다중지능이론에 기초한 미술프로그램이 유아의 그림표현능력에 미치는 효과 = (The) effects of the multiple intelligence theory-based art program on the children's ability of drawing expression|RISS 상세보기

국문 초록 (Abstract)

유아의 그림표현능력 증진을 위하여 다중지능이론에 기초한 미술프로그램을 구성하고 그 효과와 원인을 검증, 분석하고자 하는 것이다. 이를 위하여 미술요소를 중심으로 다중지능이론에 기초한 아트 프로펠 탐구모델에 따라 프로그램을 구성하였다. 프로그램 적용은 5세 유아 40명을 대상으로 해서 2012년 5월 11일부터 2012년 8월 22일까지 16주 동안 20회에 걸쳐 수행한 결과는 다음과 같다.
첫째, 다중지능이론에 기초한 미술프로그램이 유아의 그림표현능력에 긍정적인 영향을 미쳤으며, 유아의 그림표현능력의 하위 영역인 기본도형과 선의 병합, 다양한 색채, 세부적 묘사, 조화로운 구성, 다양한 형태, 주제관련 표상, 표상의 창의성 그리고 그림의 완성도에도 긍정적인 영향을 미쳤다.
둘째, 다중지능이론에 기초한 미술프로그램은 실험집단 유아의 그림표현능력 총점의 변화 양상에 있어 5회기 이후 15회기까지 계속 증진되었으며, 그 후 유지되었다.
셋째, 다중지능은 유아의 그림표현능력을 예측할 수 있는 한 변인이었으며, 공간 지능이 유아의 그림표현능력을 예측하는 정도가 가장 높았다.
본 연구의 결과를 통해 유아들은 미술요소를 중심으로 한 체계적인 미술 프로그램 활동을 통해 그림을 구성하는 미술요소들이 유아의 반성적 사고과정을 거치면서 더 향상된 새로운 미술지식으로 재구성되어감을 알 수 있었다. 그리고 다중지능을 바탕으로 하는 사고과정에서 그림표현 관련지능들이 활성화되었으나 특히 공간 지능이 가장 활성화되어 그림표현능력을 향상시켰음을 알 수 있었다.

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유아의 그림표현능력 증진을 위하여 다중지능이론에 기초한 미술프로그램을 구성하고 그 효과와 원인을 검증, 분석하고자 하는 것이다. 이를 위하여 미술요소를 중심으로 다중지능이론에 ...

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study was to develop a program based on the multiple intelligence theory to promote children's ability of drawing expression, and to verify and analyze its effects and causes. The program was prepared according to the Arts PROPEL model based on the multiple intelligence theory focusing on the elements of art in order to achieve the objectives. The subjects of this research consisted of 40 five-year-old children(20 in the experimental group and 20 in the comparison group), over 20 times during a 16 week period from May 11, 2012 to August 22, 2012. The results of this study were as follows: First, the art program based on the multiple intelligence theory had a positive impact on the children’s drawing expression ability and also on the knowledge of basic shapes, line merging, various colors, detailed depiction, harmonious configuration, various shapes, representations related to topics, creativity of representation, and the completeness of drawing, which are sub-areas of the drawing expression ability. Second, based on the art program, the total score of the drawing expression ability was continuously increased throughout the 5th to the 15th class and was maintained afterwards. Third, the multiple intelligence was one of the variables to predict the drawing expression ability of children and the result showed that spatial intelligence predicts the ability at the highest degree.
This study indicates that the systematic art programs focusing on art elements help children to reconfigure elements through the process of reflective thinking. Also, results show that the element of spatial intelligence is most activated among the intelligences related to the drawing expression in the process of thinking based on the multiple intelligences which helps improve the drawing expression ability.

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목차 (Table of Contents)

I. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 5
3. 용어의 정의 6
II. 이론적 배경 8

I. 서론 1
1. 연구의 필요성 및 목적 1
2. 연구문제 5
3. 용어의 정의 6
II. 이론적 배경 8
1. 유아 미술교육의 특성 8
2. 유아의 그림표현능력 18
3. 다중지능 27
4. 다중지능과 유아 미술과의 관계 35
Ⅲ. 연구방법 42
1. 연구대상 42
2. 연구도구 42
3. 연구절차 45
4. 프로그램의 구성 47
5. 자료분석 67
Ⅳ. 연구결과 68
1. 다중지능이론에 기초한 미술프로그램이 유아의 그림표현능력에 미치는 효과 68
2. 회기별 유아의 그림표현능력 점수 변화 양상 71
3. 다중지능이 그림표현능력을 판별하는 정도 80
Ⅴ. 논의 84
참고문헌 90
영문초록 101
국문초록 104

참고문헌 (Reference)

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