The purpose of this study was to examine the influence of various school organizational culture types perceived by teachers on innovation behavior and school organizational effectiveness by the mediating effects of Leader-Member Exchange(LMX). More s...
다국어 입력
あ
ぁ
か
が
さ
ざ
た
だ
な
は
ば
ぱ
ま
や
ゃ
ら
わ
ゎ
ん
い
ぃ
き
ぎ
し
じ
ち
ぢ
に
ひ
び
ぴ
み
り
う
ぅ
く
ぐ
す
ず
つ
づ
っ
ぬ
ふ
ぶ
ぷ
む
ゆ
ゅ
る
え
ぇ
け
げ
せ
ぜ
て
で
ね
へ
べ
ぺ
め
れ
お
ぉ
こ
ご
そ
ぞ
と
ど
の
ほ
ぼ
ぽ
も
よ
ょ
ろ
を
ア
ァ
カ
サ
ザ
タ
ダ
ナ
ハ
バ
パ
マ
ヤ
ャ
ラ
ワ
ヮ
ン
イ
ィ
キ
ギ
シ
ジ
チ
ヂ
ニ
ヒ
ビ
ピ
ミ
リ
ウ
ゥ
ク
グ
ス
ズ
ツ
ヅ
ッ
ヌ
フ
ブ
プ
ム
ユ
ュ
ル
エ
ェ
ケ
ゲ
セ
ゼ
テ
デ
ヘ
ベ
ペ
メ
レ
オ
ォ
コ
ゴ
ソ
ゾ
ト
ド
ノ
ホ
ボ
ポ
モ
ヨ
ョ
ロ
ヲ
―
http://chineseinput.net/에서 pinyin(병음)방식으로 중국어를 변환할 수 있습니다.
변환된 중국어를 복사하여 사용하시면 됩니다.
예시)
- 中文 을 입력하시려면 zhongwen을 입력하시고 space를누르시면됩니다.
- 北京 을 입력하시려면 beijing을 입력하시고 space를 누르시면 됩니다.
А
Б
В
Г
Д
Е
Ё
Ж
З
И
Й
К
Л
М
Н
О
П
Р
С
Т
У
Ф
Х
Ц
Ч
Ш
Щ
Ъ
Ы
Ь
Э
Ю
Я
а
б
в
г
д
е
ё
ж
з
и
й
к
л
м
н
о
п
р
с
т
у
ф
х
ц
ч
ш
щ
ъ
ы
ь
э
ю
я
′
″
℃
Å
￠
￡
￥
¤
℉
‰
＄
％
Ｆ
￦
㎕
㎖
㎗
ℓ
㎘
㏄
㎣
㎤
㎥
㎦
㎙
㎚
㎛
㎜
㎝
㎞
㎟
㎠
㎡
㎢
㏊
㎍
㎎
㎏
㏏
㎈
㎉
㏈
㎧
㎨
㎰
㎱
㎲
㎳
㎴
㎵
㎶
㎷
㎸
㎹
㎀
㎁
㎂
㎃
㎄
㎺
㎻
㎽
㎾
㎿
㎐
㎑
㎒
㎓
㎔
Ω
㏀
㏁
㎊
㎋
㎌
㏖
㏅
㎭
㎮
㎯
㏛
㎩
㎪
㎫
㎬
㏝
㏐
㏓
㏃
㏉
㏜
㏆
RISS 인기검색어
학교조직문화 유형이 혁신행동과 학교조직효과성에 미치는 영향 : LMX의 매개효과 = (The) influences of school organizational culture types on innovation behavior, school organizational effectiveness : mediating effects of leader-member exchange
한글로보기https://www.riss.kr/link?id=T13103274
- 저자
-
발행사항
금산군 : 중부대학교, 2013
- 학위논문사항
-
발행연도
2013
-
작성언어
한국어
-
KDC
371.1 판사항(5)
-
DDC
379.15 판사항(21)
-
발행국(도시)
충청남도
-
형태사항
viii, 181 p. ; 26 cm
-
일반주기명
참고문헌: p. 154-169
-
소장기관
- 국립중앙도서관
- 중부대학교 중앙도서관
- 국립중앙도서관
-
0
상세조회 -
0
다운로드
부가정보
다국어 초록 (Multilingual Abstract)
The purpose of this study was to examine the influence of various school organizational culture types perceived by teachers on innovation behavior and school organizational effectiveness by the mediating effects of Leader-Member Exchange(LMX). More specifically, this research investigated the causal relationship of school organizational culture types among LMX, innovation behavior, and school organizational effectiveness in elementary school and examined whether LMX can be a crucial mediator for innovation behavior and school organizational effectiveness in various school organizational culture types.
To achieve the given task to the fullest, three central questions and research models were developed based on the theory.
First, from model fit point of view, is model of this study valid?
Second, what is the degree of teacher's perception of school organizational culture, LMX, innovation behavior, and school organizational effectiveness?
Third, do school organizational culture types (e.g., group culture, development culture, hierarchy culture, and rational culture) perceived by teachers, have an influence on the structural relationship between LMX, innovation behavior, and school organizational effectiveness? Furthermore, do they have an effect on innovation behavior, and school organizational effectiveness by mediating effects of LMX?
The sample for this quantitative study was selected on a random basis from 474 teachers in the Seoul Metropolitan Office of Education. The collected data were analyzed using SPSS 12.0 window to obtain descriptive analysis, correlation and reliability. Also, confirmatory factor analysis was used to evaluate factor loading between the variables and a path analysis was implemented to explore the causal relationship among latent variables, using AMOS 7.0 program.
The major findings of this study were as follows:
First, there were meaningful differences in research variables according to individual characteristics such as a teacher's gender, age, work experience, and position, which means the degree of recognition that school members have on research variables is different. Therefore, it is required to induce young and inexperienced teachers who express
low recognition on research variables.
Second, group culture, development culture, and hierarchy culture had an influence on LMX directly and LMX also directly affected innovation behavior and school organizational effectiveness. Furthermore, LMX had mediating effects on innovation behavior and school organizational effectiveness in group culture, development culture, and hierarchy culture.
In conclusion, interaction between leader and member is an essential factor in school organization. Furthermore, the results suggest that it is very important to construct a school culture that is considerate of others, and that both adapts to and takes the lead in a changing world. Schools should strive to develop LMX that actively interacts between leader and member, to build a school organization system in which members collaborate with each other. This must happen so that schools can adjust to a changing world and become equipped with an innovative mind. Then the school member's innovation behavior and school organizational effectiveness will improve.
To achieve the given task to the fullest, three central questions and research models were developed based on the theory.
First, from model fit point of view, is model of this study valid?
Second, what is the degree of teacher's perception of school organizational culture, LMX, innovation behavior, and school organizational effectiveness?
Third, do school organizational culture types (e.g., group culture, development culture, hierarchy culture, and rational culture) perceived by teachers, have an influence on the structural relationship between LMX, innovation behavior, and school organizational effectiveness? Furthermore, do they have an effect on innovation behavior, and school organizational effectiveness by mediating effects of LMX?
The sample for this quantitative study was selected on a random basis from 474 teachers in the Seoul Metropolitan Office of Education. The collected data were analyzed using SPSS 12.0 window to obtain descriptive analysis, correlation and reliability. Also, confirmatory factor analysis was used to evaluate factor loading between the variables and a path analysis was implemented to explore the causal relationship among latent variables, using AMOS 7.0 program.
The major findings of this study were as follows:
First, there were meaningful differences in research variables according to individual characteristics such as a teacher's gender, age, work experience, and position, which means the degree of recognition that school members have on research variables is different. Therefore, it is required to induce young and inexperienced teachers who express
low recognition on research variables.
Second, group culture, development culture, and hierarchy culture had an influence on LMX directly and LMX also directly affected innovation behavior and school organizational effectiveness. Furthermore, LMX had mediating effects on innovation behavior and school organizational effectiveness in group culture, development culture, and hierarchy culture.
In conclusion, interaction between leader and member is an essential factor in school organization. Furthermore, the results suggest that it is very important to construct a school culture that is considerate of others, and that both adapts to and takes the lead in a changing world. Schools should strive to develop LMX that actively interacts between leader and member, to build a school organization system in which members collaborate with each other. This must happen so that schools can adjust to a changing world and become equipped with an innovative mind. Then the school member's innovation behavior and school organizational effectiveness will improve.
The purpose of this study was to examine the influence of various school organizational culture types perceived by teachers on innovation behavior and school organizational effectiveness by the mediating effects of Leader-Member Exchange(LMX). More specifically, this research investigated the causal relationship of school organizational culture types among LMX, innovation behavior, and school organizational effectiveness in elementary school and examined whether LMX can be a crucial mediator for innovation behavior and school organizational effectiveness in various school organizational culture types.
To achieve the given task to the fullest, three central questions and research models were developed based on the theory.
First, from model fit point of view, is model of this study valid?
Second, what is the degree of teacher's perception of school organizational culture, LMX, innovation behavior, and school organizational effectiveness?
Third, do school organizational culture types (e.g., group culture, development culture, hierarchy culture, and rational culture) perceived by teachers, have an influence on the structural relationship between LMX, innovation behavior, and school organizational effectiveness? Furthermore, do they have an effect on innovation behavior, and school organizational effectiveness by mediating effects of LMX?
The sample for this quantitative study was selected on a random basis from 474 teachers in the Seoul Metropolitan Office of Education. The collected data were analyzed using SPSS 12.0 window to obtain descriptive analysis, correlation and reliability. Also, confirmatory factor analysis was used to evaluate factor loading between the variables and a path analysis was implemented to explore the causal relationship among latent variables, using AMOS 7.0 program.
The major findings of this study were as follows:
First, there were meaningful differences in research variables according to individual characteristics such as a teacher's gender, age, work experience, and position, which means the degree of recognition that school members have on research variables is different. Therefore, it is required to induce young and inexperienced teachers who express
low recognition on research variables.
Second, group culture, development culture, and hierarchy culture had an influence on LMX directly and LMX also directly affected innovation behavior and school organizational effectiveness. Furthermore, LMX had mediating effects on innovation behavior and school organizational effectiveness in group culture, development culture, and hierarchy culture.
In conclusion, interaction between leader and member is an essential factor in school organization. Furthermore, the results suggest that it is very important to construct a school culture that is considerate of others, and that both adapts to and takes the lead in a changing world. Schools should strive to develop LMX that actively interacts between leader and member, to build a school organization system in which members collaborate with each other. This must happen so that schools can adjust to a changing world and become equipped with an innovative mind. Then the school member's innovation behavior and school organizational effectiveness will improve.
목차 (Table of Contents)
- Ⅰ. 서론 1
- 1. 연구의 필요성과 목적 1
- 2. 연구문제 7
- 3. 용어의 정의 9
- 4. 연구의 범위 13
- Ⅰ. 서론 1
- 1. 연구의 필요성과 목적 1
- 2. 연구문제 7
- 3. 용어의 정의 9
- 4. 연구의 범위 13
- Ⅱ. 이론적 배경 14
- 1. 학교조직문화 14
- 가. 조직문화의 개념 14
- 나. 학교조직문화의 개념 18
- 다. 경쟁가치모형의 조직문화 21
- 2. LMX 29
- 가. LMX의 개념 29
- 나. LMX의 선행변수와 결과변수 33
- 다. LMX의 구성요소 35
- 3. 혁신행동 38
- 가. 혁신의 개념 38
- 나. 혁신행동의 개념 39
- 다. 혁신, 혁신행동에 영향을 주는 요인 42
- 라. 혁신행동의 구성요소 45
- 4. 학교조직효과성 47
- 가. 조직효과성의 개념 47
- 나. 조직효과성의 접근방법 48
- 다. 조직효과성의 구성요소 51
- 5. 변인 간의 영향관계 58
- 가. 학교조직문화와 혁신행동 58
- 나. 학교조직문화와 학교조직효과성 60
- 다. LMX와 혁신행동 62
- 라. LMX와 학교조직효과성 65
- 마. 학교조직문화, LMX, 혁신행동, 학교조직효과성 68
- Ⅲ. 연구방법 73
- 1. 연구대상 73
- 2. 측정도구 75
- 가. 측정도구 선정 75
- 나. 측정도구 구성 80
- 다. 측정도구 검증 81
- 3. 자료분석방법 88
- 4. 연구모형의 설정과 검증 89
- 가. 연구모형의 설정 89
- 나. 측정변인의 정의 91
- 다. 확인적 요인분석 100
- Ⅳ. 연구결과 분석 104
- 1. 기술통계와 상관관계 분석 104
- 가. 기술통계 분석 104
- 나. 상관관계 분석 106
- 2. 구조방정식 연구모형의 분석 109
- 가. 구조방정식 모형의 적합도 검증 109
- 나. 연구모형의 적합도 검증 110
- 3. 학교조직문화, LMX, 혁신행동, 학교조직효과성의 인식 수준 112
- 4. 학교조직문화, LMX, 혁신행동, 학교조직효과성의 인식 차이 113
- 가. 학교조직문화 인식 차이 113
- 나. LMX 인식 차이 119
- 다. 혁신행동 인식 차이 121
- 라. 학교조직효과성 인식 차이 123
- 5. 연구변인 간의 영향관계 125
- 가. 학교조직문화 유형, LMX, 혁신행동, 학교조직효과성 간의 직접적인 영향관계 125
- 나. 학교조직문화 유형이 LMX를 매개로 혁신행동, 학교조직효과성에 미치는 영향관계 128
- Ⅴ. 종합논의 134
- 1. 연구모형의 적합도 134
- 2. 학교조직문화, LMX, 혁신행동, 학교조직효과성에 대한 교사의 인식 134
- 3. 학교조직문화, LMX, 혁신행동, 학교조직효과성 변인 간의 영향관계 138
- 가. 학교조직문화 유형, LMX, 혁신행동, 학교조직효과성 간의 직접적인 영향관계 138
- 나. 학교조직문화 유형이 LMX를 매개로 혁신행동, 학교조직효과성에 미치는 영향관계 141
- Ⅵ. 요약‧결론 및 제언 144
- 1. 요약 144
- 2. 결론 148
- 3. 제언 151
- 가. 현장 개선을 위한 제언 151
- 나. 후속 연구를 위한 제언 153
- 참고문헌 154
- 부록 170
- 【부록 1】설문지 170
- 【부록 2】확인적 요인분석 175
- ABSTRACT 179
참고문헌 (Reference)
1. 거시조직이론, 김인수, 貿易經營社, , 2007
2. APA 논문작성법, 강진령, 양서원, , 2009
3. Modern organizations, Etzioni, Amitai, Prentice-Hall, Modernorganizations, , 1964
4. The Art of Japanese Management, R.t.Pascale, A.G.Athos, TheartofJapanesemanagement, , 1981
5. Thesocialpsychologyofeducation, Johnson, , 1970
6. Psychology of industrial behavior, Smith, Henry Clay, McGraw-Hill Kogakusha, Psychologyofindustrialbehavior, , 1972
7. Diffusion of innovations (4th ed.), Rogers, E. M., DiffusionofInnovations(4thed.), , 1995
8. Organizational Behavior in Schools, Owens, , 1995
9. The social construction of reality, Berger, Luckmann, The socialconstruction ofreality, , 1967
10. Organizational culture and leadership, Schein, Edgar H, Jossey-Bass, , 1997
1. 거시조직이론, 김인수, 貿易經營社, , 2007
2. APA 논문작성법, 강진령, 양서원, , 2009
3. Modern organizations, Etzioni, Amitai, Prentice-Hall, Modernorganizations, , 1964
4. The Art of Japanese Management, R.t.Pascale, A.G.Athos, TheartofJapanesemanagement, , 1981
5. Thesocialpsychologyofeducation, Johnson, , 1970
6. Psychology of industrial behavior, Smith, Henry Clay, McGraw-Hill Kogakusha, Psychologyofindustrialbehavior, , 1972
7. Diffusion of innovations (4th ed.), Rogers, E. M., DiffusionofInnovations(4thed.), , 1995
8. Organizational Behavior in Schools, Owens, , 1995
9. The social construction of reality, Berger, Luckmann, The socialconstruction ofreality, , 1967
10. Organizational culture and leadership, Schein, Edgar H, Jossey-Bass, , 1997
11. TowardsaTheoryoforganizationalculture, Steinhoff, Owens, Towardsatheoryoforganizationalculture, , 1989
12. 학교조직문화의 이론적 연구, 조남두, 학교 조직문화의 이론적 연구, , 1994
13. LMX 질의 선행요인과 결과요인, 강영순, 김희철, , 2003
14. (Amos 18.0) 구조방정식모형 분석, 김계수, 한나래아카데미, AMOS 18.0구조방정식 모형 분석, , 2010
15. Individualinnovationand creativityatwork, C.M.Ford, Farr, , 1990
16. The Nature and Causes ofJob Satisfaction, Locke R.A, TheNatureandCausesofJob Satisfaction, , 1970
17. Organizationalcultureandleadership (2nded.), Schien, , 1992
18. On the Nature of Organizational Effectiveness, John P.Campbell, OnTheNatureofOrganizationalEffectiveness, , 1977
19. 조직혁신과정의 본질에 관한 연구, 김용호, 류태모, 송경수, , 2006
20. 학교조직 효과성의 연구경향 분석, 박세훈(Park Sae Hoon), 오승희(Oh Seung Hee), 한국교육행정학회, "교육행정학연구, , 2007
21. CentralProblems in the Management ofInnovation, Van de ven, Centralproblemsin themanagementofinnovation, , 1986
22. Diagnosing and changing organizational culture, Cammeron, Qu inn, , 1999
23. A modelofcreativityandinnovationonorganizations, Amabile, , 1988
24. Culture and Organizations: Software of the Mind, Hofstede, Hofstede.G, , 2005
25. Corporate culture and organizational effectiveness, Dension, Corporate culture and organizationaleffectiveness, , 1990
26. 행정조직문화와 성과관리에 관한 연구, 황창연, 서울대학교 대학원, "박사학위논문, , 2002
27. 학교조직 효과성 준거측정을 위한 연구, 백승관, , 1992
28. Innovativeattitudes,value,andintentioninorganizations, Ettlie, O'Keefe, "Innovativeattitudes, , 1982
29. 개인 혁신 행동의 영향요인에 관한 연구, 백영미, 이화여자대학교 대학원, 개인혁신 행동의 영향 요인에 관한 연구, , 1998
30. Organizationalculture:'Getting aFix'onanelusiveconcept, Duncan, , 1989
31. Organizationaltheory.:Structure,design,andapplications, Robbins, "Organizationaltheory.:Structure, , 1990
32. 조직문화와 시장지향성 및 성과간의 관계, 정동섭(Chung Dong-Seop), 한국인적자원관리학회, "인적자원관리연구, , 2007
33. 학교교육 혁신에서 교장의 역할과 리더십, 서정화, , 2005
34. 한국지방공기업 조직문화 연구:이론적 틀, 이종수, 이규환, , 2002
35. 혁신적 업무행동의 선행요인에 관한 연구, 김일천, 계명대학교, "박사학위논문, , 2003
36. 창의경영, 혁신행동 및 기업성과와의 관계, 김영호, 김영호, 동양대학교, "창의경영, , 2009
37. 카리스마 리더십,LMX,조직효과성 간의 관계, 최계명, "카리스마 리더십, , 2010
38. A System Resource Approach to OrganizationalEffectiveness, Seashore, Yuchtman, , 1967
39. Becoming a master manager: A competency framework(3rded.), McGrath, Thomson, Qu inn, , 2002
40. Organizational effectiveness an inventory of propositions, Price, Organizationaleffectiveness:An inventoryofpropositions, , 1968
41. Organizationeffectiveness:A multiple-contingency approach, Connolly, Deutsch, Colon, , 1980
42. 사회복지조직의 조직효과성 형향요인 연구, 김영춘, , 2010
43. 우종필교수의 구조방정식모델 개념과 이해, 우종필, , 2012
44. 초등학교의 총체적 질 경영 측정 도구 개발, 김현욱, 한국교원대학교 대학원, "박사학위논문, , 2011
45. 학교조직의 환경·문화와 효과성 간의 연구, 조남두, , 1992
46. Organizationallifecyclesandshiftingcriteriaofeffectiveness, Qu inn, Cameron, , 1983
47. 초·중등 학교의 조직문화 분석에 관한 연구, 정일환, 한국교육학회 대구·경북지회, 초·중등학교의 조직문화 분석에 관한 연구, , 2000
48. Educational administration : theory, research, and practice, Hoy, Wayne K, Random House, "Educationaladministration:Theory, , 1982
49. Problems in the Measurement of Organizational Effectiveness, Streers, Problemsinthemeasurementoforganizationaleffectiveness, , 1975
50. Theverticaldyadlinkagemodelofleadership:Problemsandprospecs, Gobdel, Vecchio, , 1984
51. 조직문화유형 척도 OCAI의 측정속성적 건전성, 이동수(Lee Tong-Soo), 계명대학교 사회과학연구소 , "사회과학논총, , 2008
52. Corporatecultures: TheRiteandritualsofcorporatelife,readings, Deal, "Corporatecultures: TheRiteandritualsofcorporatelife, , 1982
53. 교원 직무만족의 개념화 및 측정에 관한 연구, 노종희, 한국교육행정학회, "교육행정학연구, , 2001
54. 學校長의 指導性과 組織文化와의 關係性 硏究, 문용주, 인간교육자원경영학회, "인간교육연구 9-1(3), , 2002
55. LMX와 팔로어십, 그리고 리더십유효성간의 관계, 김희철, 강문실, 강영순, 한국인적자원관리학회, "LMX와 팔로어십, , 2006
56. LMX의 질 , 자아개념 , 조직 유효성간의 관계 연구, 김현아, 김인호, 한국인사관리학회, "LMX의 질, , 2004
57. 교사의 수업전문성 영향요인에 관한 구조적 분석, 박균열(Park Kyun Yeal), 한국교육행정학회, "박사학위논문, , 2008
58. 학교의 형식주위와 학교혁신의 관계에 관한 연구, 김인희, , 2007
59. Educational Administration : Theory, Research and Practice. 5th ed, Wayne, K. Hoy, Cecil Miskel.G, "Educationaladministration:Theory, , 1996
60. Leader-memberexchange theory: The post and portention for the furure, Sparrowe, Wayne, Liden, , 1997
61. 조직문화와 셀프리더십이 조직유효성에 미치는영향, 김은정, 이종건, , 2010
62. A Longitudinal Studyon The Early Development of Leader-Member Exchange, Stilwell, Liden, , 1993
63. 조직혁신문화가 조직구조와 직무만족에 미치는 영향, 이종수, 중앙대학교 국가정책연구소, "국가정책연구, , 2010
64. AMOS A to Z : 논문작성절차에 따른 구조방정식 모형분석, 김대업, 학현사, AMOS A TO Z :논문작성절차에 따른 구조방정식 모형분석, , 2008
65. Measuring Organizational Effectiveness inInstitutions of Higher Education, Cameron, Measuring organizationaleffectivenessininstitutions ofhighereducation, , 1987
66. 경영혁신의 영향요인과 조직몰입과의 관계에 관한 연구, 김종관, , 2008
68. Organizational Culture in the Public Sector: Evidence from Six Organizations, Parker, L.Bradly, OrganizationalCultureinthePublicSector:Evidencefrom SixOrganizations, , 2000
69. The Transformation of Organizational Cultures: ACompeting Values Perspective, Qu inn, McGrath, Thetransformationoforganizationalcultures: A competingvaluesperspective, , 1985
70. 개인성격과 조직문화의 적합이 조직효과성에 미치는 영향, 정갑두, 한국정부학회, , 2010
71. Leader-member exchange model of leadership: A critique and further development, Kiden, Sparrowe, , 1997
72. 정부혁신이 공무원의 조직몰입에 미치는 영향에 관한 연구, 류상원, 경희대학교 대학원, 정부혁신이 공무원의 조직몰입에 미치는 영향에 관한연구, , 2007
73. Hierarchies, Clans and Theory Z: A New Perspective onOrganizational Development, Ouchi, R.Price, "Hierarchies, , 1978
74. Job Demands, Perceptions of Effort-reward Fairness and Innovative Work Behavior, Jassen, "JobDemands, , 2000
75. 학교조직문화에 따른 교장의 장학행위와 장학효과성의 관계, 배원식, 학교조직문화에 따른 교장의 장학행위와 장학효과성의관계, , 2007
76. A Role-Making Model ofLeadership in Formal Organizations: A DevelopmentalApproach, Grean, Casgman, , 1975
77. 조직문화 유형과 학습조직 수준이 조직효과성에 미치는 영향, 송영선, 송영선, 중앙대학교 대학원, 조직문화 유형과 학습조직 수준이 조직효과성에 미치는영향, , 2008
78. Influencetactics,aAffect,andexchange quality in supervisor-subordinate interactions, Ferris, Wayne, "Influencetactics, , 1990
79. Organizational Innovation A Meta?analysis of Effects of Determinants and Moderators, Damanpour, F., Organizationalinnovation:A meta-analysis ofeffectsofdeterminantsand moderators, , 1991
81. 공공부분 조직혁신의 영향요인에 관한 연구:산림청을 중심으로, 한승준, , 2010
82. 학교조직문화.교장의 수업지도성.교사의 전문적 수용권의 관계, 이석열, 이석열, 충남대학교, , 1997
83. Meta-analytic review ofleader-member exchange theory: Correlates and construct issues, D.V.Day, Gerstner, , 1997
84. 변혁적 리더십과 리더-구성원 교환관계 및 구성원 반응간의 관계, 안관영, 이규만, , 2006
85. Beyond rationalmanagement:Mastering theparadoxes & competing demands ofhigh performance, Qu inn, Beyondrationalmanagement:Masteringtheparadoxes& competing demandsofhighperformance, , 1988
86. 조직문화,CEO 리더십과 조직혁신과의 관계:지방공기업을 중심으로, 박동수, 김철희, "조직문화, , 2008
87. 학교조직의 조직문화와 리더십 유형이 조직효과성에 미치는 영향, 김영길, 조선대학교, "박사학위논문, , 2008
88. 한국행정조직의 문화적 프로필에 관한 연구 :중앙부처를대상으로, 최성욱, 한국행정학회, , 2005
89. Determinants of innovative behavior: A pathmodel of individual innovation in the workplace, Scott, Bruce, Determinantsofinnovativebehavior:A path modelofindividualinnovation in theworkplace, , 1994
90. 개인특성, 상사-부하간 교환관계와 구성원의 태도 및 행동간의 관계, 이군희, 이규만, "개인특성, , 2001
91. 외식기업의 조직문화와 직무만족,서비스 제공수준의 영향관계 연구, 김기영, 김민경, "외식기업의 조직문화와 직무만족, , 2010
92. 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직문화가 학교평가에 미치는 영향, 오혜정, 인하대학교 일반대학원, 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직문화가 학교평가에미치는 영향, , 2007
93. 초등학교조직문화 형태, 학습조직수준 그리고 조직효과성 간의 관계, 김한분, "초등학교 조직문화 형태, , 2003
94. 호텔기업의 LMX(Leader-Member Exchange)영향요인과 조직효과성에 관한 연구, 김원동, , 2009
95. Whenathousandflowersbloom:collective,structuralandsocialconditionsforinnovationinorganization, Kanter, "Whenathousandflowersbloom:collective, , 1988
96. 교사가 지각한 유아교육기관의 조직문화와 조직효과성과의 관계 연구, 김동춘, 서울여자대학교, "박사학위논문, , 1997
97. 조직문화와 조직구성원의 혁신성향: 중앙정부부처 공무원을 대상으로, 장지원, 진종순, , 2006
99. 학교장의 리더십이 의사소통과 조직몰입 및 조직효과성에 미치는 영향, 윤순희, 학교장의 리더십이 의사소통과 조직몰입 및 조직효과성에미치는 영향, , 2006
100. 호텔종사원의 특성에 따른 조직문화의 인식이 업무성과에 미치는 영향, 박성각, 이인성, , 2010
101. Multidimensionality of Leader-member Exchange: An Empirical Assesment through Scale Development, Liden, Maslyn, , 1998
103. Organizationalstructuresand processes,perceived schooleffectiveness,loyalty and job satisfaction, Stewart, Fevurly, Miskel, "Organizationalstructuresand processes, , 1979
104. 조직구조·문화가 조직효과성에 미치는 영향에 관한 연구:SEM기법의 적용, 주효진, 영남대학교 대학원, "박사학위논문, , 2004
105. 학교장의 수업지도성이 학교조직문화 및 학교조직효과성에 미치는 영향, 곽상기, , 2004
106. Moderating effects of initial leader-member exchange status on the effects of leadership intervention, Grean, ura, Moderatingeffectsofinitialleader-memberexchangestatuson theeffectsofleadershipintervention, , 1984
107. 학교상황에 따라 학교장의 도덕성 지도성이 학교조직 효과성에 미치는 영향, 김재덕, , 2008
108. A spatial model ofeffectiveness criteria: Toward a competing values approach toorganizational analysis, Qu inn, Rohrbaugh, , 1983
109. 심리적 임파워먼트와 조직지원이 종합병원직원들의 혁신행동에 미치는 영향, 김종우, 김일천, 이지우(Ji-Woo Lee), 심리적 임파워먼트와 조직지원이 종합병원 직원들의 혁신행동에 미치는 영향, , 2003
110. 지식사회에서의 교사의 지도성, 학교조직문화 및 조직효과성 간의 영향 연구, 박중재, 박중재, 국민대학교 대학원, "지식사회에서의 교사의 지도성, , 2008
111. 조직문화와 점진적혁신활동 관게에 대한 실증적 고찰:개인적특성을 중심으로, 안관영, , 1997
112. 초등학교장의 리더십 생활기술이 학교조직문화와 조직 효과성에 미치는 영향, 서영란, 초등학교장의 리더십 생활기술이 학교 조직문화와 조직효과성에 미치는 영향, , 2006
113. Innovative behaviourand job involvementatthe price ofconflictandlesssatisfactory relationswith co-workers, Janssen, Innovativebehaviourandjobinvolvementatthepriceofconflictand lesssatisfactory relationswith co-workers, , 2003
114. 경찰의 리더십이 고객지향성에 미치는 영향에 관한 연구:조직문화를 매개변수로, 박주상, 동국대학교, "박사학위논문, , 2009
115. Job Satisfaction and Organization Commitment as Predictors of Organization Citizenship and In-Role Behaviors, S.E.Anderson, Williams, , 1991
116. 팔로워십과 리더의 지원 및 상호작용이 결과행위에 미치는영향:LMX 질의 매개효과, 최서현, , 2010
118. 조직문화와 조직효과성과의 관계에 대한 연구경향 분석 - 행정학 분야를 중심으로 -, 도운섭(Oun-Seop Do), 서울대학교 한국행정연구소, , 2005
119. 조직문화의 가치변수,리더십개발,조직혁신이 조직 갈등에 미치는 영향에 관한 연구, 박주승, "조직문화의 가치변수, , 2010
120. 민간경비원들의 팔로워십 특성이 조직상하간의 교환관계 및 직무태도에 미치는 영향, 권창기, 경기대학교 일반대학원, "박사학위논문, , 2010
122. 개인특성,관계특성,혁신행동 및 혁신성과 간의 관계 -다차원적 혁신행동을 중심으로 -, 이건표, "개인특성, , 2007
123. 학교장의 변혁적-거래적 리더십과 조직가치의 결합유형, 조직효과성의 인과관계 분석, 이정로, 전북대학교, "학교장의 변혁적-거래적 리더십과 조직가치의 결합유형, , 2006
125. 초등학교조직에서 학교장의 리더십과 교사의 팔로워십 간관계에 미치는 LMX의 매개효과, 권동택, , 2007
126. A verticaldyadlinkageapproach to leadership within formalorganizations:A longitudinalinvestigationoftherolemakingprocess, Dansereau, W.J.Haga, , 1975
127. 조직효과성 향상 결정요인으로서의 조직문화변화에관한 연구:법무부 적용사례를 중심으로, 신용일, 정우진, , 2009
130. 교사가 지각한 학교장의 변혁적 지도성과 교사 집단의 임파워먼트 및 학교 조직효과성과의 관계, 최연인, 건국대학교 대학원, "박사학위논문, , 2005
132. 호텔식음료맥락에서의 리더공정성이 직무성과와 협력행동에 미치는 영향 - LMX와 신뢰의 매개효과-, 손문현, , 2010
133. 공공기관에서 조직문화의 매개효과를 통한 CoP활동 및 조직학습유형이 조직성과에 미치는 효과 분석, 김시태, 임세영, , 2009
134. 학교장의 변혁적 리더십,교사의 조직공정성,교사의 조직시민행동이 교사의 혁신행동에 미치는 영향, 홍철희, 인하대학교 일반대학원, "학교장의 변혁적 리더십, , 2009
135. 행정조직문화와 단체장의 리더십이 조직효과성에 미치는 영향 : 경상남도 기초자치단체를 중심으로, 임채숙, 임채숙, 계명대학교 대학원, , 2009
136. 성과중심의 인적자원관리가 조직효과성에 미치는 영향에 관한 연구 -조직문화의 조절효과를 중심으로, 김우호, 성과중심의 인적자원관리가 조직효과성에 미치는 영향에 관한 연구 -조직문화의 조절효과를 중심으로-, , 2006
137. 조직문화 프로필과 조직효과성 간의 관계에 관한연구 - 한국기업에 대한 경쟁가치 모형이 경험적 검증 -, 김영조, 박상언, , 1995
138. 성인교육적 관점에서의 학교장 리더십과 학교의 조직문화 및 교원학습문화가 조직효과성에 미치는 영향, 박란정, 박란정, 숭실대학교 대학원, "박사학위논문, , 2010
139. 조직요인과 이직의도와의 관계에 관한 탐색적 연구 -조직공정성,조직지원인식,상사-부하관계를 중심으로-, 최미선, 조상미, "조직요인과 이직의도와의 관계에 관한 탐색적 연구 -조직공정성, , 2010
140. 리더십,조직문화,조직효과성의 관계에 대한 실증적 연구:경쟁가치모형을 적용한 지방자치단체를 중심으로, 김정필, "리더십, , 2006
141. 학교장의 감성지능 및 직무역량이 리더-구성원 교환관계(LMX)를 매개로 직무만족과 조직몰입에 미치는 영향, 김일형, 홍익대학교 대학원, "박사학위논문, , 2009
142. 행정조직문화와 공무원 혁신 행동의 관계에 관한 실증적 연구 : 6개 중앙행정부서 공무원의 인식을 중심으로, 장동걸, 韓國外國語大學校 大學院, , 2006
143. 조직문화,리더십,직무만족,조직몰입,조직시민행동 간의관계에 관한 연구:공공조직과 민간조직의 비교를 중심으로, 한봉주, "조직문화, , 2010
144. 리더-구성원 교환관계가 조직몰입 및 혁신행동에미치는 영향 - 상사의 지원 및 자기유능감의 조절효과를 중심으로 -, 이규만, 임효창, , 2001
145. 조직풍토가 조직몰입에 미치는 효과에 관한 실증연구-직무스트레스의 매개효과와 LMX의 질에 의한 조절효과를 중심으로 -, 이태구, , 2009
146. 변혁적 리더십이 역할행동,조직시민행동 및 혁신행동에 미치는 영향 -셀프 애피커시 및 임파워먼트의 매개효과를중심으로-, 유영식, "변혁적 리더십이 역할행동, , 2009
147. Relationship-Based Approach to Leadership:Development of Leader-Member Exchange (LMX) Theory of Leadership over25 Years: Applying A Multi-Level, Multi-Domain Perspective, Grane, Uhl-Bien, Relationship-basedapproachtoleadership:Developmentofleader-memberexchange(LMX)theory ofleadership over25years:Applying amulti-levelmulti-domainPerspective, , 1995
148. 정보시시템 기업 종업원이 지각하는 조직공정성이 상사·구성원 교환관계(LMX), 팀·구성원 교환관계(TMX), 직무만족에 미치는 영향, 김병곤, 서민교, 박준철, "정보시시템 기업 종업원이 지각하는 조직공정성이 상사·구성원 교환관계(LMX), , 2010
149. 사회복지기관의 리더-구성원 교환관계(LMX)가 조직성과에 미치는 영향 - 조직신뢰의 매개효과와 조직풍토의 조절효과를 중심으로 -, 오선균, , 2010
150. 상사와 조직구성원간의 상호작용공정성과 교환관계의정도가 상사신뢰와 보답의구심 및 직무관련 태도에 미치는 영향에 관한 연구, 변상지, , 2010
151. 지방공기업의 조직문화와 조직환경요인이 성과관리 효과성에 미치는 영향 연구 -서울시 자치구 산하 10개 시설관리공단을 대상으로-, 안춘윤, , 2008
분석정보
이 자료와 함께 이용한 RISS 자료
나만을 위한 추천자료
