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          NCS 기반 상업계 고등학교 교육과정과 상업교사 양성대학 교육과정의 연관성 분석에 기초한 상업교사 양성대학 교육과정의 개선 방향

          이광호 한국상업교육학회 2017 商業敎育硏究 Vol.31 No.1

          이 연구의 목적은 NCS 기반으로 개정된 2015 개정 교육과정 중에서 경영․금융 교과 교육과정과 상업교사 양성대학 교육과정의 연관성을 분석한 후에 상업교사 양성대학 교육과정의 개선 방향을 도출하는 것이다. 연구목적을 달성하기 위해 상업계 고등학교 교육과정과 상업교사 양성대학 교육과정의 연관성을 분석하였다. 연관성은 교과내용 측면에서의 일치 정도를 질적인 측면에서 분석하였고 그 결과를 계량화하였다. 연관성은 다음과 같은 식을 이용하여 산출하였다. 연관성 = 여기에서 SUBk: 2015 개정 경영․금융 교과 교육과정의 과목과 상업교사 양성대학 교육과정상 과목과의 일치도N: 2015 개정 경영․금융 교과 교육과정의 과목수 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 상업계 고등학교 교육과정과 상업교사 양성대학 교육과정의 연관성은 다음과 같다. ∙ 2009 개정 상업계 고등학교 교육과정의 전체 전문과목과 상업교사 양성대학 교육과정의 연관성: 0.83 ∙ 2015 개정 상업계 고등학교 교육과정의 전체 전문과목과 상업교사 양성대학 교육과정의 연관성: 0.49 ∙ 2015 개정 상업계 고등학교 교육과정의 이론 과목과 상업교사 양성대학 교육과정의 연관성: 0.78 ∙ 2015 개정 상업계 고등학교 교육과정의 실무 과목과 상업교사 양성대학 교육과정의 연관성: 0.30 둘째, 상업교사 양성대학 교육과정의 개선 방향은 다음과 같다. ∙ 상업교사 양성대학 교육과정을 개편할 때, 상업계 고등학교 교육과정과의 연관성을 높여야하며, 이를 위해 학과별로 교육과정위원회를 구성하고 이 위원회에 상업계 고등학교 교사와 산업체 인사가 반드시 포함되도록 한다. ∙ 실무 관련 교재를 다양하게 개발하여 교수․학습과정에 활용한다. 특히 NCS 기반으로 만들어진 학습모듈을 주교재와 함께 활용하여 이론과 실무 내용을 고르게 학습할 수 있도록 한다. ∙ 교수․학습방법을 능력중심 교육으로 개선한다. 실무 능력을 높이기 위해 프로젝트학습, 모듈식 교수-학습, 문제중심학습 방법에 의한 수업의 비중을 높여야 한다. ∙ 산업체 현장실습을 의무화한다. 일정 기간의 산업체 현장실습을 통해 산업체에서의 경험을 의무화하여 학교에서 배운 내용을 실제 산업현장에서 적용하거나 체험해 보는 경험을 갖게 한다. ∙ 교육과정에 대한 주기적 평가 및 피드백을 실시해야 한다. 교육부와 한국교육개발원에서 실시하는 교원양성기관 평가요소에 상업교사 양성대학 교육과정과 상업계 고등학교 교육과정과의 연관성 정도를 포함한다. The purpose of this study is to suggest improvement direction of the business teacher training college curriculum. In order to achieve these research objectives, we analyzed the relevance between the curriculum of business and financial subject in commercial high school and the curriculum of business teacher training in college. The relevance was first analyzed to achieve the research objective. The relevance was analyzed qualitatively and the results were quantified. The relevance was calculated using the following equation.Relevance = SUBk: Match between the 2015 revised curriculum in commercial high school and the curriculum of business teacher training in college. N: The number of subjects in the 2015 revised commercial high school curriculum The results of the relevance analysis are as follows. ∙ The relevance of the 2009 revised commercial high school curriculum and the business teacher training college curriculum: 0.83 ∙ The relevance of the 2015 revised commercial high school curriculum and business teacher training college curriculum: 0.49 ∙ The relevance of the 2015 revised commercial high school curriculum and the business teacher training college curriculum in theoretical subjects: 0.78 ∙ The relevance of the 2015 revision of commercial high school curriculum and business teacher training college curriculum in practical subjects: 0.30 The directions of improvement of the curriculum of the business teacher training college are as follows. ∙ When reorganizing the business teacher training college curriculum, it is necessary to improve the connection with the commercial high school curriculum. To do this, the curriculum committee should be formed for each department, and the committee should include commercial high school teachers and industrial personnel. ∙ Develop a variety of practical teaching materials and use them in the teaching and learning process. Especially, the learning module based on NCS is used together with the main texts so that students can learn the theory and practical contents evenly. ∙ Improve teaching and learning methods with ability-based education. To increase practical skills, it is necessary to increase the proportion of teaching by project, modular teaching, and problem based learning. ∙ Industrial field practice should be mandatory in business teacher training curriculum. Students are required to have industry experience through a field workshop for a certain period of time, so that they have experience of applying what they have learned to the actual industrial field. ∙ Periodic evaluation and feedback on the business teacher training curriculum should be conducted. It is necessary to include the degree of relevance of the business teacher training college curriculum and the commercial high school curriculum to the evaluation factors of the teacher training institute conducted by the Ministry of Education and the Korea Educational Development Institute.

        • KCI등재

          한국과 러시아의 무역수지 변동과 주식시장수익률의 상호간 영향력 분석

          김병준 한국상업교육학회 2017 商業敎育硏究 Vol.31 No.4

          본 연구에서는 1997년 10월부터 2017년 2월까지의 233개월간 시계열 자료를 사용하여 한국과 러시아에서의 주식수익률과 무역수지변화율 상호간의 수익률 및 변동성의 영향력을 분석하였다. 벡터오차수정모형(VECM)을 통한 분석에서는 한국의 주식수익률은 자신의 영향력 이외에 러시아 주식수익률에 가장 큰 영향을 받고 이후 러시아 무역수지변화율에 유의미한 영향을 받는 것으로 나타났고 한국의 무역수지변화율 또한 자신을 제외할 경우 러시아 무역수지변화율과 러시아 주식수익률에 영향을 받고 있는 것으로 나타났다. 반대로 러시아 주식수익률은 한국의 주식수익률에 영향을 받고 있기는 하나 러시아 무역수지변화율은 한국의 변수들에 의해 영향을 받지 않는 것으로 분석되었다. 이 같은 결과는 Granger 인과관계를 통해서도 유사하게 확인되었는데 한국의 실물시장 및 자본시장은 러시아의 실물시장과 자본시장을 외생적인 영향요인으로 받아들이고 있으나 러시아의 경우는 자본시장에서만 한국의 자본시장을 외생적 영향요인으로 받아들이고 있다는 사실을 반증한다. 수익률간 영향력과는 별도로 다변량 GARCH BEKK 모형을 통한 수익률 변동성에 의한 충격전이 분석에서는 우선 대칭모형에서 자신들의 영향력을 제외할 경우 한국 주가와 러시아 주가 상호간에 강한 충격전이가 행해지고 한국 무역수지의 변동성 충격이 러시아 주가에 유의미하게 전달되는 것으로 나타났다. 비대칭모형에서는 한국과 러시아에서의 무역수지 감소충격이 러시아 무역수지로만 전달될 뿐 나머지 하락충격들은 서로 상쇄되는 것으로 나타났다. 종합적으로 한국과 러시아의 주식시장은 수익률과 변동성 모두에서 서로 상대방 시장에 유의미한 영향력을 미치고 있으나 상호간 실물시장의 영향력은 수익률과 변동성을 별도 기준으로 할 때 서로 교차하는 것으로 나타났다. In this paper, mutual impacts of trade balance and stock market return between Korea and Russia are examined through the use of VECM(vector error correction model) and multivariate GARCH(generalized autoregressive conditional heteroscedasticity) BEKK model framework with the monthly sample dataset from October, 1997 to February, 2017. Major findings from these two model estimation results are as follows. Primarily, the impacts from the Russian stock return and trade balance change to the Korean stock market and trade balance are shown to exist significantly positive, whereas those from the Korean market to the Russian are shown to exist only partially in the stock market in the VECM estimation. More specifically speaking, both Korean stock market and trade balance are affected by both of Russian stock market and trade balance significantly, whereas only Russian stock market is affected significantly by Korean stock market only. Russian trade balance is not shown to be affected by any other market. Secondly, volatility spillovers between Korean and Russian stock market qre shown to exist significantly positive, whereas those between trade balance are shown to exist only restrictively in the multivariate GARCH BEKK model estimation results. More specifically, in the symmetric model estimation of multivariate GARCH, spillovers from Korean trade balance to Russian stock market as well as those between Korean and Russian stock market are shown to exist significantly positive. In the asymmetric model estimation, down shock spillover is shown to exist only from Korean to Russian trade balance.

        • KCI등재

          상업계고등학교의 상업경제 과목 교육과정 개편 방향

          황홍익 한국상업교육학회 2006 商業敎育硏究 Vol.14 No.-

          본 연구에서는 상업경제의 내ㆍ외적 환경 변화를 탐색하고, 교과서를 분석하여 교육과정의 개선 방향을 제시하고자 하였다. 상업경제 과목은 기초 이론교과이면서 공통필수 과목 중 하나이다. 실증분석 결과 교과의 성격이나 목표를 개선하는 것 보다는 내용을 새로이 체계화하고 구조할 필요가 있는 것으로 나타났다. 또한 교과명은 과목이 갖는 상업계열의 대표성을 고려하여 그대로 유지하는 것이 좋은 것으로 나타났다. 교과 교육과정 내용 체계는 각 단원을 시대적 환경을 고려하여 새로이 구성하여 체계화할 필요가 있는 것으로 나타났다. 각 단원의 개정 방안으로 ‘Ⅰ. 경제 활동과 상업' 단원은 경제 관련 부분을 줄이고 상업의 중요성 내용을 강화하고, ‘Ⅱ. 유통경제' 단원에서는 생산, 소비활동뿐만 아니라 판매 즉, 마케팅 내용을 추가할 필요가 있으며, ‘Ⅲ. 금융' 단원은 생활금융의 내용으로 개선할 필요가 있다. 또한 금융뿐만 아니라 부동산, 투자 등 재무적 지식도 포함할 필요가 있다. ‘Ⅳ. 정보통신'단원은 전체적으로 내용 수정을 하여야할 부분으로 상업의 새로운 영역으로 자리 잡은 전자상거래 내용을 대단원으로 하여 새로이 구성할 필요가 있다. ‘Ⅴ. 국제경영과 국제경제' 단원은 세계화에 부응할 수 있는 내용으로 재구성할 필요가 있다. 향후 국가수준의 연구에서는 단원별로 구체적인 내용요소를 추출 전문가를 대상으로 델파이 조사를 하여 내용체계를 확립하기를 기대한다. The purpose of this study is to explain the appropriateness of commercial Economy Curriculum business high school. This study aims ⑴ to investigate the changes of the environments for commercial education; ⑵ to analyze the actual conditions of commercial education; and ⑶ to suggest improvements in commercial curriculum. For the study, the data was gathered march from April through analyzing the texts and the environments for commercial education, and reviewing the literature on commercial curriculum, was categorized into 4 factors-characteristics, aims, and contents of the commercial subject. The factors were analyzed using the results of questionnaires by 94 commercial teachers in 7 cities. The findings of this study suggest that ⑴ the contents of the commercial subject should be restructured systematically rather than changing the characteristics or aims of the commercial subject; ⑵ the names of the subjects should be the representative of commercial arear; but ⑶ the system of the contents for commercial curriculum should be reconstructed newly in every chapters to meet the proper requirements. in hereafter, a study nation level expect content systems of establish unit contents factor outstanding after specialist subject get through Delphi survey.

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          창의시대의 상업교육 발전방안에 관한 탐색적 연구

          최애경 한국상업교육학회 2013 商業敎育硏究 Vol.27 No.4

          선진국에서 1980년대부터 시작한 창의시대가 최근 들어 우리나라에서도 본격화되고 있다. 지식정보시대에서 창의시대로 접어들면서 창의성이 경제발전에 있어 매우 중요한 동력이자 수단이 되고있다. 현재 정보 사회에 기반을 둔 교육과정과 교과 내용 등을 검토하고 창의시대에 맞는 교육과 인재 배양을 위한 준비를 해야 할 시 점이다. 따라서 이 연구의 목적은 창의시대에서 창의적 인재를 배양하기 위한 상업교육의 발전방안을 제시하는 데 있 다. 연구 목적을 달성하기 위하여 창의와 관련된 개념들을 정의하고 우리나라 교육과 정 특히 상업교육 과정의 변천 과정에 나타난 ‘창의'용어를 고찰한 후 이를 바탕으로 상업교육 발전방안을 제 안하였다. 연구결과 ‘창의'란 용어가 교육과정이나 교육인재상에서 장기간 명확한 개념 정의 없이 모호하게 사용되어 왔 으며 상업교육 과정에서는 창의성을 신장시킬 수 있는 교과목 개발이나 학습 내용 개발 이 필요한 것으로 나타났다. 이를 바탕으로 상업교육 발전을 위한 방안들을 제시하였다. 이 연구는 지금까지 상업교육에서 창의성과 창의적인 인재 육성 방안에 대한 논의가 이루어 진적이 거의 없었 던 바 이 주제를 상업교육의 담론의 영역으로 도입하고자 하는 탐색적 연구의 성격이 강하다. 따라서 창의성 과 관련된 한 주제에 대한 깊이 있는 논의나 창의성 관련 변수들에 관한 실증분석이 이루어질 수 없었다는 한 계점이 있다. 그러나 앞으로 창의시대를 이끌어나갈 창의인재육성의 필요성과 상업교육의 방향을 제시하였다 는데 연구의 의의가 있다.

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          상업계 고등학교 전문 교과서 개선 방향

          이광호 한국상업교육학회 2007 商業敎育硏究 Vol.17 No.-

          이 연구의 목적은 2007년 개정 교육과정에 따라 이루어지게 될 상업계 고등학교 교과서 개편에 대비하여, 상업계 고등학교 전문 교과서의 개선 방향을 제안하기 위한 것이다. 상업계 고등학교 교육에서 교과서의 중요성은 아무리 강조해도 지나치지 않다. 상업계 고등학교 학생들이 이용할 수 있는 전문 교과 관련 참고서가 거의 없고 교사용 지도서가 전혀 없다는 점을 고려한다면, 상업계 고등학교 전문 교과서는 단순한 교과서 이상의 의미를 갖는다. 상업계 고등학교 교육은 교육의 목적, 대상, 학생들의 요구나 상황 등이 일반계 고등학교 교육과 다르기 때문에 상업계 고등학교에서 쓰이는 교과서는 상업계 고등학교 교육의 특수성을 반영하여 개발되어야 한다. 이 연구에서는 상업계 고등학교 전문 교과서의 개선 방향으로 다음의 세 가지를 제안하였다. 첫째, 구성주의에 기초한 교육의 관점에서 교과서가 만들어져야 한다. 둘째, 능력중심 교육을 가능하게 하는 방향으로 교과서가 만들어져야 한다. 셋째, 상업계 고등학교 전문 교과서 중에서 검정 교과서의 비율을 높이고 교과용 도서 검정 기준을 상업계 고등학교 교육 현실을 고려하여 개선해야 한다. The purpose of this study is to suggest the improvement of the specialized textbook in commercial high school. In commercial high school, the role of textbook is very important. There are few reference books that commercial high school students can use in studying subject. So, the specialized textbook in commercial high school has the meaning beyond the textbook. The commercial high school is different from the general high school in terms of the goal of education and students' needs. The textbooks in commercial high school should be developed in consideration of the character of commercial high school. In this study, three suggestion were made in the improvement of the specialized textbook in commercial high school. First, the textbook is to be developed on the basis of constructionism standpoint. Second, the textbook is to be developed in the direction that competency based education is possible. Third, the rate of authorized textbook in the commercial high school is to be raised and the textbook screening system is to be improved to meet the real situations of the commercial high school.

        • KCI등재

          「상업교육」의 「의미」에 관한 연구 : 「본능적 동사」에 의한 「교육의 새로운 의미」를 중심으로

          홍현길,정용화 한국상업교육학회 2013 商業敎育硏究 Vol.27 No.2

          상업교육은 「상업학」과 「교육학」이 결합한 학교의 교육과정에 속한 지식이기 때문에 반드시 교육학 측면에서의 연구를 하지 않으면 안 되는 문제의식이 존재한다. 본 연구는 이런 문제의식을 해결하는 연구로서 교육학의 전통적 의미인「인간 만들기」라는 「명사에 의한 교육학적 의미」와는 다른 「교육의 본능적 동사」인 「가르치다」와 「배우다」의 분석을 통해 「본능적 동사에 의한 교육학적 의미」를 명확히 하는 교육철학적 방법을 시도한다. 그리고 상업의 의미 역시 「상업의 본능적 동사」인 「주다」와 「받다」 및 이로부터 파생된 「사다」와 「팔다」라는 동사에 의한 분석을 시도하여 새로운 측면에서 상업의 의미를 명확히 제시해 본다. 이와 같은 교육철학적 방법에 의해 교육과 상업의 새로운 의미를 명확히 하며 이를 내용과 형식으로 된 구조로 설명한다. 「상업교육의 의미」란 「易地思之의 마음」인 내용과 「상업기술」인 형식 및 내용과 형식을 통합하는 「합리적 이익」으로 된 「상업의 구조」와 「건전한 마음」과 「똑똑한 머리」「건강한 몸」인 「3가지 본능적 장치」의 어느 하나를 중심으로 구조를 이룬 「교육의 구조」와의 통합에서 이루어짐을 밝힌다. 다시 말해 「상업교육의 의미」는 「역지사지의 마음을 중심으로 한 건전한 마음」과 「상업기술을 배운 똑똑한 머리」가「합리적 이익으로 건강한 몸을 만드는」생활을 한다는 의미가 됨을 규명한다고 하겠다.

        • KCI등재

          상업계 고등학교의 학생특성 차이에 따르는 회계원리 학업성적 영향 분석

          황욱선 한국상업교육학회 2009 商業敎育硏究 Vol.23 No.4

          고객만족의 교육은 상업계 고등학교에서도 예외는 아니다. 그러므로 학생들의 특성을 파악하여 교육하는 것이 필요하다. 특히 상업계 고등학교의 교과목에서 가장 기본적이고 중요한 교과목은 회계원리 이다. 따라서 학생들의 어떠한 특성들이 회계원리 학업성적 향상에 유용한 것인지를 분석하는 연구가 필요하다. 하지만 회계원리 학업성적에 관련된 학생특성을 분석하는 연구는 대학교를 중심으로 연구되었으며 고등학교에 대한 연구는 미흡한 실정이다. 이 연구에서는 상업계 고등학교에서 회계원리를 수강하는 여학생을 대상으로 학생특성 차이에 따르는 회계원리 학업성적에 대한 영향을 실증적으로 검증하였다. 종속변수는 회계원리 학업성적이 선택되었으며, 독립변수로는 사회생활 경험, 사전적 학습경험, 수업에 대한 관심도, 환경여건 등이 확정되었다. 사회생활 경험에 대한 세부내용으로는 사무직 아르바이트와 사무외 아르바이트, 사전적 학습경험에 대한 세부내용으로는 선행학습, 자격증 소유, 학원 경험, 컴퓨터 자격증, 수업에 대한 관심 세부내용으로는 회계원리 필요성, 관심, 적응수준 그리고 환경여건의 세부내용으로는 진학관심, 취업관심, 경제환경 등으로 결정하였다. 실증분석 결과, 사전적 학습경험에서는 자격증 소유, 컴퓨터 자격증 등이 많은 학생이 회계원리 학업성적에 유의적인 긍정적 효과를 나타냈다. 수업에 대한 관심에서는 적응수준만이 유의적으로 나타났다. 이것은 상업계 고등학교에 진학한 것이 학생들의 필요성이나 관심보다는 중학교 성적에 의하여 어쩔 수 없이 선택된 경향이 크기 때문에 적응이 잘되는가에 회계원리 학업성적 결과가 나타나는 것으로 분석되었다. 그리고 환경여건에서는 진학관심과 경제여건이 유의적으로 나타났다. 이것은 상업계 고등학교 학생들의 관심은 취업보다는 진학에 관심이 더 크며, 특히 학생들의 경제여건이 좋을수록 대학진학을 위하여 회계원리 학업성적이 좋다는 결과가 나타났다. 상업계 고등학교로의 진학은 졸업 후 취업이 전제된 것이다. 취업을 위해서 가장 중요하고 기본이 되는 교과목이 회계원리라 할 수 있다. 하지만 회계원리에 대한 학생들의 학업성적은 매우 부정적이다. 이것은 대학교를 졸업해야 한다는 사회전반적인 흐름으로 상업계 고등학교에 진학하는 학생들의 수준이 계속적으로 낮아지는 영향도 있으나 강의자 중심의 교육으로 고객 만족을 시키지 못한 것이 그 이유가 될 수 있다. 즉 고객만족을 위하여 회계원리 학업성적을 향상시키는 학생들의 특성을 파악하여 학습동기를 유도해 나가는 방법이 적용되어야 할 것이다.

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          일본 상업계 고등학교의 윤리교육에 관한 고찰

          홍현길,정용화 한국상업교육학회 2014 商業敎育硏究 Vol.28 No.4

          우리나라에서 오래된 상업계 고등학교는 상당수가 일제 강점기에 설립되었기 때문에 우리나라 상업계 고등학 교와 일본 상업계 고등학교는 매우 유사한 특징을 보이고 있다. 이에 본 연구는 우리나라 상업계 고등학교 윤 리교육 연구의 일환으로 일본 상업계 고등학교의 윤리교육을 고찰하고자 한다. 일본은 제2차 세계대전 패전국으로 승전국인 미국 맥아더 사령관이 이끄는 유엔군사령부(GHQ)의 통치를 몇 년간 받게 되었다. 이러한 통치전략 속에 일본제국은 민주주의 일본국이 되었으며 군국주의 학교교육도 민주 주의 학교교육으로 전환되었다. 그 결과, 군국주의를 강조한 도덕교육인 수신과, 공민과 및 일본역사와 일본 지리 교과는 폐지되고 대신 사회과를 신설하여 민주주의 도덕교육을 하게 되었다. 또한 2차 미국교육사절단 이 작성한 사회과만으로 부족하다는 보고서에 의해서 학교 교육과정 전체를 통해 도덕교육이 이루어지게 하 였다. 그런데 고등학교의 경우 민주주의 도덕을 취급하는 사회과는 개정을 거듭하여 공민과가 되었고 공민과는 현 대사회, 윤리, 정치․경제로 구성되었다. 현재 고등학교 윤리교육은 공민과와 고등학교 교육과정 전체를 통해 이루어지고 있다. 일본 상업계 고등학교의 교육과정 전체를 고찰해 보면 윤리교육은 충분히 이루어지지 않고 있으며, 또한 공민 과를 통하여 시행하고 있는 윤리교육 역시 큰 문제가 있음을 알 수 있다. 즉, 현대사회, 윤리, 정치․경제 등 3과 목의 내용과 이수방법이 요소주의적이고 기계론적인 인간관을 바탕으로 하기 때문에 민주주의가 의도하는 윤 리교육이 제대로 되지 못한다는 것이다. 일본이라는 하나의 큰 기계 속에 착하고 온순하며 책임감과 의무감 속에 주어진 일만 잘 하는 수동적인 사람, 그래서 일본이라는 기계를 잘 돌아가게 하는 기계의 부속품과 같은 사람을 만드는 윤리교육인 것이다. 이와 같은 윤리교육은 군국주의의 수신과와 공민과에서 시행된 것과 별다 른 차이가 없다. 그래서 일본국민이 전쟁에 이용당한 어리석음을 스스로 만들었다고 하겠다. 현재 일본 상업계 고등학교를 포함한 전체 고등학교 윤리교육이 민주주의 윤리교육이 되려면 사랑, 자비, 정 의 등 최고도덕을 중심으로 한 유기체론적 구조주의적 인간관을 바탕으로, 윤리과목을 필수로 하고 현대사회 와 정치․경제 과목을 선택으로 해야 한다는 것을 본 연구는 제안하고자 한다.

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          상업계 고등학교에서의 문제중심학습(PBL) 적용 활성화 방안

          이광호 한국상업교육학회 2019 商業敎育硏究 Vol.33 No.4

          The purpose of this study is to analyze the teachers 'understanding level of PBL, the teachers' perception of PBL application necessity, the actual situation of PBL application, This study suggests ways to activate PBL in business high schools. Teachers' perception level of PBL, teachers' perception of PBL application necessity, actual situation of PBL application, opinions to be improved for the activation of PBL application, and teachers' opinions about the items to be supported were surveyed through questionnaires of teachers. The opinions of PBL activation in business high schools were collected through questionnaire survey and interview with experts. This study suggests ways to activate PBL in business high schools as follows. First, it extracts the applicable areas of PBL by subjects and units, and provides teaching and learning guidance for each unit. Second, training on teaching methods using PBL in teacher training should be strengthened. Third, it develops and distributes customized high school PBL models reflecting the educational conditions and characteristics of business high schools. Fourth, The Department of Education supports to share the lessons learned, to help create a small group or to open a site to exchange opinions about PBL. 이 연구의 목적은 상업계 고등학교 교육에서 PBL이 필요하다는 전제 하에 PBL에 대한 교사들의 이해 수준, PBL 적용 필요성에 대한 교사들의 인식, PBL 적용 실태, PBL 적용 활성화를 위해 개선되어야 할 사항이나 지원되어야 할 사항에 대한 분석을 통해 상업계 고등학교에서의 PBL 적용 활성화 방안을 제시하는 것이다. PBL에 대한 교사들의 이해 수준, PBL 적용 필요성에 대한 교사들의 인식, PBL 적용 실태, PBL 적용 활성화를 위해 개선되어야 할 사항이나 지원되어야 할 사항에 대한 교사들의 의견은 교사 대상 설문조사를 통해 분석하였다. 그리고 상업계 고등학교에서의 PBL 활성화 방안에 대한 의견은 교사 대상 설문조사 결과와 전문가 면담을 통해 수렴하였다. 설문조사 결과, 조사 대상 상업 교사의 PBL에 대한 이해 수준은 보통보다 약간 높게 나왔다(5점 척도로 측정한 결과 2.65~2.79임). PBL에 대한 이해 수준은 교직경력별로 차이가 있는 것으로 나타났다. 상업계 고등학교 교육에서의 PBL의 적용 필요성에 대해서는 크게 인식(4.25)하고 있는 것으로 나타났다. PBL의 효과에 대해, 상업 교사들은 지식 습득 측면에서는 보통보다 약간 크다고 인식(2.74)하고 있고, 문제해결능력 향상(4.92), 수업참여도 제고(4.12), 협동학습능력 향상(4.14) 등의 측면에서는 효과가 매우 크다고 인식하고 있었다. 설문조사 결과와 전문가협의회 결과를 바탕으로, 이 연구에서 제시한 상업계 고등학교에서의 PBL의 적용 활성화 방안은 다음과 같다. 첫째, 과목별, 단원별로 PBL 적용 가능한 영역을 추출하여 차시별 교수·학습지도안을 제공해 준다. 둘째, 교사 연수시 PBL을 적용한 수업방법에 대한 연수를 강화한다. 셋째, 상업계 고등학교 교육 여건이나 특성을 반영한 상업계 고등학교 맞춤형 PBL 모형을 개발·보급한다. 넷째, PBL을 적용하여 수업한 사례를 공유하고, 의견을 교환할 수 있는 소모임을 만들거나 사이트를 개설하는 것을 교육청에서 지원한다.

        • KCI등재

          상업정보교사 신규임용후보자 선정경쟁시험의 타당도 제고 방안

          이광호 한국상업교육학회 2008 商業敎育硏究 Vol.20 No.-

          이 연구의 목적은 새로 바뀐 상업정보교사 신규임용후보자 선정경쟁시험의 타당도를 높일 수 있는 방안을 제시하기 위한 것이다. 이런 목적을 달성하기 위해 세 가지 준거에 의해 상업정보교사 신규임용후보자 선정경쟁시험의 타당도를 분석한 후에 타당도를 높이기 위한 방안을 제시하였다. 상업정보교사 신규임용후보자 선정경쟁시험의 타당도를 높이기 위해서 시험 체제 측면에서는 다음 과 같은 점이 개선되어야 한다. • 제1차 시험에서의 문항 수를 가능한 늘려야 한다. • 제1차 시험의 합격자수 비율을 최종 선발 인원의 5배수 이상으로 해야 한다. • 제1차 시험의 합격 유효 기간을 2년으로 연장할 필요가 있다. • 제1차 시험에서 일정 점수 이상을 획득한 자는 모두 합격 처리하는 방안을 고려해 보아야 한다. • 상업정보교사의 전문성을 평가하는 방법의 하나로 포트폴리오를 활용한 평가 방식 도입을 적극 검토해야 한다. 상업정보교사 신규임용후보자 선정경쟁시험의 타당도를 높이기 위해서 시험 시행 측면에서는 다음과 같은 점이 고려되어야 한다. • 출제자 수는 10명 정도는 되어야 한다. • 문항별 가중치를 달리해야 한다. • 시험시간은 충분히 줄 필요가 있다. • 문제은행식 출제가 바람직하다. • 시험은 매년 2학기에 실시하되, 교원양성기관의 2학기 교육과정이 최소한 3/4이상 경과한 후에 실시해야 한다. • 3단계 전형에서 실시되는 수업능력 평가는 현실적인 제약조건을 충분히 감안하여 다양하고 체계적인 방식으로 이루어져야 한다. This study is to present a way to improve the validity of the business education teacher examinations for new teaching profession. To achieve the purpose of this study, the validity of the business education teacher examinations for new teaching profession was conducted by the three criteria. The way to improve the validity of the business education teacher examinations for new teaching profession in terms of examination system are as follows: The number of the question in the first step multiple-choice test should be increased. The rate of the success in the first step test should be above fivefold of the final selection number. The validity period of the success in the first step test should be 2 years. The absolute standard is more desirable than relative standard as a standard to pass in the first step test. The portfolio evaluation should be introduced as a way to test the specialty of the business education teacher. The way to improve the validity of the business education teacher examinations for new teaching profession in terms of enforcement are as follows: The number of the examiner is to be at least 10 persons. The weight of the question is to differ from question to question. The plenty of time to take an examination is to be given. It is desirable that the setting questions is to be implemented by an item pool. The examination is to be implemented at the end of the second semester. The test of the instruction ability is to be taken an diverse and systematic method.

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