중학생의 음악흥미와 학교적응의 관계: 정서지능과 사회적 기술의 중다매개효과

국문 초록 (Abstract)

이 연구는 정서지능과 사회적 기술이 음악흥미와 학교적응의 관계를 중다매개 하는지 검증하기 위해 수행되었다. 이를 위해, G시와 I시의 중학교 1, 2, 3학년 600명을 대상으로 음악흥미, 정서지능, 사회적 기술, 학교적응을 평가하는 설문을 실시하여 자료를 수집하였다. 이 가운데 성실하게 응답한 406명(남학생 200명, 여학생 206명)의 자료를 분석하였다. 이 연구에서 설정한 가설은 구조방정식 모형을 활용하여 검증하였다. 그 결과를 요약하면 다음과 같다.
첫째, 성별을 구분하지 않은 전체 집단의 경우, 음악흥미와 학교적응의 관계에서 정서지능과 사회적 기술의 중다매개효과가 유의하였고, 음악흥미가 학교적응에 직접 영향을 주었다. 즉, 음악흥미는 정서지능에 유의한 영향을 미치고, 정서지능이 사회적 기술에 도움을 주어 궁극적으로 학교적응에까지 긍정적인 영향을 미쳤다. 그러나 사회적 기술에 대한 음악흥미의 직접효과와 학교적응에 대한 정서지능의 직접 효과가 유의하지 않았으므로, 음악흥미와 학교적응의 관계에서 정서지능과 사회적 기술이 각각으로는 유의한 매개변인으로 작용하지 않음을 알 수 있었다. 요약하면, 전체 집단에서 음악흥미는 학교적응에 직접적인 효과를 나타냈으며, 정서지능과 사회적 기술을 순차적으로 거치는 경로를 통해서 학교적응에 간접적으로도 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
둘째, 남학생 집단의 경우, 음악흥미와 학교적응의 관계에서 정서지능과 사회적 기술의 중다매개효과가 유의하였고, 음악흥미는 학교적응에 직접 영향을 주었다. 남학생 집단의 정서지능과 사회적 기술 각각이 음악흥미와 학교적응의 관계에서 매개변인으로 작용하지 않는 것으로 나타났다. 즉, 남학생 집단에서는 음악흥미가 학교적응에 직접적으로 영향을 미쳤으며, 정서지능과 사회적 기술을 경유하는 경로를 통해서 학교적응에 간접적인 영향도 주는 것으로 나타났다.
셋째, 여학생 집단의 경우, 음악흥미가 학교적응에 미치는 직접적인 영향이 유의하지 않았지만, 정서지능과 사회적 기술의 중다매개효과가 유의하였다. 음악흥미는 정서지능에 유의한 영향을 미치고, 정서지능은 사회적 기술에 유의한 영향을 미치며, 사회적 기술은 학교적응에 유의한 영향을 미치는 것으로 나타났다.
이 연구를 통해, 중학생의 음악흥미가 정서지능과 사회적 기술에 순차적으로 영향을 미쳐 궁극적으로는 학교적응의 증진에 도움이 된다는 것을 밝혔다는데 그 의의가 있다. 음악흥미, 정서지능, 사회적 기술, 학교적응의 변인 간 관계에서 정서지능과 사회적 기술의 중다매개효과가 유의한 것으로 밝혀진 이 연구 결과는 음악흥미를 증진시키는 교육 프로그램을 학교 교육에 적용할 경우 중학생의 정서지능과 사회적 기술을 향상시킬 수 있으며, 결과적으로 학교적응력의 향상을 도모할 수 있음을 시사한다. 특히, 남학생의 경우에는 음악흥미 증진 프로그램의 실시가 학교적응의 향상에 직접적으로 도움이 될 수도 있고 정서지능과 사회적 기술의 향상을 통해 학교적응 수준을 높일 수 있지만, 여학생의 경우에는 정서지능과 사회적 기술의 증진을 통해서만 학교적응의 향상을 가져올 수 있었다. 이러한 연구결과에 근거한 실제적 시사점을 논하였다.

목차 (Table of Contents)

• Ⅰ. 서론 1
• 1. 연구의 필요성 1
• 2. 연구문제 8
• 3. 용어의 정의 8
• 4. 연구의 제한점 10
• Ⅱ. 이론적 배경 11
• 1. 학교적응 11
• 2. 학교적응에 영향을 미치는 변인들 15
• 3. 음악흥미와 학교적응의 관계 28
• 4. 정서지능과 사회적 기술의 매개효과 30
• Ⅲ. 연구모형과 연구가설 40
• 1. 연구모형 40
• 2. 연구가설 43
• Ⅳ. 연구방법 44
• 1. 연구대상 44
• 2. 측정도구 45
• 3. 연구절차 50
• 4. 자료분석 51
• Ⅴ. 연구결과 53
• 1. 측정변인의 기술통계값 및 변인 간 상관 53
• 2. 전체 집단의 음악흥미, 정서지능, 사회적 기술 및 학교적응의 관계 모형 검증 57
• 3. 남학생 집단의 음악흥미, 정서지능, 사회적 기술 및 학교적응의 관계모형 검증 61
• 4. 여학생 집단의 음악흥미, 정서지능, 사회적 기술 및 학교적응의 관계모형 검증 65
• Ⅵ. 논의 및 결론 69
• 1. 논의 69
• 2. 결론 75
• 참 고 문 헌 79
• Abstract 102
• 부 록 105

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