서울의 PPNG 발생 빈도(1991-1992)

김재홍,윤기범,박평원,김영진,전경민,김영태,김중환,곽호,구상완,송민석,유옥,지혜구,김동원,문상은,박영립,정승호,성범진,성순제,엄주용,황정열,이기홍,이주협,전태진 대한화학요법학회 1994 대한화학요법학회지 Vol.12 No.1

The prevalence of PPNG among pretreated gonorrhea cases isolated at the STD clinic of Choong-Ku Public Health Center in Seoul has been studied and reported annually since 1981. In 1991, 123 strains of N.gonorrhoeae were isolated, among which 58(47.1%) were PPNG. In 1992, 98 starains of N.gonorrhoeae were isolated, among which 51(52.0%) were PPNG. In all, 109(49.3%) strains were found to be PPNG among 221 strains isolated between 1991-1992. The prevalence of PPNG in Seoul showed increased tendency till 1989, thereafter, it has been stationary or slightly decreasing.

유아특수교육 기관의 개별화교육프로그램 운영실태 및 개선 방안

조광순,전병운,박혜준,홍은숙 국립특수교육원 2005 특수교육연구 Vol.12 No.1

본 연구에서는 유아특수교육교사 8명과의 심층면담과 30개의 IEP 문서 분석을 통해, 특수교육진흥법 상의 규정과 유아특수교육 추천 실제에 따른 IEP의 질적 수준을 알아보았다. 연구결과 특수학급 교사의 경우 유치원 교육과정과의 연계가 부족한 IEP를 작성하여 운영하고 있으며, 개별화교육운영위원회는 실질적으로 소집되지 못하고 있고, IEP의과정에 보호자의 참여 정도는 미미한 것으로 나타났다. 대부분의 IEP 내용은 유아의 현 수행수준에 근거한 장 · 단기 목표의 기술을 제외하고는 상당히 형식적이고 제한적이어서 IEP 운영에 도움을 주지 못하고 있는 것으로 나타났다. 그러나 특수교육진흥법 상에 규정되어 있지는 않지만 실제 현장에서는 가족지원이 다양한 방식으로 이루어지고 있으며, 다학문적 팀의 구성과 구성원들 간의 협력은 교사에 따라, 또는 기관에 따라 큰 차이가 있는 것으로 나타났다. 일반 유치원 프로그램의 일일 계획안과 IEP와의 연계, 발달적 교육과정과 유치원 교육과정과의 연계, 목표의 수정, 개별화교육운영위원회의 협력적 참여, 객관성 있는 수행 평가 면에서 유아특수교육교사들은 어려움을 나타내 보였으며, IEP 작성과 운영에 따른 문제를 해결하기 위해서는 무엇보다도 표준화된 IEP 양식 또는 구조화된 IEP와 평가준거의 예가 제시된 IEP 모델이 필요한 것으로 교사들은 제안하고 있다. Various research has identified a number of problems with individualized education program (IEP) development and implementation among schools, including a lack of adequate teacher training, poorly developed team processes, minimal coordination with general education, and failure to develop measurable goals and objectives to evaluate child achievements. The purpose of this study was to evaluate the quality levels of IEPs implemented in early childhood special education (ECSE) settings based on recommended ECSE practices and requirements of the Korean Special Education Enhancement Act. Through an in-depth focus group interview with eight ECSE teachers from eight different programs and an analysis of 30 IEPs, the study investigated: 1) how regulations on IEP development and implementation of the Special Education Enhancement Act, specifically regulations on IEP team organization and implementation, parent participation, and IEP contents, are interpreted in ECSE programs; 2) how ECSE program professionals collaborate with families and how family supports are provided; 3) how a multidisciplinary approach is put into practice and effective levels of collaboration among IEP team members; 4) ECSE teacher suggestions for solving problems with IEP development and implementation, and for improving practices. The results indicate that special education classroom teachers of regular kindergarten programs develop and implement IEPs that are irrelevant to their curricular. IEP procedural deficits were found in the area of team process. It was found that the ECSE programs lack a multidisciplinary team approach when developing and implementing IEPs. Overall, parental participation was not ensured even though regulations require IEP teams to include parental requests in IEPs and implement their signed IEPs. Key personnel such as regular early childhood education teachers and therapists were found to be absent from IEP meetings. However, differences were found among the programs in the team process. Programs specialized only for young children with disabilities demonstrated higher levels of team approaches than those of ECSE programs in special schools and regular kindergartens. In this study, limited content of IEPs were found to be developed for young children with disabilities. IEP goals and objectives analyzed in this study were shown to be generally adequate, showing that children's levels of performance information and annual goals were congruent and that measurable goals and objectives were developed. During the in-depth interview, it was learned that ECSE teachers provide support to children and families, coordinating services in the community for children with disabilities. The results of this study also show that ECSE teachers in regular kindergarten programs have difficulties in linking IEP goals with their daily instructional plans as well as linking their general curriculum with developmental goals for young children with disabilities. Overall, teachers in this study demonstrated difficulties with modification of IEP goals, facilitating collaborative IEP team participation, and objective monitoring of IEP goals. They suggest that standards for IEP and structured IEP forms be developed. They also suggest that model IEPs be introduced by school districts. The findings of this study suggest that: 1) specific IEP procedures need to be mandated through special education laws and regulations in order to facilitate and monitor team approaches when developing and implementing IEPs in ECSE settings; 2) a coordinated service system is needed to provide comprehensive services to young children with special needs and their families; 3) there is an urgent need for comprehensive curriculum-based assessment tools that reflect various developmental aspects as well as diverse special needs and suggest assessment guidelines; 4) it is important to provide strong pre-service teacher education programs as well as in-service work shops for teachers in order to develope skills in developing meaningful IEP goals and objectives linked to curriculum and daily classroom routines; and 5) IEP model development research should be facilitated.

C.V.D. 방법에 의한 Cd_0.78Zn_0.22 S박막 성장과 광전기적 특성연구

유상하,이상렬,홍광준,서상석,김혜숙,전승룡,윤은희,문종대 조선대학교 기초과학연구소 1993 自然科學硏究 Vol.16 No.1

We had grown Cd_0.78Zn_0.22S polycrystal thin films on slide substrate using chemical vapour deposition(CVD) method. We measured X-ray diffraction patterns in order to study Cd_0.78Zn_0.22S polycrystal structure. We studied its band gap using transmission curves and photocurrent and also analyzed photoluminescence using configurational coordinate model. We measured Hall effect·on this sample by Van der Pauw method and studied on carrier density and mobility depending on temperature.

n-CdS_(0.46)Se_(0.54)/p-Cu_92-x)S_(0.46)Se_(0.54) 이종접합 태양전지의 제작과 그 특성에 관한 연구

유상하,최승평,이상열,홍광준,서상석,김혜숙,전승룡,윤은희,문종대,신영진,정태수,신현길,김택성,유기수 全北大學校 基礎科學硏究所 1994 基礎科學 Vol.16 No.-

승화방법에 의해 CdS_0.46Se_0.54 단결정을 성장하여 결정구조를 조사하고, Van der Pauw 방법으로 Hall effect를 측정하여 carrier density의 온도 의존성과 mobility의 온도 의존성을 조사하였다. 성장된 CdS_0.46Se_0.54 단결정을 치환반응하여 n-CdS_0.46Se_0.54/p-Cu_2-xS_0.46Se_0.54 이종접합 태양전지를 제작하였다. Spectral response, 전류-전압특성 및 전력변환 효율을 조사하여 그 결과로부터 개방전압은 0.48V, 단락 전류 밀도는 21mA/㎠, fill factor와 전력변환효율은 각각 0.75와 9.5%를 얻었다. CdS_0.46Se_0.54 single crystal was grown by a sublimation method. The crystal structure and the temperature dependence of carrier density and mobility of CdS_0.46Se_0.54 single crystal were studied. Heterojunction solar cells on n-CdS_0.46Se_0.54/p-Cu_2-xS_0.46Se_0.54 were fabricated by the substitution reaction. The spectral response, the J-U characteristics and the conversion efficiency of the n-CdS_0.46Se_0.54/p-Cu_2-xS_0.46Se_0.54 heterojunction solar cells were studied. The open-cricuit voltage, short-circuit density, fill factor and conversion efficiency of n-CdS_0.46Se_0.54/p-Cu_2-xS_0.46Se_0.54 heterojunction solar cells under 80mW/㎠ illumination were found to be 0.48V, 21mA/㎠, 0.75 and 9.5%, respectively.

Case Report : A case of vulvar hematoma with rupture of pseudoaneurysm of pudendal artery

( Hye Ri Hong ),( Kyu Ri Hwang ),( Sung Ae Kim ),( Jeong Eun Kwon ),( Hye Won Jeon ),( Ji Eun Choi ),( Young Ho So ) 대한산부인과학회 2014 Obstetrics & Gynecology Science Vol.57 No.2

Vulvar hematomas are uncommon outside of the obstetric population and may be the result of trauma to the perineum. Vulvar hematomas most often present with low abdominal pain and urologic and neurologic symptoms. The vulva has rich vascularization that is supplied by the pudendal artery, a branch of the anterior division of the internal iliac artery. We describe a rare case of a 15-cm-sized vulvar hematoma with the suggested rupture of a pseudoaneurysm of the left pudendal artery without trauma injury. A 14-year-old girl presented with sudden pain and swelling in her left labium and was successfully treated with selective arterial embolization and surgical evacuation. We provide a literature review and discuss patient treatment and management strategies.

사회과학분야 : 가족 참여형 교과연계 통합예술교육프로그램 "춤추는 별자리" 체험 사례 연구

홍혜전 ( Hye Jeon Hong ) 한국무용과학회 2015 한국무용과학회지 Vol.32 No.3

홍댄스컴퍼니 창의움직임교육 연구소가 프로그램을 개발하고 홍댄스컴퍼니가 진행한 꿈다락 토요문화학교 <“예술의 身”- 예술을 통해 과학의 신이 되다!> ‘춤추는 별자리’는 과학교과와 연계하여 천문학의 지식을 무용예술교육으로 접근한 교과연계 통합예술교육프로그램이다. 본 연구는 학령기 아동과 부모가 함께 참여하는 가족 참여형 교과연계 통합예술교육프로그램 ‘춤추는 별자리’에 참여한 참여자들이 느끼는 다양한 체험 요인들을 제시하는데 목적이 있다. 연구 참여자는 부모와 초등학교 1, 2학년 아동으로, 부모 10인과 아동 10인, 총 20인을 대상으로 참여 경험을 분석하였다. ‘춤추는 별자리’는 2014년 8월 23일부터 12월 6일까지 15주간(총 15차시)에 걸쳐 실시되었으며, 매주 토요일 오전 10시부터 오후 1시까지 180분간 2명의 주강사와 2명의 보조강사가 함께 진행하였다. 교육방법은 전문무용수의 공연을 통한 천문학의 원리 이해와 별자리 신화 습득, 창의움직임 습득, 창작 및 발표를 통한 예술활동 순으로 진행되었다. 그 결과 ‘춤추는 별자리’에 참여한 참여자들이 느끼는 체험요인은 무용활동 체험, 사회적 체험, 지적 체험, 정서적 체험으로 범주화되었으며, 각 요인에 따라 창의성, 움직임 표상능력, 학습동기, 연상작용능력, 협동성, 긍정적 대인관계, 자신감과 자진성, 그리고 자기조절능력이 향상되었음을 알 수 있다. 또한 부모와 자녀들 간의 신체접촉이 가족구성원의 응집력을 공고히 하였고, 창의움직임을 통해 천문학의 원리와 신화를 이해, 습득하고 창작활동을 통한 예술체험을 통해 예술적 소양 함양은 물론 가족공동체로의 삶과 사랑의 가치를 확인하는 시간이었다. The <“Body of Art”-becoming a god of science through art!> ‘dancing constellation’ was the integrated art education program which had approached to astronomical knowledges through dance art education being related to science subject, and which had been developed by Hong dance company creative movement education laboratory and pursued by Hong dance company. Thus, this study aimed to present the various experience factors of the participating children in ‘dancing constellation’, which was the family involvement integrated art education program related to school subjects with the participation of school-aged children and their parents. The study objects were total 20 participants with 10 children of 1st ~ 2nd grade in elementary school and their 10 parents. For this study, the ‘dancing constellation’ program had been practiced during 15 weeks(15 times) from 23, Aug. to 6, Dec. in 2014, at every saturday during 180 minutes at 10:00 a.m. - 1:00 p.m. by 2 main instructors and 2 assistants. The program was consisted with understanding the astronomical principles through the performance of professional dancers, learning the myths of constellations, learning the creative movement, and art activities through creations. As the result, the experience factors of the participating children in ‘dancing constellation’ could be categorized as dancing activity experience, social experience, intellectual experience, and emotional experience, and, it was found that their creativity, movement symbolizing ability, learning motivation, association ability, cooperativity, positive relationship, self-confidence, voluntariness, and self-control ability had been improved by those factors. And the body contact between parents and children had strengthened the family cohesion, and, the program was the chance to understand and learn the astronomical principles and myths through creative movement, to develop artistic refinement through creative art experience, and to confirm the values of their life and love as family communities.

전문무용수의 무용경력과 감정이입 및 작품역할몰입의 관계

홍혜전 ( Hye Jeon Hong ) 한국무용과학회 2012 한국무용과학회지 Vol.27 No.-

무용공연에 영향을 미치는 요인에는 숙련된 무용기술이나 무용수의 역할에 대한 감정이입에 대한 심리적인 요소가 크게 작용할 것이라는 예측 하에 작품역할몰입에 영향을 미치는 요인들을 탐색하고자 이 연구에서는 전문무용수의 감정이입과 작품역할몰입의 관계를 규명하고자 하였다. 연구의 목적을 위해 집락 표집방법을 이용하여 서울, 경기도, 대구시, 대전시에 소재하고 있는 국공립무용단체, 민간무용단체 그리고 독립단체 전문무용수 총 305명을 표집하여 연구한 결과 다음과 같은 결론을 도출하였다. 첫째, 전문무용수의 개인적 특성에 따른 감정이입과 작품역할몰입을 분석한 결과 성에 따라 감정이입과 작품역할몰입은 유의한 차이가 없다. 한편 연령대에 따라 감정이입과 작품역할몰입은 유의한 차이가 있다. 둘째, 전문무용수의 무용경험 특성에 따른 감정이입과 작품역할몰입을 분석한 결과 전공, 소속, 무용시작시기, 무용공연 횟수, 안무경험 횟수에 따라 감정이입과 작품역할몰입은 유의한 차이가 없다. 한편 인지무용수준과 무용활동 만족정도에 따라 감정이입은 유의한 차이가 없는 반면, 작품역할몰입은 유의한 차이가 있다. 무용수 자신이 인지하는 무용수준을 매우 잘한다고 인지하는 집단이 작품역할몰입을 잘하고 있는 것으로 나타났으며, 무용활동을 매우 만족하는 집단이 작품 역할몰입을 잘하는 것으로 나타났다. 안무경험 유무에 따라 감정이입에서 유의한 차이가 나타났는데, 안무경험이 있는 집단이 감정이입을 잘하는 것으로 나타났다. 셋째, 전문무용수의 감정이입 중 자기감정이입은 작품 역할몰입 하위변인인 인지몰입, 행동몰입, 타인의사이해력에 긍정적 영향을 미친다. 한편 타인감정이입은 인지 몰입과 행동몰입에서 긍정적 영향을 미친다. The purpose of this study was to find out the relationships among dance experience and empathy, piece role flow of professional dancers. This study was intended to assist dancers failing to perform the full capability due to anxiety. Using a purposive sampling method, subjects of this study were sampled 305 professional dancers (112 males, 193 females; Korean dancer 93, ballet dancers 92, modern dancer 120) from Seoul, Kyungki, Daejeon and Daegu provinces. Data were collected by using the 31 questionnaires of which the validity and reliability were tested. The method of the statistical analysis used in this study were frequency analysis, one-way ANOVA, correlation analysis and regression analysis, through SPSS 12.0 program, The conclusions were drawn as follows. First, there were no significant differences empathy and piece role flow according to personal attributes and degrees of dance experience. But there was significant difference between ages and piece role flow. And there was significant difference between dance career and empathy and piece role flow. Second, task orientation was negative influence on confidence and difficulty of task and positive influence on empathy. Meanwhile, empathy was significant influence on difficulty of task, but there was no significant influence on confidence and self regulation efficacy. Third, task orientation was negative influence on empathy and self orientation was positive influence on piece role flow by people`s expectation.

리듬움직임 활동이 경증 알츠하이머 노인의 우울정서와 정신행동증상에 미치는 효과

홍혜전 ( Hye Jeon Hong ) 한국무용과학회 2016 한국무용과학회지 Vol.33 No.2

본 연구는 리듬움직임 활동이 경증 알츠하이머 노인의 우울정서와 정신행동증상에 미치는 효과를 분석하였다. 연구대상자는 신경과 전문의로부터 알츠하이머 치매 진단을 받은 70세 이상의 노인 40명으로, 리듬움직임 참여와 복합운동 참여 그룹으로 나누어 프로그램을 실시 전 후 실험군 20명과 대조군 20명을 무작위로 배치하여 주 1회 60분씩, 2015년 9월 14일부터 2016년 1월 25일까지 총 20주간, 서울시 K1과 K2노인복지관에서 리듬움직임과 복합운동 활동을 실시하여 데이터 수집 후 분석하였다. 그 결과, 실험군에서 모두 유의한 차이가 있었고, 실험군의 대응 비교에서도 유의한 차이가 있어 리듬움직임 활동이 경증 알츠하이머 노인의 우울정서와 정신행동증상을 감소시킨다는 것을 확인할 수 있었다. 따라서 리듬움직임 활동은 경증 알츠하이머 노인의 우울증 현상을 줄여주고, 사회·경제·정서적 영역에 도움을 줄 수 있을 것으로 판단된다. The purpose of this study is to examine the effects of Activity in Rhythem Movement on depressive emotion, behavioral and psychological symptoms caused by Alzheimer`s disease elders. The subjects of this study were 40 patients with Alzheimer`s disease over 70 and assigned randomly into one of two groups, each with 20 people. The experimental group was treated by Activity in Rhythem Movement executed 60 minutes, 1 times a week for 20 weeks. The results of the experiment were analyzed using samples t-test along with averages and standard deviations as the statistical methods for data analyses. The results of this study were as follows. First, the experimental group showed statistically significant improvements in the areas of depressive emotion(behavioral and psychological symptoms) compared to control group. Second, the experimental group showed statistically significant improvements in the severity of behavioral and psychological symptoms and subjective degrees of pain of care givers(NPI-Q) compared to control group. Based on the results of this study, Activity in Rhythem Movement have an effect on depressive mood and behavioral and psychological symptoms in elderly with Alzheimer`s disease.

예술고등학교 무용전공 선후배간의 체벌경험과 학교생활적응의 관계

홍혜전(Hye Jeon Hong) 한국무용과학회 2009 한국무용과학회지 Vol.18 No.-

이 연구는 예술고등학교 무용전공 선후배간의 체벌경험 실태를 파악하고, 이러한 선후배간의 체벌경험이 학교생활적응에 미치는 영향을 분석하여 올바른 무용기능 향상은 물론 청소년 시기 학생들의 올바른 사회성 형성과 바람직한 인격형성을 위한 자율적인 학습환경을 고취시키고, 학생 개인과 무용계 문화의 건전한 발전을 위해 필요한 자료를 제시하는데 목적을 두었다. 2008년 7월부터 8월까지 유의 표집 방법을 통해 6개 지역 총 7개 예술고등학교의 무용전공 재학생 305명이 수집되었으며, 조사도구인 설문지에서 체벌경험에 관한 문항은 강신욱(2004), 송기성(2001), 함정혜(1997)의 연구를 토대로 무용과의 실정에 맞게 수정, 보완하여 사용하였고, 학교생활적응에 관한 문항은 이은경(2001)의 연구에서 사용된 설문지를 근거로 재수정·보완하여 사용하였다. 연구문제를 해결하기 위해 빈도분석, 카이검증, 일원변량분석 방법을 사용하였으며, 주요연구결과는 다음과 같다. 첫째, 무용전공 예술고등학교 학생들이 지난 1년간 학교 선배로부터 체벌을 받은 경험은 남학생의 경우 47.2%, 여학생의 경우 91.3% 정도인 것으로 나타났다. 둘째, 무용전공 예술고등학생이 선배로부터 체벌을 받는 가장 주된 원인은 "예의부족", "복장불량", "무이유", "선배 지시에 대한 불이행" 순으로 나타났다. 셋째, 예술고등학교 무용전공 남학생들에 비해 여학생들이, 고학년들에 비해 저학년이, 상류 및 중상류에 비해 중류 및 중하류층이 체벌경험이 많은 것으로 나타났다. 한편 무용전공 유형과 경력에 따른 체벌 경험 정도는 유의한 차이가 나타나지 않았다. 넷째, 체벌을 경험한 유형과 정도가 심할수록 환경적응과 학교생활적응에 대한 만족도는 낮은 것으로 나타났다. The purpose of the this study was to survey the actual condition of Inter Senior-Junior corporal punishment and find out the relationship between experience to corporal punishment and adjustment to dance majoring in art highschool students. 305 students were selected from 7 art high schools as subjects using purposive sampling method from July to August, 2008. Data were collected through the questionnaires used previous studies. x²-test, frequency analysis, one-way ANOVA methods were used to solve problems of the study. On the basis of the results analyzed, the conclusions were drawn as follows. First, 47.2% of male students and 91.3% of female students of dance majoring in art highschool students have experience corporal punishment for last one year. Second, the primary reason of inter senior-junior corporal punishment is lack of manner, follows by bad dress, and solidarity, no reason. Third, females, lower grades and lower classes students have experience severer corporal punishment than each counterpart. But, there is not a significant difference in experience to corporal punishment by dance career and majors. Forth, the higher the degree of exposure to corporal punishment, the lower is the level of punishment regarding adaptation to school-life and social environment.

사회과학분야: 유리드믹스 무용교육 프로그램 참여가 유아의 정서지능에 미치는 영향

홍혜전(Hye Jeon Hong) 한국무용과학회 2012 한국무용과학회지 Vol.26 No.-

이 연구의 목적은 유리드믹스 무용교육 프로그램 참여가 유아의 정서지능에 영향을 미치는가를 규명하는데 있다. 이를 위해 6~7세 남녀 유치원생 44명(참여집단 22명, 비참여집단 22명)을 대상으로 유리드믹스 무용교육프로그램 실시 전·후 정서지능 질문지 조사를 실시하여 분석한 결과는 다음과 같다. 첫째, 유리드믹스 무용교육 프로그램에 참여한 유아들과 그렇지 않은 유아들의 정서지능에는 차이가 있었다. 프로그램에 참여한 참여 집단이 비참여집단 보다 자기정서의 인식과 표현, 감정조절 및 충동억제, 자기정서의 이용, 타인정서의 인식 및 배려, 교사와의 관계, 그리고 또래와의 관계에서 실제적으로 유의미한 변화를 나타내었다. 둘째, 유리드믹스 무용교육 프로그램은 참여집단 유아들의 정서지능에 영향을 미쳤다. 참여집단과 비참여집단을 대상으로 프로그램 실행 전·후를 비교 분석한 결과 참여집단에서 유의미한 변화를 찾아 볼 수 있었다. 이상의 결과를 종합해보면 유리드믹스 무용교육 프로그램은 유아의 정서지능 하위영역인 자기정서의 인식과 표현, 감정조절 및 충동억제, 자기정서의 이용, 타인정서의 인식 및 배려, 교사와의 관계, 그리고 또래와의 관계에 긍정적인 영향을 나타내어, 정서지능을 향상시키는데 효과적이라는 결론을 얻었다. This study was dance education program that will be applied to infants in order to identify the participation effect on child's emotional intelligence. Research participants selected for the experiment purpose of this study are students of M preschool in Seoul, 44 of 6~7 years old male and female which adds up to 22 students. Dance education program in Eurhythmics is conducted on the experimental group through two sessions of 40 minutes per week over a 12 week period, amounting to a total of 24 sessions. To verify the participation effect resulting from dance education program in Eurhythmics, pre-testing and post-testing are conducted between and within the two groups. Frequency analysis and T-test are conducted to verify the significance of measurement data. The results drawn through above research method and procedure are as follows. First, as a result of pre-test and post-test study over the sub-element of Emotional Intelligence, "awareness and expression of one's own emotion", "emotion control and impulse control", "utilizing emotional intelligence", "awareness and consideration of emotion of others", "relationship with teacher", "relationship with peers", it appears that there is significant difference between the groups. To summarize the above results, experimental group with the practice of dance education program in Eurhythmics shows more significant effect in emotional intelligence compared to control group with the practice of general dance program. This confirms the Eurhythmics dance education program's positive participation effect in relation to the improvement of emotional intelligence.