This study aimed to develop a short form of the assessment tool for the basic vocational competencies of the National Competency Standards, which can be used in the educational field to foster vocational high school students as technological talents and protagonists of the digital age, considering industrial mathematical competencies. Data were collected from vocational high school students by using convenience sampling. An expert committee confirmed the content validity, and investigations into exploratory factors, item response theory, validity, and reliability were carried out. The main analysis results are as follows. First, the first preliminary items selected by the expert committee was found to accurately represent industrial mathematics competency. Second, the exploratory factor analysis indicated that the short form of the assessment tool for basic vocational competencies, comprised of 30-second preliminary items, included six domains: technical competency, problem-solving competency, mathematical competency, communication competency, self-development competency, and occupational ethics, with five items in each domain. Third, the item response theory analysis showed that item discrimination was high and item difficulty was generally easy. Through the test information function, the test was designed to estimate the competencies of students at various levels, and two items in the occupational ethics domain were ultimately replaced with the final short form of the assessment tool. Fourth, the reliability and validity of the short form of the assessment tool for basic vocational competencies were secured using Cronbach's α and criterion validity analyses. Based on these analytical results, the utilization plans of the short form of the assessment tool for basic vocational competencies considering industrial mathematical competencies were discussed at both the individual and school levels to ensure the competitiveness of vocational high school students in their future careers.

대학의 학생지원 프로그램의 체계적 관리를 위한 직업기초능력 조사

서금택,조용개,성명국,조영재 사단법인 인문사회과학기술융합학회 2017 예술인문사회융합멀티미디어논문지 Vol.7 No.10

This study is to analysis the university student support programs based on common job basic competency required in National Competency Standards, and to research the student support programs in each department of the university how the impact any job basic competency of university students. For this study, We set up as the following study problems. Frist, How does the university student support programs help job basic competency of university students? Second, Is there a difference in the job basic competency in accordance with grade of university students? Third, Is there a difference in the job basic competency depending on in accordance with affiliation of university students? The subjects were enrolled in a total of 925 students to 448 students a regional hub A National University and J University 477 students. Data processing was used for the frequency analysis and the cross-analysis. Results were as follows: First, the competency through the student support programs which a lot of help with job basic competency appeared as a "communication competency, self-development competency, problem solving competency, information competency, interpersonal competency" in the university. Second, the higher the grade showed a relatively large fostering a more effective job basic competency in the student support programs. 본 연구는 국가직무능력표준에서 요구되는 공통의 직업기초능력을 바탕으로 대학에서 진행하는 학생지원 프로그램을 분석하고, 대학의 각 부서에서 진행하는 학생지원 프로그램이 대학생의 어떤 직업기초능력 함양에 도움을 주는지 그리고 얼마나 영향을 미치는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 다음과 같은 연구 문제를 설정하였다. 첫째, 대학에서 진행하는 학생지원 프로그램은 대학생의 직업기초능력 함양에 얼마나 도움을 주는가? 둘째, 학생지원 프로그램은 대학생의 학년별에 따라 직업기초능력 함양에 차이가 있는가? 셋째, 학생지원 프로그램은 대학생의 계열별에 따라 직업기초능력 함양에 차이가 있는가? 이다. 연구대상은 지역 거점 국립대학인 A대학교 448명, J대학교 477명으로 총 925명을 대상으로 하였으며, 자료처리는 빈도분석과 교차분석을 이용하였다. 연구결과, 첫째, 대학에서 진행하는 학생지원 프로그램을 통해 직업기초능력 함양에 도움을 많이 주는 능력은 “의사소통능력, 자기개발능력, 문제해결능력, 정보능력, 대인관계능력”으로 나타났다. 둘째, 대학에서 진행하는 학생지원 프로그램은 학년이 높을수록 상대적으로 직업기초능력 함양에 더 효과가 큰 것으로 나타났다.

피부미용 졸업생의 NCS 직업기초능력과 하위능력에 대한 산업체의 교육요구도 분석

오지민 ( Ji Min Oh ),오지영 ( Ji Young Oh ) 대한미용학회 2020 대한미용학회지 Vol.16 No.4

The importance of flexibility and adaptability in the global knowledge-based economy is a primary concern in current education and training. The present work intended to investigate the current status and needs of the basic vocational competencies required from the graduates of G college. The study conducted surveys in aesthetic industries where the graduates are employed. The data were analyzed using Borich needs analysis and the Locus of Focus Model. According to redundancy analysis between top priority items in the formula for the priority decision of Borich and HH quadrant items in the Locus for Focus Model, the highest priority group comprised ‘customer service competency’, ‘language proficiency competency’, ‘basic foreign language competency’ and ‘negotiation competency’, while the next priority group included ‘teamwork competency’ and ‘conflict management competency’. The research results showed that basic vocational competencies need to be developed in the areas of ‘communication competency’, ‘interpersonal competency’ and ‘information competency’. Based on the results of this study, several tasks to improve the basic vocational competencies were suggested for education in colleges.

중등직업교육 단계에서 효과적인 직업기초능력 지도, 평가 및 활용을 위한 모형 개발

이찬,정동열,정보영,곽미선 한국직업교육학회 2015 職業 敎育 硏究 Vol.34 No.5

The purpose of this study was to develop the model for guidance, assessment, and utilization of basic competencies on the stage of secondary vocational education, and identify education needs accordingly. In order to achieve the purpose of this study, a draft of the model for guidance, assessment, and utilization of basic competencies has been designed through literature review and case study. Then, the validity has been confirmed by the experts on the field of vocational education to develop a detailed model of basic competencies. In addition, a needs analysis of basic competencies on the stage of secondary vocational education by teachers of specialized vocational high schools and meister high schools was conducted with the survey based on the developed model The results of the study are as follows. First, after examining advance researches and excellent cases, basic competencies development can be divided into instruction, evaluation & accreditation, and exploitation domain. Second, after conducting the needs analysis, the field showed highest demand for basic competencies of exploitation domain. Demand level for each domain was also analyzed. In the instruction domain the demands for curriculum analysis, annual curriculum plan establishment, basic competencies domain usage selection were high. In the evaluation and accreditation domain the demands for establishment of accreditation standard and method, development of achievement standard of each level, and preparation of national evaluation were high. In exploitation domain the demand for use of recruitment standard was high. Third, through the needs analysis result, model for basic competencies for specialized vocational high schools in instruction, evaluation and accreditation, and exploitation domain was developed. Through the result of this study, enhancing the validity and reliability of basic competencies evaluation result, analyzing the usability, and linking with National Competency Standard(NCS) and National Qualification Framework(NQF) should be discussed in the future. 본 연구의 목적은 중등 직업교육 단계에서 직업기초능력 지도, 평가 및 활용을 위한 모형을 개발하고 이에 따른 교육요구도를 규명하는 데 있다. 본 연구는 이러한 연구 목적을 달성하기 위해 문헌연구 및 사례연구를 통해 직업기초능력 지도, 평가 및 활용을 위한 모형 초안을 구안한 후 직업교육 분야 전문가들로부터 타당성을 검토 받아 모형을 개발하였다. 또한, 모형에 기반하여 설문조사를 실시함으로써 특성화고 및 마이스터고 교사가 인식한 중등 직업교육 단계의 직업기초능력 개발 요구를 분석하였다. 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 선행연구와 우수사례를 고찰한 결과 직업기초능력 개발 방안은 크게 지도영역, 평가 및 인증 영역, 활용 영역으로 구분될 수 있었다. 둘째, 요구분석 결과, 현장에서는 직업기초능력의 활용 영역의 요구도가 가장 높은 것으로 조사되었다. 영역별 세부사항의 요구도를 분석한 결과 지도영역에서는 교육과정 분석, 연간 교육과정 계획 수립, 직업기초능력 영역기반 활용유형 선정에 대한 요구도가 높았으며, 평가 및 인증영역에서는 인증기준 및 방법수립, 수준별 세부 성취기준 추출, 국가수준 평가 준비에 대한 요구도가 높았다. 끝으로 활용영역에서는 인재 채용 기준으로의 활용이 가장 높은 우선순위를 차지하였다. 본 연구 결과를 토대로 향후 추진을 위한 제언으로 직업기초능력 평가 결과에 대한 신뢰도 및 타당도 제고, 효용성 분석, 국가직무능력표준(NCS) 및 국가역량체계(NQF)와의 지속적인 연계 등을 제시하였다.

치기공과 교육과정 제고를 위한 치과기공사의 직업기초능력 중요도 분석

정효경,박남규 대한치과기공학회 2019 대한치과기공학회지 Vol.41 No.1

Purpose: This provides basic data for improving educational effectiveness by selecting and applying basic vocational competency applicable to dental technology’s sub-major curricula by determining and researching dental technicians' awareness levels concerning the basic vocational competency’s importance. Methods: 170 dental technicians working in Daegu, Korea were surveyed using a self-administered questionnaire between 9 January 2018 and 23 February 2018. Results: 1. The highest level of the basic vocational competency elements by the awareness levels of importance in dental technology laboratories was shown in the occupational ethics, followed by technological skills, interpersonal skills, self-development levels, problem-solving skills, information skills, resource management skills and skills for understanding groups, communication skills, and mathematical skills. 2. Female dental technicians put relatively higher importance on writing documents and managing time, while males stressing on basic statistics. 3. Dental laboratory CEOs and managers put high values on resource management skills, while head technicians valuing information skills more. 4. The awareness levels concerning the basic vocational competency importance in some dental technology fields did not match those of the dental technology laboratories in the fields of porcelain, crown and bridge, and orthodontics. Conclusion : This study demonstrates that the awareness levels concerning basic vocational competency's importance in some fields of dental technology differ from those of dental technology laboratories. Developing a basic vocational competency curriculum, it seems necessary to find ways to increase educational effectiveness by selecting and applying the basic vocational competency for the respective fields of dental technology.

새터민의 기초직업능력 진단

이찬,이용환,이윤조,신재호,홍윤선,최홍주 한국농업교육학회 2007 농업교육과 인적자원개발 Vol.39 No.3

이 연구는 새터민의 고용현황 및 문제점을 고찰하고 새터민의 기초직업능력을 진단하여 직업능력개발 방향에 있어 시사점을 제공하는데 그 목적이 있었다. 새터민의 기초직업능력 진단을 위한 도구는 관련 문헌 고찰과 pilot test 및 새터민 교육ㆍ지원 담당자의 안면타당도 검증 등을 통하여 개발되었다. 연구의 목적을 달성하기 위하여 현재 하나원에서 사회 적응교육 및 직업교육을 받고 있는 새터민의 기초직업능력을 진단함으로써 우리나라에 거주하는 새터민의 기초직업능력을 파악하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 첫째,새터민들의 기초직업능력 중에서 직업윤리능력은 상당히 갖추어져 있는 것으로 인식하고 있으며,정보능력,즉 컴퓨터 사용능력은 상대적으로 낮은 수준으로 평가하고 있다. 둘째,성별에 따라서는 기초직업능력에 있어서 통계적으로 유의미한 차이를 보이지 않았다. 연령에 따라서는 정보능력과 수리 능력,조직이해능력 영역에 있어서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 셋째,학력에 따라서는 문제해결능력과 의사소통능력,수리능력,대인관계 영역에 있어서 통계적으로 유의미한 차이를 보였다. 넷째,새터민의 취업을 위한 기초직업능력 개발에 있어 정보능력,수리능력,의사소통능력의 비중 확대,수준별ㆍ맞춤형 교육프로그램개발,새터민을 위한 취업 및 사업정보 제공 등을 제시하였다. The purpose of this study was to explore the current employment status and HRD issues of North Korean refugees and to assess their level of the basic vocational competencies. The assessment tool for the basic vocational competencies was developed based on literature reviews and pilot tests from the North Korean refugees. The face validity was verified by educators and counselors for the North Korean refugees. The major findings in this study were as follows: First, among the basic vocational competencies of the North Korean refugees, the level of vocational ethics was the highest and the level of information teachnology competency was the lowest. Second, the North Korean refugees' basic vocational competencies showed no statistical differences by gender. Territories of information competency, mathematical competency, and communication competency showed statistical differences by age. Third, territories of problem-solving competency, communication competency, mathematical competency, mathematical competency, and communication competency showed statistical differences by education level. Fourth, to develop the basic vocational competencies for North Korean refugees, the following suggestions were presented.; 1) extend the importance of information technology, mathematical, and communication competencies,; 2) develop the customized training programs by competency level,; and 3) offer the employment information for North Korean refugees.

전문대 미용전공 학생의 직업기초능력에 따른 전공만족도 및 진로결정효능감의 관계 연구

모정희(Jeong-Hee Mo),오수정(Su-Jeong Oh) 한국인체미용예술학회 2020 한국인체미용예술학회지 Vol.21 No.1

This study attempted to provide basic data for career guidance after investigating differences between major satisfaction and career decision-making efficacy by basic vocational competency. Developing curriculums based on such basic vocational competencies needed for handling cosmetology duties and searching for a way to enhance major satisfaction and career decision-making efficacy against 296 college students majoring in cosmetology. For this, differences among basic vocational competency, major satisfaction and career decision-making efficacy by cosmetology field were analyzed. In basic vocational competency, skincare/nail art/makeup major was greater than hairdressing major in terms of communication skills, interpersonal competency, problem-solving ability and cosmetology skills. In terms of major satisfaction, on the contrary, hairdressing/skincare/makeup/nail art major was relatively high. In addition, career decision-making efficacy was relatively high in skincare/makeup major (p<.01). According to analysis of correlations among basic vocational competency, major satisfaction and career decision-making efficacy, communication skills (p<.001), interpersonal competency (p<.001), problem-solving ability (p<.001) and cosmetology skills (p<.001) revealed a positive correlation with major satisfaction and career decision-making efficacy with statistical significance. In addition, a positive correlation was found between major satisfaction (p<.001) and career decision-making efficacy with statistical significance.

상업계 특성화고등학교 학생에 대한 교사의 지지가 자기효능감을 매개로 직업기초능력에 미치는 영향

고종남 한국상업교육학회 2023 상업교육연구 Vol.37 No.2

Recently, students of specialized high schools in Korea have been losing their sense of efficacy in their studies and careers. Due to the prolonged online class, various activities are insufficient for student career development, and it has a negative effect on the improvement of basic vocational competency. In this regard, this study conducted an empirical analysis of how teacher support affects basic vocational ability through self-efficacy, targeting 326 students from 6 commercial Specialized high schools in the metropolitan area. As a result of the study, first, it was found that teacher support had a positive (+) effect on academic self-efficacy and career decision self-efficacy. Second, both academic self-efficacy and career decision self-efficacy had a positive (+) effect on basic vocational competency. Third, it was found that teacher support did not affect basic vocational competency, Fourth, it was found that academic self-efficacy and career decision self-efficacy had multiple mediating effects in the relationship between teacher support and basic vocational competency. Therefore, active teacher support plays an important role in improving the basic vocational competency and self-efficacy of students in commercial specialized high schools, The government's efforts to enhance teachers' competence and school level efforts to enhance students' self-efficacy are needed. Therefore, it suggests that teachers themselves are required to develop various educational activities that can enhance students' efficacy.