학교장의 변혁적 지도성, 학교조직문화 및 학교평가 간의 관계 = A Study on the Relationship among Principal's Transformational Leadership, School Organizational Culture, and School Evaluation

다국어 초록 (Multilingual Abstract)

The purpose of this study is to explore the relationship among principal's transformational leadership, school organizational culture, and school evaluation. The study verified the hypothetical path model, and examined the direct and indirect effects of principal's transformational leadership on school evaluation.
The results of the study show that principal's transformational leadership and school organizational culture affect school evaluation respectively and that school organizational culture plays a major role as a positive mediator to the effects of principal's transformational leadership on school evaluation.
Therefore, school principals should exercise transformational leadership to enhance the level of teachers' professionalism, autonomy, empowerment, and accountability. And teachers should, in turn, strive to get involved in school management with creativity, adaptation, flexibility, collaboration, and effectiveness with a view to enhancing school organizational culture.

국문 초록 (Abstract)

본 연구는 학교장의 변혁적 지도성, 학교조직문화, 학교평가 간의 관계를 살펴보고, 학교장의 변혁적 지도성이 학교평가에 직접 미치는 영향과 학교조직문화를 통해서 간접적으로 미치는 영향을 규명하고자 하였다. 공분산구조분석을 통하여 연구모형의 적합도를 검증한 결과 학교장의 변혁적 지도성, 학교조직문화, 학교평가 간의 영향 관계를 설명하는 가설적 경로모형은 적합한 것으로 나타났다. 그리고 학교장의 변혁적 지도성과 학교조직문화는 학교평가에 유의한 긍정적 영향을 미치고 있는 것으로 나타났는데, 학교장의 변혁적 지도성보다 학교조직문화가 학교평가에 더 큰 영향을 미치고 있는 것으로 나타났다. 한편, 학교장의 변혁적 지도성이 학교평가에 직접적으로 미치는 영향보다 학교조직문화를 통해서 간접적으로 미치는 영향이 더 큰 것으로 나타나, 학교조직문화는 학교장의 변혁적 지도성과 학교평가 간의 관계에서 긍정적인 매개변인으로서의 역할을 하고 있음을 알 수 있다.

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