아동,청소년 우울 예방 프로그램 효과에 관한 메타분석 = A Meta-Analysis of the Effects of Depressive Symptoms Prevention Programs for Children and Adolescents

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This study conducted a meta-analysis to integrate research on the prevention of depressive symptoms and to suggest practical basis developing more effective programs for children and adolescents. This study estimated the average effect size of the depressive symptoms prevention programs and the difference of the effect size across the moderators. Published articles and dissertations were reviewed and synthesized with meta-analysis. All 72 studies that met inclusion criteria were included. Comprehensive Meta-Analysis 2.0 software was used for meta-analysis. Main results of this study are as follow. First, calculating the average effect size across all studies, the average effect of depressive symptoms, anxiety, suicide thought, and self-esteem used as outcome variables of depressive symptoms prevention programs were moderate. Second, the effect size of anxiety was heterogenous across studies, whereas the effect size of depressive symptoms, suicide thought, and self-esteem was not homogenous across studies. The results of moderator analysis are as follow. (1) Only participant age was significant predictor of effect size at the anxiety. (2) Type of prevention program was a significant predictor of effect size at the depressive symptoms and suicide thought, and selective prevention programs were most effective. (3) Contents of prevention programs was a significant predictor of effect size just only at the self-esteem. At the effect size, reality therapy was most effective, followed by cognitive behavioral contents, art activation contents using arts(music, meditation, reading) and gestalt therapy. (4) Group size was not a significant predictor of effect size at the depressive symptom, suicide thought and self-esteem. (5) Intervention duration was a significant moderator of effect size at the depressive symptoms and the effect size of the longer intervention programs 10 session the length of a session was significantly higher. Programs more than 60minutes per one session produced stronger effect sizes, meanwhile ware not significant. Based on the findings, the implications for policy and practice were discussed.

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