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      무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과: 메타분석 방법의 적용 = Effect of Dance Program on Self-esteem: Application of Meta-Analysis

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      https://www.riss.kr/link?id=T14791141

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      국문 초록 (Abstract) kakao i 다국어 번역

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      이 연구는 ‘무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과’를 검증하기 위해 국내에서 수행된 연구결과들을 메타분석 방법을 적용하여 계량적으로 종합, 분석함으로써 무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과크기를 구명하는데 목적이 있다. 구체적으로는 성별, 연령수준, 무용유형, 교육시간, 교육기간, 교육빈도, 연구설계, 출판유형, 측정검사의 유형이 자아존중감에 미치는 중개효과를 검증하려는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 이 연구에서는‘무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과’를 검증한 관련연구 중 국내연구로 한정하고 문헌자료의 검색은 한국연구재단(KC)과 한국교육학술정보서비스(RISS), 한국학술정보(KISS), 국회도서관(NANET)의 검색엔진을 이용하였다. 검색결과‘무용프로그램’과‘자아존중감’간의 관계를 분석한 연구는 학술지 31편 학위논문 51편 총 82편으로 확인되었으며 그 중 46편이 실제 메타분석을 위해 최종 선정되었다. 수집된 자료는 부호화 과정을 거쳐 CMA (Comprehensive Meta-analysis Program)을 이용하여 전산처리하였다. 자료는 일차적으로 중개변인들의 하위범주별 빈도를 분석하고 출판편향성을 검증하였으며, 효과크기(g)와 95%신뢰구간(CI)을 산출하였다. 이차적으로는 메타분석 결과 산출된 효과크기(g)들의 동질성(Q)을 검증하고 그 결과를 토대로 중개변인의 하위범주간 차이를 검증하였다.
      분석결과 무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과크기의 평균은 0.99로서 Cohen(1988)의 기준에 의하면 큰 정도의 정적(+) 크기에 해당된다. 평균 효과크기의 95%신뢰구간(하한값, 상한값)에 의하면 0.83, 1.23을 보임으로써 통계적으로 유의한 계수로 나타났다. 이와 같은 결과를 기초로 ES간의 변산에 영향을 미치는 변인이 존재할 것 이다 라는 가정 하에 중개변인의 ES 차이를 검증하였다. 검증결과 연령수준(Qb＝15.97, df＝3, p＝.001)과 실험설계(Qb＝3.93, df＝1, p＝.05)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있다는 결과를 제외 한 모든 중개변인에서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 통하여 무용프로그램 적용으로 자아존중감을 효과적으로 향상시킬 수 있다는 것을 확인할 수 있다.
      후속 연구에서 고려해야 할 사항은 실험연구에서 연구자는 실험집단과 비교집단의 사전검사 점수간의 차이를 조정할 수 있는 통계적 방법을 주의 깊게 선정해야 할 것이다. 또한 단일집단설계를 이용한 연구는 지양되어야 하며 전후검사통제집단설계 적용 시 연구대상을 무선 표집하지 못할 경우 반드시 무선배정의 원칙을 지켜야 할 것이다.
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      이 연구는 ‘무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과’를 검증하기 위해 국내에서 수행된 연구결과들을 메타분석 방법을 적용하여 계량적으로 종합, 분석함으로써 무용프로그램이 자아...

      이 연구는 ‘무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과’를 검증하기 위해 국내에서 수행된 연구결과들을 메타분석 방법을 적용하여 계량적으로 종합, 분석함으로써 무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과크기를 구명하는데 목적이 있다. 구체적으로는 성별, 연령수준, 무용유형, 교육시간, 교육기간, 교육빈도, 연구설계, 출판유형, 측정검사의 유형이 자아존중감에 미치는 중개효과를 검증하려는데 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 이 연구에서는‘무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과’를 검증한 관련연구 중 국내연구로 한정하고 문헌자료의 검색은 한국연구재단(KC)과 한국교육학술정보서비스(RISS), 한국학술정보(KISS), 국회도서관(NANET)의 검색엔진을 이용하였다. 검색결과‘무용프로그램’과‘자아존중감’간의 관계를 분석한 연구는 학술지 31편 학위논문 51편 총 82편으로 확인되었으며 그 중 46편이 실제 메타분석을 위해 최종 선정되었다. 수집된 자료는 부호화 과정을 거쳐 CMA (Comprehensive Meta-analysis Program)을 이용하여 전산처리하였다. 자료는 일차적으로 중개변인들의 하위범주별 빈도를 분석하고 출판편향성을 검증하였으며, 효과크기(g)와 95%신뢰구간(CI)을 산출하였다. 이차적으로는 메타분석 결과 산출된 효과크기(g)들의 동질성(Q)을 검증하고 그 결과를 토대로 중개변인의 하위범주간 차이를 검증하였다.
      분석결과 무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과크기의 평균은 0.99로서 Cohen(1988)의 기준에 의하면 큰 정도의 정적(+) 크기에 해당된다. 평균 효과크기의 95%신뢰구간(하한값, 상한값)에 의하면 0.83, 1.23을 보임으로써 통계적으로 유의한 계수로 나타났다. 이와 같은 결과를 기초로 ES간의 변산에 영향을 미치는 변인이 존재할 것 이다 라는 가정 하에 중개변인의 ES 차이를 검증하였다. 검증결과 연령수준(Qb＝15.97, df＝3, p＝.001)과 실험설계(Qb＝3.93, df＝1, p＝.05)에 따라 통계적으로 유의한 차이가 있다는 결과를 제외 한 모든 중개변인에서는 통계적으로 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 이와 같은 결과를 통하여 무용프로그램 적용으로 자아존중감을 효과적으로 향상시킬 수 있다는 것을 확인할 수 있다.
      후속 연구에서 고려해야 할 사항은 실험연구에서 연구자는 실험집단과 비교집단의 사전검사 점수간의 차이를 조정할 수 있는 통계적 방법을 주의 깊게 선정해야 할 것이다. 또한 단일집단설계를 이용한 연구는 지양되어야 하며 전후검사통제집단설계 적용 시 연구대상을 무선 표집하지 못할 경우 반드시 무선배정의 원칙을 지켜야 할 것이다.

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      다국어 초록 (Multilingual Abstract) kakao i 다국어 번역

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      The purpose of the study was to determine the effectiveness of dance programs on the self-esteem, by applying the meta-analysis on the results of domestic researches and to verify the moderating effects of sex, age level, dance type, education hours, education period, education frequency, research design, publication type, and measurement test type on the self-esteem. The present study delimited to domestic researches among the relevant researches published for investigating the 'effects of dance program on the self-esteem'. For the search of the relevant researches, it used the search engine of National Research Foundation of Korea (KC), Korea Education and Research Information Service (RISS), Koreanstudies Information Service System (KISS), and National Assembly Library (NANET). Total 82 researches analyzing the relation between ‘dance program’ and ‘self-esteem’ including 31 academic journals and 51 theses were found in the search engine and total 46 of them were finally selected for the actual meta-analysis. Going through the coding process, the collected data was analyzed by using of CMA(Comprehensive Meta-analysis Program). Primarily, analyzing the frequency of each sub-category of moderator variables, the publication bias was verified, and the effect size(g) and 95% confidence interval(CI) were calculated. Secondarily, examining the homogeneity(Q) of effect sizes(g) calculated from the results of meta-analysis, the differences between sub-categories of moderator variables were examined based on the results.
      In the results of analysis, the effects size of dance program on the self-esteem was average 0.99, which had a very large and positive effect on the improvement of self-esteem in accordance with the Cohen's standard (1988). As 0.83, 1.23 were shown in accordance with the 95% confidence interval (lowest value, highest value) of average effect size, it was the statistically significant coefficient. Based on such results, under the assumption that there would be variables having effects on the variability between ES, the differences in ES of moderator variables were investigated. In the results of investigation, except for the result showing that there were statistically significant differences in accordance with age level (Qb＝15.97, df＝3, p＝.001) and experiment design (Qb＝3.93, df＝1, p＝.05), none of the moderator variables showed statistically significant differences. Such results showed that the application of dance program could effectively improve self-esteem.
      It was suggested that in order to perform experimental research, researcher should carefully select the statistical method adjusting the pre-test score differences between two groups. Also researches using the single-group design should not applied anymore in the experimental research and in case when research subjects are not randomly selected for the application of pre/post test control group design, the principle of random assignment should be kept.
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      The purpose of the study was to determine the effectiveness of dance programs on the self-esteem, by applying the meta-analysis on the results of domestic researches and to verify the moderating effects of sex, age level, dance type, education hours, ...

      The purpose of the study was to determine the effectiveness of dance programs on the self-esteem, by applying the meta-analysis on the results of domestic researches and to verify the moderating effects of sex, age level, dance type, education hours, education period, education frequency, research design, publication type, and measurement test type on the self-esteem. The present study delimited to domestic researches among the relevant researches published for investigating the 'effects of dance program on the self-esteem'. For the search of the relevant researches, it used the search engine of National Research Foundation of Korea (KC), Korea Education and Research Information Service (RISS), Koreanstudies Information Service System (KISS), and National Assembly Library (NANET). Total 82 researches analyzing the relation between ‘dance program’ and ‘self-esteem’ including 31 academic journals and 51 theses were found in the search engine and total 46 of them were finally selected for the actual meta-analysis. Going through the coding process, the collected data was analyzed by using of CMA(Comprehensive Meta-analysis Program). Primarily, analyzing the frequency of each sub-category of moderator variables, the publication bias was verified, and the effect size(g) and 95% confidence interval(CI) were calculated. Secondarily, examining the homogeneity(Q) of effect sizes(g) calculated from the results of meta-analysis, the differences between sub-categories of moderator variables were examined based on the results.
      In the results of analysis, the effects size of dance program on the self-esteem was average 0.99, which had a very large and positive effect on the improvement of self-esteem in accordance with the Cohen's standard (1988). As 0.83, 1.23 were shown in accordance with the 95% confidence interval (lowest value, highest value) of average effect size, it was the statistically significant coefficient. Based on such results, under the assumption that there would be variables having effects on the variability between ES, the differences in ES of moderator variables were investigated. In the results of investigation, except for the result showing that there were statistically significant differences in accordance with age level (Qb＝15.97, df＝3, p＝.001) and experiment design (Qb＝3.93, df＝1, p＝.05), none of the moderator variables showed statistically significant differences. Such results showed that the application of dance program could effectively improve self-esteem.
      It was suggested that in order to perform experimental research, researcher should carefully select the statistical method adjusting the pre-test score differences between two groups. Also researches using the single-group design should not applied anymore in the experimental research and in case when research subjects are not randomly selected for the application of pre/post test control group design, the principle of random assignment should be kept.

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      목차 (Table of Contents)

      • 제1장 서 론 1
      • 1. 연구의 필요성 1
      • 2. 연구목적 5
      • 3. 연구문제 5
      • 4. 용어의 정의 6
      • 제1장 서 론 1
      • 1. 연구의 필요성 1
      • 2. 연구목적 5
      • 3. 연구문제 5
      • 4. 용어의 정의 6
      • 5. 연구의 범위 8
      • 제2장 이론적 배경 9
      • 1. 자아존중감 관련연구의 개관 9
      • 1) 자아존중감과 관련변인 간의 관계 10
      • 2) 무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과 12
      • 2. 무용분야 메타분석 연구의 개관 14
      • 1) 무용분야 메타분석 연구의 요약 14
      • 2) 무용분야 메타분석 연구의 특성 25
      • 3. 메타분석 25
      • 1) 메타분석의 개요 25
      • 2) 메타분석의 절차 27
      • 3) 메타분석에서 유념해야 할 사항 30
      • 4) 메타분석 방법의 비판 32
      • 제3장 연구방법 34
      • 1. 자료수집 및 선정 34
      • 2. 중개변인(moderator variable)의 선정 36
      • 3. 메타분석에서 보고되고 있는 통계치 38
      • 1) 효과크기(ES) 38
      • 2) 표준오차(SE)와 신뢰구간(CI) 40
      • 3) 동질성(homogeneity: Q)과 이질성(heterogeneity: I2) 검증) 41
      • 4) 출판의 편향성(publication bias) 검증 42
      • 4. 자료처리방법 43
      • 제4장 연구결과 46
      • 1. 중개변인별 빈도분석 46
      • 2. 선정된 연구의 출판편향성 50
      • 3. 효과크기와 95% 신뢰구간 53
      • 4. 중개변인별 효과크기의 차이검증 59
      • 1) 연령수준별 효과크기의 차이 59
      • 2) 대상유형별 효과크기의 차이 60
      • 3) 성별 효과크기의 차이 61
      • 4) 프로그램유형별 효과크기의 차이 62
      • 5) 교육빈도별 효과크기의 차이 63
      • 6) 교육기간별 효과크기의 차이 64
      • 7) 교육시간별 효과크기의 차이 65
      • 8) 실험설계별 효과크기의 차이 66
      • 9) 출판유형별 효과크기의 차이 67
      • 10) 측정도구별 효과크기의 차이 68
      • 제5장 논 의 70
      • 1. 무용프로그램이 자아존중감에 미치는 효과 70
      • 2. 연구대상 관련 중개변인의 중재효과 71
      • 3. 교육방법 관련 중개변인의 중재효과 73
      • 4. 연구방법 관련 중개변인의 중재효과 75
      • 제6장 결론 및 제언 78
      • 1. 결론 78
      • 2. 제언 79
      • 참고문헌 82
      • ABSTRACT 98
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      참고문헌 (Reference)

      1. 체육연구방법, 강상조, 21세기교육사, 서울: 21세기 교육사, , 2015

      2. 메타분석의 이론과 실제, 오성삼, 건국대학교 출판부, 서울: 건국대학교 출판부, , 2002

      3. 여가교육으로서의 실용무용 다시보기, 변인숙 ( Ihn Sook Byun ), 한국체육철학회(구 한국스포츠무용철학회), 움직임의 철학: 한국체육철학회 지, 22(3), 211-232, , 2014

      4. 국내 무용/동작치료 효과에 관한 메타분석, 이지희, 순천향대학교 대학원 석사 학위 청구논문, , 2010

      5. 생활무용 참가자의 생활만족 결정요인 분석, 이경주, 한국무용과학회, 한국무용과학회지, 22, 1-15, , 2010

      6. 댄스스포츠 참여자와 비참여자의 자아존중감, 황수연, 강원대학교, 강원대학교 대학원석사 학위 청구논문, , 2005

      7. 한국무용참가가 노인 정신건강에 미치는 영향, 오정희, 경기대학교 대학원 박 사학위 청구논문, , 2003

      8. Rosenberg의 자아존중감 척도: 문항수준 타당도분석, 이자영, 이미경, 이지희, 이상민, 남숙경, 한국심리학회, 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 21(1), 173-189, , 2009

      9. 무용교육이 관심병사의 자아존중감에 미치는 영향, 박선우, 박인자, 한국무용예술학회, 무용예술학 연구, 59, 57-69, , 2016

      10. 노인의 댄스스포츠 참가와 신체의식 및 자아 존중감, 남상우, 오진희, 이창섭, 서수진, 한국체육학회, 한국체육학회지, 46(4), 95-104, , 2007

      1. 체육연구방법, 강상조, 21세기교육사, 서울: 21세기 교육사, , 2015

      2. 메타분석의 이론과 실제, 오성삼, 건국대학교 출판부, 서울: 건국대학교 출판부, , 2002

      3. 여가교육으로서의 실용무용 다시보기, 변인숙 ( Ihn Sook Byun ), 한국체육철학회(구 한국스포츠무용철학회), 움직임의 철학: 한국체육철학회 지, 22(3), 211-232, , 2014

      4. 국내 무용/동작치료 효과에 관한 메타분석, 이지희, 순천향대학교 대학원 석사 학위 청구논문, , 2010

      5. 생활무용 참가자의 생활만족 결정요인 분석, 이경주, 한국무용과학회, 한국무용과학회지, 22, 1-15, , 2010

      6. 댄스스포츠 참여자와 비참여자의 자아존중감, 황수연, 강원대학교, 강원대학교 대학원석사 학위 청구논문, , 2005

      7. 한국무용참가가 노인 정신건강에 미치는 영향, 오정희, 경기대학교 대학원 박 사학위 청구논문, , 2003

      8. Rosenberg의 자아존중감 척도: 문항수준 타당도분석, 이자영, 이미경, 이지희, 이상민, 남숙경, 한국심리학회, 한국심리학회지 : 상담 및 심리치료, 21(1), 173-189, , 2009

      9. 무용교육이 관심병사의 자아존중감에 미치는 영향, 박선우, 박인자, 한국무용예술학회, 무용예술학 연구, 59, 57-69, , 2016

      10. 노인의 댄스스포츠 참가와 신체의식 및 자아 존중감, 남상우, 오진희, 이창섭, 서수진, 한국체육학회, 한국체육학회지, 46(4), 95-104, , 2007

      11. 대학생의 댄스스포츠 참여가 정신건강에 미치는 영향, 황명자, 김승철, 한국체육학회, 한국체 육학회지, 38(4), 221-228, , 1999

      12. 무용프로그램이 생활만족도에 미치는 효과: 메타분석, 박윤희, 숙명여자대학교 대학원, 숙명대학교 대학 원 박사학위 청구논문, , 2015

      13. 메타분석을 통한 무용이 노인 정신건강에 미치는 효과, 한지영, 한양대학교 대 학원 박사학위 청구논문, , 2014

      14. 무용연구에서 나타난 신체이미지와 자신감의 메타분석, 추세희, 단국대학교 교육대학원, 단국대학교 교 육대학원 석사학위 청구논문, , 2016

      15. 무용치료가 아동의 자아존중감과 사회성에 미치는 효과, 홍연성, 대구교육대학 교 대학원 석사학위 청구논문, , 2005

      16. 여성의 신체조성에 대한 댄스 프로그램 효과의 메타분석, 김영욱, 이나영, 오수학, 김경민, 한국무용과학회, 한국무용과학회, 33(4), 93-107, , 2016

      17. 재즈댄스가 교정시설 청소년의 자아존중감에 미치는 효과, 강정현, 한국무용교육학회, 한국무용교 육학회지, 20(1), 89-106, , 2009

      18. 무용참여 초등학생의 지도자 신뢰 자아존중감 및 교우관계, 이화석(Lee, Hwa-Suk), 송지환(Song, Ji-Hwan), 한국체육과학회, 한 국체육과학회지, 23(5), 233-246, , 2014

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      20. 무용 학습이 여대생의 자아존중감 및 우울증에 미치는 영향, 이옥은, 한국스포츠사회학회, 한국스포 츠사회학회지, 11(1), 47-62, , 1999

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      78. 레크리에이션 댄스 참여에 따른 사회적지지, 자아존중감 및 여가만족 의 관계, 백경숙, 경성대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2010

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      88. 중, 장년층 여성의 전통무용 수업참여가 여가만족도 및 삶의 질에 미 치는 영향, 박주안, 원광대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      89. 무용동작치료가 학습부진 여중학생들의 자아존중감과 대인관계에 미치 는 효과, 문소미, 경성대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2004

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      91. 중증 뇌성마비인의 신체상과 자아존중감의 변화를 위한 무용동작치료 사례연구, 김정아, 원광대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2005

      92. 규칙적인 무용활동 참여가 여자 청소년의 무드상태와 자아존중감에 미치는 영향, 신병철, 정삼현, 한국체육학회, 한국체육학회지, 44(6), 1081-1091, , 2005

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      94. 무용동작치료가 우울성향 청소년의 우울, 자아존중감 및 대인관계에 미치는 효과, 정수인, 경성대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2011

      95. 비만중년여성의 댄스스포츠 참여가 신체조성 및 신체적 자아 개념에 미치는 영향, 심진이, 육영숙, 한국스포츠심리학회, 한국스포츠심리학회지, 19(2), 251-271, , 2008

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      97. 노인의 댄스스포츠 몰입도에 따른 자아존중감, 생활만족 및 재구매의 도와의 관계, 조경애, 국민대학교 대학원, 국민대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2013

      98. 다문화가정 아동의 강강술래무용프로그램 참여에 따른 자아존중감 및 자기표현력, 최민영, 숙명여자대학교 일반대학원, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2015

      99. 댄스스포츠 참가 중 장년의 사회적 지지가 자아존중감 및 정신건강에 미치는 영향, 유진태, 목원대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      100. 무용교육이 교정시설 청소년의 신체구성, 건강체력 및 심리적 변인에 미치는 영향, 박숙자, 한양대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2008

      101. 무용치료가 산후우울을 경험한 산모의 신체상, 우울 및 자아존중감에 미치는 영향, 김연선, 한양대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2011

      102. 한 부모 저소득 가정 초등학생 무용교육이 학습태도 및 자아존중감에 미치는 영향, 김은애, 수원대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2010

      103. 강강술래 무용 프로그램 참여가 성인여성의 정신건강 및 자아존중감에 미치는 영향, 고희숙, 제주대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2004

      104. 강강술래 무용 프로그램 처치가 성인여성의 정신건강 및 자아존중감에 미치는 영향, 양명환(Myung Hwan Yang), 고희숙( Hui Sook Go ), 한국체육교육학회, 한국체육교육학회지, 10(8), 407-416, , 2004

      105. 「무용전공 고등학생의 신체이미지가 자아존중감 및 무용수행능력에 미치는 영향」, 김정수, 강은주, 오진숙, 이민기, 이미영, 한국무용과학회, 한국무용과학회, 31(1), 67-84, , 2014

      106. 김즉흥무용이 초등학생의 자아존중감에 미치는 영향 : 초등학교 5,6학 년을 중심으로, 최소희, 대구가톨릭대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2015

      107. 무용 활동에 참여한 노인여성들의 심리적 행복감, 자아존중감 과 몰입경험과의 관계, 오수일, 신혜숙, 한국사회체육학회, 한국사회체육학회지, 34(1), 725-732, , 2008

      108. 초등학교 고학년의 신체적 정신적 건강향상을 위한 무용프로그램 개발 에 관한 연구, 장혜지, 명지대학교 대학원 일반대학원, 명지대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2016

      109. 민속춤 신체 표현활동이 학습장애 학생의 자아존중감 및 사회적 기술 에 미치는 효과, 최정림, 진주교육대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      110. 에어로빅스 참여환경에 따른 사회적 지지, 자아 존중감과 지속적 참여 의사와의 관계, 신혜숙, 한국사회체육학회, 한국사회체육학회지, 31, 645-655, , 2007

      111. 중년여성의 운동참여 형태에 따른 신체조성, 체력 및 신체적 자기개념 에 미치는 영향, 김효진, 중앙대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2009

      112. 청소년의 방과 후 학교 스포츠 활동 참여재미와 친사회적 행동 및 자 아존중감의 관계, 한선아, 경북대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2010

      113. 놀이를 활용한 신체표현활동이 초등학생의 자아존중감 및 사회성 발달 에 미치는 영향, 전세홍, 조선대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2012

      114. 무용동작치료가 지적장애 여자고등학생의 자기표현능력과 자아존중감 에 미치는 효과, 주성용, 원광대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2010

      115. 창작무용프로그램이 초등학생의 자아존중감과 정서표현 및 사회성발달에 미치는 영향, 차수정(Sujung Cha), 한국무용예술학회, 무용예술학연구, 29, 139-159, , 2010

      116. 개방교도소 재소자들의 교정레크리에이션 환경만족과 여가몰 입, 자아존중감과의 관계, 이승철, 유태균, 한국스포츠무용철학회, 한국체육철학회지, 10(1), 1-17, , 2002

      117. 창의적 무용프로그램을 통한 다문화가정 아동의 자아존중감과 사회성 발달에 관한 연구, 홍윤지, 공주대학교 교육대학원, 공주대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2012

      118. 신체움직임 표현활동이 지적장애학생의 자기표현능력과 자아존중감에 미치는 사례 연구, 홍성희, 한국예술교육학회, 예술교육연구, 15(1), 127-140, , 2017

      119. 댄스스포츠 참여가 초등학교 학습 부진 학생들의 자아존중감 및 대인 관계에 미치는 영향, 노현호, 대구교육대학교, 대구교육대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2010

      120. 무용/동작치료 프로그램이 자아존중감 향상에 미치는 효과 : 학교부적 응 청소년 중심으로, 김정희, 경희대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2009

      121. 리듬운동 복지프로그램 참여 노인의 자아존중감 및 연령 정체감과 심리적 행복감 간의 관계, 정진오, 김은혜, 한국리듬운동학회, 한국리듬운동학회지, 6(1), 1-12, , 2013

      122. 노인 건강증진 프로그램 참여가 생활만족, 자아존중감, 스트레스 및 정 신건강에 미치는 효과, 고경득, 순천대학교, 순천대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2010

      123. 조손가족을 위한 표현예술치료 프로그램이 손자녀의 자아존중감 및 가 족관계에 미치는 효과, 구향숙, 한국청소년복지학회, 청소년복지연구, 15(3), 271-294, , 2013

      124. 초등학교 고학년 학생의 계발활동 무용수업 참여정도가 자아존중감 및 사회성에 미치는 영향, 양보람, 원광대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2011

      125. 창의적 무용프로그램이 초등학생들의 자기효능감과 자아존중감 및 사회성 발달에 미치는 영향, 황성우, 연세대학교 대학원, 연세대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2008

      126. 생활무용 참여여성의 외모에 대한 사회문화적 태도가 외모만족도 및 자아존중감에 미치는 영향, 김수지, 경희대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      127. 봉산탈춤을 활용한 무용교육프로그램이 비만아동의 자아존중감과 비만 스트레스에 미치는 영향, 김진실, 숙명여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      128. 무용/동작치료가 만성 정신분열병 환자의 자아존중감, 대인관계 및 정 신건강상태에 미치는 효과, 고규희, 가톨릭대학교 대학원 박사학위 청구논문, , 2006

      129. 8주간의 재즈댄스 운동이 과체중 여대생의 신체구성, 혈액성분 및 신체적 자기개념에 미치는 영향, 김유신, 김은정, 김윤희, 한국웰니스학회, 한국웰니스학회지, 7(3), 163-173, , 2012

      130. 12주간 무용프로그램이 지역아동센터 아동의 기초체력과 자아존중감 및 주의집중력에 미치는 영향, 남숙현, 영남대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2015

      131. 「예술치료 효과에 대한 메타분석 : 음악치료,미 술치료,무용동작치료,통합예술치료를 중심으로」, 김영희, 곽현주, 한국예술심리치료학회, 한국예술심리치료학회, 9(3), 185-203, , 2013

      132. 댄스운동에 참여하는 젊은 여성들의 신체지각과 날씬함 추구가 자아존 중감과 우울에 미치는 영향, 김석일, 한국여가레크리에이션학회, 한국여가레크리에이션학회지, 33(2), 53-62, , 2009

      133. 사회무용프로그램이 노인의 심리적 안녕감에 미치는 영향 : 기초적 체 력단련프로그램을 중심으로, 이나진, 우석대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2009

      134. 초등학교 3학년을 대상으로 무용/동작심리치료 프로그램을 활용한 학 교폭력예방 프로그램의 효과, 정성희, 서울여자대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      135. 뮤지컬 전공자의 재즈댄스 교육프로그램 참여가 신체적 자기지각 및 효능감과 만족도에 미치는 영향, 최재선, 한양대학교대학원 박사학위 청구논문, , 2013

      136. 벨리댄스 프로그램이 여성 시작장애인의 자아존중감과 신체적 효능감 에 미치는 효과성에 관한 연구, 최수지, 경기대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      137. 벨리댄스 참여자의 신체적 자기개념이 스트레스, 신체적 자기효능감 및 심리적 안녕감에 미치는 영향, 김이슬, 숭실대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2012

      138. 무용/동작심리치료가 저소득층 학교 부적응 청소년의 스트 레스 대처능력과 자아존중감에 미치는 영향, 김나영, 대한무용학회, 대한무용학회논문집, 67, 21-41, , 2011

      139. 운동재활프로그램으로써의 생활무용 참가노인의 자아존중감이 심리적 행복감 및 생활만족에 미치는 영향, 김지연, 권인선, 박남미, 여정권, 한국운동재활학회, 한국운동재활학회지, 8(4), 3-14, , 2012

      140. 사회과학분야 : 무용전공남학생의 성역할정체감과 자아존중감, 학과적 응, 진로장애 및 전공만족와의 관계, 홍미성, 한국무용과학회, 한국무용과학회지, 30(3), 1-16, , 2013

      141. 김화숙의 슬로우 웜업을 활용한 무용/동작치료 프로그램이 20대 여성 의 자아존중감과 스트레스에 미치는 영향, 최은봉, 원광대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      142. 무용/동작치료 프로그램이 직장인의 직무스트레스에 미치는 영 향 : 대인관계 스트레스 및 자아존중감을 중심으로, 이정현, 김나영, 심리치료: 다학제적 접근, 5(1), 81-95, , 2005

      143. 김화숙의 슬로우 웜업과 즉흥무용 프로그램이 여자고등학교 실업반 학 생들의 자아존중감과 신체상에 미치는 영향, 김유진, 원광대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2014

      144. 무용/동작 치료 프로그램이 직장인의 직무스트레스에 미치는 영향 : 대 인관계 스트레스 및 자아존중감을 중심으로, 이정현, 서울여자대학교 특수치료전문대학원 석사학위 청구논문, , 2005

      145. 무용치료적 요가 집단 프로그램이 노인의 정신건강에 미치는 효과 : 우울무망감, 생활만족도, 자아존중감 중심으로, 안재희, 한양대학교 행정자치대학원 석사학위 청구논문, , 2013

      146. 생활무용특기적성 프로그램에 참여하는 초등학생의 신체적 자기 개념 과 학교 생활만족도가 행복감에 미치는 영향, 오은정, 서울시립대학교 교육대학원 석사학위 청구논문, , 2012

      147. 무용동작치료가 일 지역사회 정신건강증진센터 조현병 환자의 감정표 현 불능증과 자아존중감 및 삶의 질에 미치는 영향, 김윤희, 원광대학교 대학원 석사학위 청구논문, , 2015

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