확대서평-리처드 로티 지음 "실용주의의 결과", "우연성 아이러니 연대성"

황희숙,Hwang, Hui-Suk 대한출판문화협회 1997 출판저널 Vol.205 No.-

로티는 두 저서를 통해 철학의 소명을 문화.시대상황과 연결시키고 있다. 로티에게 철학적 문제들이란 초역사적인 인간정신 속에 있는 심오한 어떤 표현이 아니라, 오히려 우연하고 일시적인 지적 정체상태의 징후다.

기혼여성의 고용지위 결정요인에 관련한 사회변인 분석

황희숙,김윤재,박정우,Hwang, Hee-Sook,Kim, Youn-Jae,Park, Jung-Woo 한국벤처창업학회 2012 벤처창업연구 Vol.7 No.3

산업화 이후 여성, 특히 기혼여성의 경제활동 참가율이 급격히 증가하고 있다. 따라서 본 연구에서는 기혼여성의 고용지위 결정 시에 고려되어야할 변수들에 대해서 분석할 필요가 있을 것으로 판단된다. 이에 기혼여성의 고용지위를 결정하는 변수들을 개인관련변수, 자녀관련 변수, 가구관련변수, 취업관련변수 등으로 구분하여 연구모형을 설정하였다. 이를 근거로 기혼여성의 고용지위를 결정하는 변수들에 대해서 다항로짓회귀분석을 실시하여 다음과 같은 결과를 도출하였다. 첫째, 개인특성변수에 대한 분석결과, 기혼여성은 도심에 거주할수록 그리고 학력이 높을수록 임금근로의 고용지위를 갖는 것으로 나타났다. 둘째, 자녀관련 변수에 대한 분석결과, 자녀의 수가 많으며, 6세 미만의 자녀가 존재하지 않을 경우 임금근로의 고용지위를 갖는 것으로 나타났다. 셋째, 가구관련특성 변수에 대한 분석결과, 가족이 핵가족일수록 그리고 가족 구성원 중 소득원 수가 적을수록 비임금근로의 형태를 갖는 것으로 나타났다. 마지막으로 취업관련 변수에 대한 분석결과에서는 여성이 혼전에 취업을 하였을 경우와 남편이 취업을 하지 않은 경우, 그리고 남편의 직종이 비전문직일 경우에 임금근로의 고용지위를 갖는 것으로 나타났다. 이상의 결과 분석을 통해 기혼여성의 고용지위 결정에 영향을 미치는 요인이 차이를 보임으로써 기혼여성의 고용지위 향상을 위해서는 다음과 같은 방안을 제시하고자 한다. 첫째, 기혼여성의 경우 어린 자녀가 있을 경우 고용지위가 낮게 나타나 기본적으로 결혼 및 출산으로 인한 가사 및 자녀양육 부담이 기혼여성의 지속적인 취업을 방해하는 요인으로 작용할 수 있어 이에 대한 문제해결 방안이 요구된다. 이를 위해서는 선진국의 경우에서와 같이 가사 및 자녀양육과 경제활동을 병행할 수 있는 탄력적인 근무시간제도 활성화가 필요하겠다. 그러나 이러한 탄력근무제도 활성화는 관련된 보호법 제정 등 제도적인 보호가 따라야만 실효를 거둘 수 있을 것이다. 둘째, 가사와 경제활동을 조화롭게 병행할 수 있는 제도로 가장 대표적으로 논의 되는 제도가 육아휴직제도이다. 현재 육아휴직제도가 법제화되어 있기는 하지만 그 활용도가 매우 저조한 실정이다. After industrialization, the labor force participation rates of women, especially married women is drastically increasing. So, this study was designed to analyze the determinants of married women's employment status considered. For this, the determinants of married women's employment status were divided into individual-related, children-related, household-related and job-related variables to establish the research models. Based on this, the following results were drawn from a multinominal logistic regression analysis of the determinants of married women's employment status. First, an analysis of individual-related variable showed that married women had the employment status of labor wages with residence in the center of the city and high academic background. Second, an analysis of children-related variable showed that they had the employment status of labor wages with many their children and no their children under the age of six. Third, an analysis of household-related variable showed that they had the self-employment status of labor wages with nuclear family and few income earners of family members. Finally, an analysis of job-related variable showed that they had the employment status of labor wages when they got a job before they got married, their husband didn't get a job, and their husband worked in a professional field. As for findings stated above, as there was a difference in the determinants of married women's employment status, the ways for improvement in the married women's employment status would be suggested as follows. First, married women with young children have the low employment status, basically, requiring problem-solving ways for this because the housekeeping and child-rearing burden caused by marriage and childbirth are factors that continue to obstruct a job. For this, the flexible working hours system, which housekeeping and child-rearing can harmonize with economic activities like developed countries, needs to be activated. But the activation of such flexible working system will produce actual results under institutional protection, such as a related-protection law. Second, the Leave of Child Care System is debated as one of the most representatively systems that housekeeping can harmonize with economic activities. Now, although the System is legislated, the use is very poor.

창의적 사고도구를 활용한 예비 유아교사의 교재교구개발 경험의 의미 탐색

황희숙 ( Hwang Hee Sook ),박나운 ( Park Na Woon ),이새별 ( Lee Sae Byeol ) 한국유아교육학회 2017 유아교육연구 Vol.37 No.3

본 연구는 Root-Bernstein과 Root-Bernstein(2007)의 창의적 사고도구를 활용한 교재교구 개발 과정에 참여한 예비 유아교사의 경험의 의미를 탐색해보았다. 이를 위해 부산광역시 소재의 P대학 유아교육과에 재학 중인 3학년 학생 25명을 대상으로 하였고, 예비 유아교사들이 창의적 사고도구를 활용하여 교재교구를 개발해보는 과정에서 수집된 개인 성찰일지 및 교재교구 제작 일지, 2회에 걸쳐 이루어진 집단 면담의 전사 자료를 개방적 코딩 방법을 사용하여 분석하였다. 연구 결과, 개인 학습자로서의 창의적 사고도구를 활용한 교재교구 개발 경험의 의미는 `나의 잠재된 창의력 들여다보기`, `일상생활에서 관찰하기`, `도전적이고 비판적인 사고 즐기기`로 나타났다. 그리고 예비 유아교사로서의 창의적 사고도구를 활용한 교재교구 개발 경험의 의미는 `창의적인 교재교구개발은 유아에 대한 사랑이다`, `창의적인 교재교구는 유아 창의성 발달의 촉매이다`, `창의적 교수 역량에 눈을 뜨다`로 나타났다. 결론적으로 예비 유아교사들의 창의적 사고도구를 활용한 교재교구 개발 경험은 그들의 창의적인 교사로서의 전문성을 향상시키는데 도움이 될 수 있음을 시사해 준다. The purpose of this study was to examine the meaning of the experience of pre-service early childhood teachers who were involved in the development of teaching materials and aids using Root-Bernstein and Root-Bernstein(2007)`s creative thinking tools. The subjects in this study were 25 selected students who were in their third year in the department of early childhood education in a college located in the city of Busan. Their personal retrospective journal and journal for the production of teaching materials and aids were gathered, and the transcribed data of two group interviews were also gathered. The collected data were analyzed by open coding. The findings of the study were as follows: First, the meaning of their experience in the development of teaching materials and aids using creative thinking tools as individual learners was three-fold: "Looking into my potential creativity," "observing in daily life," and "enjoying challenging and critical thinking." And the meaning of their experience in the development of teaching materials and aids using creative thinking tools as pre-service early childhood teachers was three-fold as well: "The development of creative teaching materials and aids is the very love for young children," "creative teaching materials and aids serve as a catalyst in fostering the creativity of preschoolers," and "open one`s eyes to creative teaching competency.”

장애유아 완전통합학급 교사들의 교육과정 실행경험에 대한 내러티브 탐구

황희숙 ( Hee Sook Hwang ),최한옥 ( Han Ok Choi ),이경화 ( Kyeong Hwa Lee ) 미래유아교육학회 2009 미래유아교육학회지 Vol.16 No.2

5세 유아의 창의성과 심리사회적 특성간의 관계

황희숙(Hwang Heesook),손원경(Son Wonkyong) 한국열린유아교육학회 2006 열린유아교육연구 Vol.11 No.4

본 연구는 유아의 창의성, 자아개념, 정서지능, 사회적 능력간의 관련성을 분석하고 창의성에 미치는 영향력을 분석함으로써, 유아의 심리사회적 발달 특성에 따른 창의성의 본질을 규명하고 유아 창의성 발달연구 및 창의성 교육에 대한 기초자료 및 시사점을 제공하고자 하였다. 만 5세 유아 117명을 대상으로 창의성검사, 사회적 능력검사, 정서지능검사, 자아개념검사를 실시하였다. 본 연구를 통해 밝혀진 결괴는 다음과 같다. 첫째, 5세 유아의 창의성은 독창성 수준이 높은 것으로 나타났고 성별에 따른 차이는 나타나지 않았다. 둘째, 창의성 수준에 따라 사회적 능력과 정서지능검사의 일부 하위요인에 있어서 유의한 차이가 있는 것으로 나타났으나, 자아개념에는 유의한 차이가 없는 것으로 나타났다. 셋째, 유아의 창의성에 영향을 미치는 심리사회적 변인을 분석한 결과 유창성에 대해서는 정서지능의 하위요인인 자기정서인식 및 표현과 자아개념의 하위요인인 인지적 능력에 대한 자아요인 순으로 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 독창성에 대해서는 정서지능의 하위요인인 자기정서인식 및 표현이 영향을 미치는 것으로 나타났으며, 창의성 전체에 대해서는 정서지능의 하위요인인 정서이용이 영향을 미치는 것으로 나타났다. The purpose of this study was to investigate the relationships between creativity, social competence, emotional intelligence, and self-concept in 5-year-old children. The subjects of this study were 117 5-year-old children in Busan. Data were gathered with the Torrance Test of Creative Thinking, social competence test, emotional intelligence test, and the self-concept test. A t-Test, Pearson's correlations and multiple regression analysis were used for data analysis. The results of this study were as follows: First, significant differences were not found between boys and girls in the Torrance Test of Creative Thinking. Second, creative children were higher on social competence and emotional intelligence than less creative young children. Third, emotional intelligence was a significant contributor to predicting creativity. Finally, the limitations and implications of this study were discussed.

은유와 인식

황희숙(Hee Sook Hwang) 철학연구회 1999 哲學硏究 Vol.46 No.-

초등 영재아가 지각한 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자기효능감이 학교적응에 미치는 영향

황희숙(Hwang Hee sook),주희진(Ju Hee Jin) 학습자중심교과교육학회 2011 학습자중심교과교육연구 Vol.11 No.4

This study examined the influence of parenting behavior, social support and self-efficacy on school adjustment of gifted elementary school students. The subjects were 309 gifted elementary school students in Busan. Data were analysed by Pearson s Correlation and Multiple Regression. The major findings were as follows: First, parenting behavior, social support and self-efficacy were positively related to school adjustment of gifted elementary school students. Second, parenting behavior, social support and self-efficacy affected school adjustment of gifted elementary school students. The implications were discussed and recommendations for future research were made. 본 연구의 목적은 초등 영재아의 학교적응에 있어서 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자기효능감이 미치는 영향이 어떠한지 알아보는데 있다. 연구의 목적을 위해 B교육청 영재 아동 5, 6학년 309명을 대상으로 하였고, 아동이 지각한 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자기효능감, 학교적응 간에는 어떠한 상관이 있으며 학교적응에 어떠한 영향을 미치는지를 알아보았다. 연구의 결과에 따르면 초등 영재아가 지각한 부모의 양육태도, 사회적 지지, 자기효능감, 학교적응 간에는 유의미한 정적 상관이 있는 것으로 나타났다. 다음으로 이 변인들이 학교적응에 미치는 상대적 영향력을 알아본 결과, 사회적 지지, 자기효능감, 부모의 양육태도의 순으로 영향을 미치며, 이 중에서 사회적 지지가 학교적응에 미치는 영향력이 가장 큰 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 부모와 교사가 초등 영재아들의 특성에 대한 이해를 증진할 수 있을 것이며, 영재아들이 긍정적이고 이상적으로 학교에 적응하기 위한 대책을 마련하는데 기초 자료를 제공할 수 있을 것이다.

과학영재의 진로선택 어려움에 관한 질적연구

황희숙 ( Hee Sook Hwang ),황순영 ( Soon Young Hwang ),강승희 ( Seung Hee Kang ) 한국특수아동학회 2010 특수아동교육연구 Vol.12 No.3

대학생의 가족건강성과 적응유연성이 진로적응에 미치는 영향

황희숙 ( Heesook Hwang ) 아시아문화학술원 2019 인문사회 21 Vol.10 No.3

본 연구는 대학생이 가족의 구성원으로서 진로를 결정하고 그에 맞게 대학교생활에 적응하는데, 가족건강성에 따른 적응유연정도가 학교적응에 어떤 영향을 주며, 학교적응관계는 진로적응에 어떻게 영향을 미치는지 살펴보는데 그 목적이 있다. 이를 위해 280명의 대학생을 대상으로 자기기입식 설문조사를 실시하였고, 수집된 자료로 결과를 분석하였다. 분석 결과는 첫째, 대학생의 학교적응에는 가족건강성, 적응유연성, 진로적응성 간 영향이 있었는데 가족건강성과 적응유연성이 학교적응에 미치는 영향은 유의하게 나타났으며, 둘째, 가족건강성과 적응유연성이 진로적응성에 미치는 영향도 유의하게 나타났다. 셋째, 가족건강성이 학교적응을 매개변수로 하여 진로적응성에 미치는 것에는 간접적 효과가 있는 것으로 나타났고, 적응유연성이 학교적응을 매개변수로 하여 진로적응성에 미치는 것에도 간접적 효과가 유의하게 나타났다. 따라서 건강한 가정환경에서의 적응 유연한 관계를 기초로 긍정적인 변화를 갖는다고 할 수 있다. 즉, 자녀에게 미치는 적응유연정도는 자녀 진로에도 학교적응 관계를 통해 더 나은 방향으로 돕는다는 것을 알 수 있었다. 현 대학생들의 학교적응에 관한 다양한 후속연구가 이루어져야 한다. The purpose of this study is to examine how adaptability according to family health affects school adaptation, and how school adaptation affects career adaptation as a member of the family member. To this end, 280 university students were asked to fill out a self-subscribed survey and the results were analyzed with collected data. The analysis results showed that first, there was an effect between family health, adaptability, and career adaptability on college students' school adaptation, and secondly, the effect of family health and adaptability on school adaptation was significant, and thirdly, the indirect effect of family health on school adaptation was found to have on school adaptation by using school application parameters. Therefore, it can be said that there are positive changes based on adaptive flexible relationships in a healthy home environment. In other words, we could see that the degree of adaptation to children helps them in a better direction through school adaptation relationships even in their careers. Various follow-up studies on current college students' school adaptation should be conducted.

액션러닝을 적용한 창의성 수업에 참여한 유아교사의 인식 분석

황희숙(Hwang Hee Sook),박나운(Park Na woon),김빛내(Kim Bit Nae) 한국창의력교육학회 2016 창의력교육연구 Vol.16 No.4

본 연구는 액션러닝 기반 창의성 수업에 참여한 유아교사들의 인식 변화를 분석하고자 하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 부산에 소재한 P대학교 유아교육학과 교육대학원생 12명에게 15주 동안 액션러닝 기반 창의성 수업을 제공하였고, 그들의 인식을 분석하기 위해 매주 반성적 저널을 수집하고, 총 3회의 집단 면담을 실시하고 수집 후, 이를 분석하였다. 분석 방법은 분석적 귀납방법을 통해 분석하는 개방적 코딩 방법을 사용해 의미 있는 주제를 도출하였다. 연구 결과 ‘우물 밖으로 나오다’, ‘아이들을 새롭게 바라보다, ‘나의 수업을 돌아보다’, ‘창의적 교사로 나아가다’로 주제화 되었다. 즉, 본연구의 결과는 액션러닝을 적용한 창의성 수업이 유아교사의 창의성 개념에 대한 인식, 창의적인 사람의 성향에 대한 인식, 유아의 창의적 능력에 대한 인식, 반성적 사고를 통한 수업에 대한 인식, 창의적 교사 역할에 대한 인식을 변화하게 하였다. 이러한 결과는 액션러닝을 기반으로 한 창의성 수업이 효율적인 창의성 교사교육 방법이 될 수 있음을 시사한다. The purpose of this study was to explore the meaning of the experiences of early childhood teachers through action learning-based creativity education. The participants were 12 graduate students from the department of early childhood education in Busan. Action learning-based creativity education was conducted during 15 weeks. To analyze the meanings of their experiences in action learning-based creativity education, the participants were encouraged to write self-reflective journals every week and were interviewed in groups 3 times during the period. The results showed that action learning-based creativity education brought positive changes to the creativity teaching attitudes of early childhood teachers. First, early childhood teachers have reconceptualized creativity as “what exists in us” and “what can be improved by education.” Second, early childhood teachers have perceived young children as free and creative agent. Finally, early childhood teachers have recognized that creativity education is “what s not difficult to perform but could be planned by myself.” It is further suggested that there should be more provisions for various teacher training programs to promote children’s creativity.