무용교육이 청각장애학생의 자아존중감에 미치는 영향 연구

국문 초록 (Abstract)

본 논문은 무용교육이 청각장애 학생의 자아존중감에 미치는 영향을 연구한 것으로 서울 소재의 청각장애 학교에 재학 중인 무용반 학생들을 대상으로 무용교육을 실시하여 연구되었다. 청각장애 학생들의 자아존중감은 물론 내면의 변화를 심층적으로 알아보고 분석하기 위하여 질적연구 방법론을 이용하여 연구하였다. 또한 본 연구는 질적 연구 방법을 중심으로 진행되지만 보다 객관적인 결과를 도출해 낼 수 있는 양적연구 방법을 통해 더 정확한 결과를 분석하였다. 이는 질적연구와 양적연구의 통합적 설계방법인 트라이앵귤래이션(Triangulation)으로 질적 연구자료에 양적 연구자료를 첨가하여 두 연구방법론의 단점은 보완하며 장점을 부각 시키고자 하였다. 따라서 질적연구의 일환으로 참여관찰과 심층면담 등이 이루어졌고, 이에 더하여 양적연구의 방법으로는 자아존중감 측정도구인 자아존중감 척도(Self-Esteem Inventory:SEI)를 사용하여 사전과 사후 검사를 실시하였다. 또한 무용교육은 한국무용으로 수업이 이루어졌다. 특히 수업을 통해 부채춤 작품을 배워 발표회를 갖도록 하여 다른 이들 앞에 쉽게 나서지 못하는 청각장애학생들의 자아존중감의 향상을 꾀하였다.
본 연구에서 얻은 결론은 다음과 같다. 무용교육은 청각장애 학생들에게 긍정적인 영행을 주어 자아존중감을 높여주었다. 이는 자아존중감 척도를 통해 알아본 결과 연구 참여학생 모두가 사전검사에 비하여 사후검사 때의 높은 점수를 나타낸 것으로 확인할 수 있다.
무용교육을 받음으로서 언어가 아닌 몸으로 표현하는 것에 익숙한 청각장애 학생들에게 언어의 소통이 아닌 몸을 통한 소통을 가능케 하여 그로인해 자신의 장애를 극복할 수 있는 의지를 갖게하고 보다 긍정적인 성향을 갖는데 효과를 보였다. 특히 부채춤이라는 군무작품을 통해 자기중심적이며 고집성이 강한 청각장애인들의 특성을 다소 약화시키고 다른 사람들과의 소통을 통해 자신을 들여다 볼 수 있는 기회가 되었다. 그로인해 타인에 대한 존중감이 형성되었고 자신의 자아존중감까지도 향상되는 것을 확인 할 수 있었다. 또한 그러한 것을 여러 사람들에게 보이며 발표하는 기회를 가짐으로써 장애 때문에 사람들 앞에 나서기 두려워하고 자신없어하던 모습을 이겨내고 성취동기를 부여하여 성공의 의미를 느끼게 함으로써 그에 따른 자아존중감의 향상을 도모할 수 있었다. 또한 무용교육의 경력이 높은 학생이 그렇지 않은 학생에 비하여 높은 자아존중감을 나타내는 것을 확인 할 수 있었으며, 이는 무용교육을 통하여 성공의 경험을 많이 하였기 때문이라고 볼 수 있다.
본 연구에서는 무용교육을 부채춤을 배우고 발표회를 하는 과정으로 설정하여 연구되었고 이에 연구 참여자들은 눈에 띄는 자아존중감의 향상을 보였다. 이것으로 보아 일반적인 무용교육 보다는 성취감을 높게 느낄 수 있는 작품을 통한 무용수업이 매우 효과적이었음을 확인 할 수 있다. 또한 그것을 발표함으로써 다른 이들 앞에 나서기 꺼려하는 모습에서 벗어나 장애를 극복하며 충분히 자신도 해낼 수 있는 자신감을 갖게 하여 그로인해 자아존중감을 높일 수 있었다.

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

This study is to find out effect dance education has on self-esteem of students with hearing impairment. The subjects of this study were students who attended dance class at schools for hearing impaired person located in Seoul. Qualitative research method was used to analyze and grasp self-esteem and internal change of students with hearing impairments deeply. In addition to qualitative research methodology, this study used quantitative research method to draw objective result. Triangulation that integrated qualitative research and quantitative research was used for this study. Participatory observation and depth interview were conducted as a part of qualitative research in this study. Self-Esteem Inventory (SEI) was used for quantitative research and it was applied for pretest and post test of this study. The dance education that was used in this study was Korean traditional dance. The subjects of this study were given an opportunity to learn and present fan dance to improve self-esteem of students with hearing impairment.
The conclusion of this study is as follows. Dance education had positive effect on enhancing self-esteem of students with hearing impairment. It was found that self esteem score of subjects in post test was higher than that of subjects in pre test.
This result suggests that dance education had a positive influence on students with hearing impairment as dance enables a hearing impaired person to express themselves more easily. In particular, fan dance which is characterized by group dancing helped students with hearing impairment to reflect on themselves by communicating with others and to reduce self centered attitude and obstinacy and to improve confidence in interpersonal relationship. It was found that respect for others as well as self esteem of students with hearing impairment was improved through dance education. In addition, it was found that dance education helped students with hearing impairment to improve self esteem and to have sense of achievement by giving an opportunity to show an ability. The result of this study revealed that self esteem of students with hearing impairment who had more experience in dance education was higher than that of students with hearing impairment who had less experience in dance education and this result may be attributed to the fact that students with hearing impairment who had more experience in dance education had more experience of success through dance education.
This study revealed that students with hearing impairment who were given an opportunity to learn fan dance and present it showed noticeable improvement in self esteem. This result suggests that dance education which can help students with hearing impairment to actively participate in dance and to enhance sense of accomplishment by giving them an opportunity to present their ability is more effective in enhancing self esteem of students with hearing impairment than general dance education.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성과 목적 1
• 2. 선행연구의 고찰 4
• 3. 연구문제 6
• Ⅱ. 이론적 배경 7
• 1. 청각장애 7
• 1) 청각장애의 개념 7
• 2) 청각장애학생의 무용교육 15
• 2. 자아존중감 20
• 1) 자아존중감의 개념 20
• 2) 청각장애학생의 자아존중감 22
• Ⅲ. 연구방법 26
• 1. 연구참여자 27
• 2. 연구절차 29
• 3. 수업프로그램 30
• 1) 수업 구성 30
• 2)수업 지도 방법 31
• 4. 연구도구 32
• 5. 자료수집 33
• 1) 참여관찰 33
• 2) 심층면담 34
• 3) 수업노트 34
• 6. 자료분석 35
• 7. 신뢰도 및 타당도 35
• Ⅳ. 연구결과분석 36
• Ⅴ. 결론 및 제언 75
• 참고문헌 78
• 부록1. 81
• 부록2. 83
• 부록3. 84
• ABSTRACT 90