인성과 관련된 다중지능 계발을 위한 독서교육 프로그램 효과 연구

목차 (Table of Contents)

• 제 1 장 서 론 1
• 1.1. 연구의 필요성 및 목적 1
• 1.2. 연구 내용과 한계 4
• 1.3. 용어의 정의 5
• 1.4. 선행 연구 6
• 제 2 장 다중지능 이론과 독서교육의 이론적 배경 11
• 2.1. 다중지능 이론의 개념과 특성 11
• 2.1.1. 다중지능 이론의 개념 11
• 2.1.2. 다중지능 영역과 신경체계 14
• 2.2. 인성교육의 개념과 내용 16
• 2.2.1. 인성교육의 개념 16
• 2.2.2. 인성교육의 내용과 방법 19
• 2.3. 다중지능 이론과 독서교육의 활용 22
• 2.3.1. 인간발달과 다중지능 이론의 특징 22
• 2.3.2. 다중지능 이론과 인성교육의 관련성 27
• 2.3.3. 실제 적용할 수 있는 독서 프로그램 29
• 제 3 장 연구 방법과 절차 31
• 3.1. 연구 대상 31
• 3.2. 연구 설계 33
• 3.3. 연구 절차 37
• 제 4 장 인성과 관련한 다중지능 계발을 위한 독서교육 수업 설계와 구현 39
• 4.1. 다중지능 계발을 위한 주제 선정 39
• 4.2. 다중지능 계발을 위한 자료 선정 40
• 4.3. 17차시 독서지도안 수업 설계 44
• 제 5 장 연구 결과 및 분석 89
• 5.1. 개인이해 지능 검사 결과 분석 89
• 5.2. 대인관계 지능 검사 결과 분석 93
• 5.3. 자연관찰 지능 검사 결과 분석 96
• 제 6 장 결론 및 제언 101
• 참고문헌 105
• <부록 1> 다중지능 평가 설문지 112
• <부록 2> 국립어린이청소년 도서관 1318점령지도 도서 목록 118
• ABSTRACT 120
• 감사의 글 124